柴金山

摘 要：科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究性學(xué)科，因此，小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)是建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的。小學(xué)科學(xué)教育一般以探究學(xué)習(xí)為主要教育形式，而實(shí)驗(yàn)對(duì)小學(xué)生的能力要求相對(duì)較高，因此，上好小學(xué)科學(xué)課，不僅是對(duì)教師專業(yè)知識(shí)的一種考驗(yàn)，更是對(duì)教師創(chuàng)新能力的一種考驗(yàn)。隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在逐步完善，教師應(yīng)結(jié)合這些便利條件，給予學(xué)生適宜有效的指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)實(shí)驗(yàn)；相互聯(lián)系；自主探究

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）20-0030-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.20.016

科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的綜合性學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力要求較高。《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“科學(xué)的學(xué)習(xí)要以探究為核心?！币虼耍處熢谑┙踢^程中要重點(diǎn)突出探究學(xué)習(xí)。在實(shí)驗(yàn)過程中，除了引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范操作外，還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。那么在科學(xué)這門學(xué)科中，如何才能讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究，使教育成果達(dá)到一個(gè)質(zhì)的飛躍呢？

一、完善知識(shí)儲(chǔ)備，做好課前準(zhǔn)備

小學(xué)科學(xué)相對(duì)來說是一門新生的學(xué)科，因此，從客觀方面來說，普遍存在師資力量較弱、專業(yè)人才缺失等問題，也因此往往會(huì)出現(xiàn)教師身兼數(shù)門學(xué)科的教學(xué)任務(wù)的現(xiàn)象，這一現(xiàn)象在農(nóng)村尤為突出。由于教師們已形成了原有的教學(xué)習(xí)慣，想在科學(xué)教學(xué)上及時(shí)扭轉(zhuǎn)教育觀念并非易事。部分老師不注重實(shí)驗(yàn)探究，只是給學(xué)生進(jìn)行理論講解、名詞解釋，甚至連實(shí)驗(yàn)結(jié)果也直接告知學(xué)生。這不利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神。

為了改變這一現(xiàn)狀，在備課方面，任課教師要做好充足的準(zhǔn)備，查閱大量有關(guān)資料，熟悉教材，構(gòu)思好每堂課的授課流程，做好實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，明確在實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題并做好解決方案。教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)等多媒體設(shè)施讓學(xué)生對(duì)所講述課程有更加深入的了解，通過授課，學(xué)生能夠掌握更多的科學(xué)知識(shí)，享受到科學(xué)知識(shí)帶給自身的便利，更加積極地投入到學(xué)習(xí)中來。

二、注重自主探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣

科學(xué)的學(xué)習(xí)離不開探究，探究離不開實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)離不開實(shí)驗(yàn)材料，因此，老師在實(shí)驗(yàn)材料的選取上面應(yīng)當(dāng)注意，最好是貼近我們?nèi)粘Ｉ钏?，極為常見的簡單材料。這些簡單熟悉的實(shí)驗(yàn)材料可以使學(xué)生能夠更快地理解實(shí)驗(yàn)特性，消除科學(xué)實(shí)驗(yàn)的神秘感，也可以消除學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼心理。讓學(xué)生感到科學(xué)源自于我們的日常生活實(shí)踐，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生一種從未有過的親密感，更好地投入到我們的科學(xué)學(xué)習(xí)探究中來。教師也可以充分結(jié)合學(xué)生的性格特點(diǎn)和實(shí)際情況，圍繞教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的問題，讓學(xué)生通過自主探究、合作探討，找出問題的答案，使學(xué)生的思維方式、綜合素質(zhì)能力、動(dòng)手能力等都能得到顯著的提高。巧妙的問題設(shè)計(jì)，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛，使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的探究活動(dòng)中變得積極主動(dòng)。

在科學(xué)的探究學(xué)習(xí)中，還要注重使學(xué)生感受到探究學(xué)習(xí)的樂趣，感受到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，以至于能夠投入更多的精力去探索學(xué)習(xí)。首先，應(yīng)保證每位學(xué)生親自參與到以探究為主的科學(xué)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中。其次，應(yīng)向?qū)W校申請(qǐng)更多的探究實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，在探究過程中，獲取知識(shí)，增強(qiáng)能力，樹立正確的科學(xué)探究態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展史，敢于質(zhì)疑，善于質(zhì)疑，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。老師要做好引導(dǎo)工作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)探究的習(xí)慣，形成良好的科學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、注重自然教學(xué)，注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)

注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)與鄉(xiāng)土自然的緊密結(jié)合，使科學(xué)學(xué)習(xí)更加貼近自然。小學(xué)科學(xué)的新課程改革大綱指出，讓小學(xué)科學(xué)成為人人都能學(xué)的科學(xué)，即無論在什么地方，不受地域差異、不受經(jīng)濟(jì)差異、不受政治文化的差異，讓小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)成為全民參與的偉大事件，為每一位學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名科學(xué)教師，應(yīng)在實(shí)驗(yàn)儀器的選擇方面下大功夫，爭取更多的資金支持，充分利用自然與當(dāng)?shù)氐乩韮?yōu)勢，與學(xué)生自制簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

（一）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)展實(shí)驗(yàn)場地

要敢于打破常規(guī)思維，突破實(shí)驗(yàn)室的場所局限，根據(jù)實(shí)際情況將實(shí)驗(yàn)搬到野外，給予學(xué)生正確科學(xué)的指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)成功后，使學(xué)生感受到動(dòng)手的樂趣，不再害怕動(dòng)手實(shí)踐，感到科學(xué)學(xué)習(xí)就在我們身邊。

（二）聯(lián)系實(shí)際，選取實(shí)驗(yàn)材料

小學(xué)科學(xué)一般是比較簡單的生活現(xiàn)象的客觀解釋，因此，在實(shí)驗(yàn)材料的選取方面也應(yīng)注意充分貼近生活，最好是一些日常生活所見物品，比如一些常見的植被作物，當(dāng)他們?cè)谡覍?shí)驗(yàn)材料的過程中便不知不覺了解了作物的生長環(huán)境和生活習(xí)性，不僅學(xué)到了其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)，還體會(huì)到了勞動(dòng)帶來的快感?；氐秸n堂上，學(xué)生們積極展示自己的實(shí)驗(yàn)材料，使課堂氣氛空前活躍，注意力高度集中，經(jīng)過老師的講解，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的領(lǐng)悟有了更深層次的理解。

四、注重學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力

做實(shí)驗(yàn)的目的不僅僅是讓學(xué)生更好地理解科學(xué)原理，更好地學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，也是讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究掌握探究學(xué)習(xí)的思路和能力，因?yàn)樵谝院蟮膶W(xué)習(xí)工作中，探究學(xué)習(xí)能力可謂是重頭戲，對(duì)學(xué)生的發(fā)展尤為重要。在學(xué)習(xí)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從問題到假設(shè)，再到驗(yàn)證，最后得出結(jié)論的過程，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與科學(xué)素養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)過程中，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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