□劉亞楠（河北師范大學(xué)河北石家莊050024）

競技健美操混雙項(xiàng)目成套動作的比較分析

□劉亞楠（河北師范大學(xué)河北石家莊050024）

我國競技健美操混雙項(xiàng)目技術(shù)較為薄弱，未曾取得過世錦賽的冠軍。雖然中國混雙選手憑借出色的表現(xiàn)在第十三屆世錦賽上取得了第四名的成績，但無論是在難度動作、藝術(shù)編排以及完成質(zhì)量上都與強(qiáng)隊(duì)之間存在差異。因此，要想在混雙項(xiàng)目上獲得獎牌，我國混雙項(xiàng)目的技術(shù)水平必須得到有效的提高。

競技健美操混雙成套動作比較分析

本文以墨西哥坎昆舉辦的第13屆世界健美操錦標(biāo)賽混合雙人操項(xiàng)目決賽前3名和我國混雙組合為研究對象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

通過對電子文獻(xiàn)庫、期刊、叢書、博士碩士學(xué)位論文等文獻(xiàn)資料進(jìn)行查閱，整理和收集競技健美操方面的各類文獻(xiàn)資料，并對所得數(shù)據(jù)系統(tǒng)的分析。

（2）錄像觀察法。

通過對第13屆健美操世錦賽混雙項(xiàng)目決賽前三名與中國隊(duì)的成套動作視頻進(jìn)行觀察和分析。

（3）對比分析法。

第13屆健美操世錦賽混雙前四名成套動作中的難度動作、完成質(zhì)量和藝術(shù)編排進(jìn)行觀察和對比，統(tǒng)計(jì)各參賽隊(duì)的數(shù)據(jù)和指標(biāo)。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

通過收集和統(tǒng)計(jì)混雙項(xiàng)目前四名運(yùn)動隊(duì)的各項(xiàng)數(shù)據(jù)和指標(biāo)，運(yùn)用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并作出具體的處理和分析，加以精確和完善。

2、研究結(jié)果與分析

2.1、綜合實(shí)力的比較分析

表1 混雙項(xiàng)目各項(xiàng)得分統(tǒng)計(jì)表

競技健美操的總分由難度分、完成分和藝術(shù)分三個部分組成，各單項(xiàng)得分與總分的關(guān)系可以通過統(tǒng)計(jì)表有效的表現(xiàn)。運(yùn)用總成績表，對前四名運(yùn)動隊(duì)的綜合實(shí)力，進(jìn)行比較分析。

由表1可見：羅馬尼亞1隊(duì)藝術(shù)分、完成分和難度分均高于中國隊(duì)，為全場最高分，其總分比中國隊(duì)高出0.425分，位居混雙榜首；法國2隊(duì)以相比中國隊(duì)總分高出0.4分的成績位居亞軍，且藝術(shù)分與羅馬尼亞1隊(duì)同為最高分，難度分與俄羅斯1隊(duì)同為最高分；俄羅斯1隊(duì)在藝術(shù)和完成分上均不占優(yōu)勢，但難度分位居榜首，相比中國隊(duì)高出0.15分。因此，俄羅斯1隊(duì)以總分與中國隊(duì)相差0.1分的微妙分差戰(zhàn)勝中國隊(duì)，位居季軍。中國混雙選手的藝術(shù)分、完成分、難度分和總分都低于前三名運(yùn)動隊(duì)各項(xiàng)成績的平均分，其中藝術(shù)分相差0.13分，完成分相差0.04分，難度分相差0.13分，總分相差0.3分。因此，中國混雙選手的藝術(shù)分和難度分為主要差距所在。

2.2、難度動作的比較分析

（1）難度動作分值的比較分析。

表2 混雙項(xiàng)目所選難度分值統(tǒng)計(jì)表（個）

從表2可以看出：俄羅斯1隊(duì)的難度分最高，這說明該隊(duì)選手身體素質(zhì)和運(yùn)動能力較強(qiáng)。在難度動作的選擇上，各國家運(yùn)動隊(duì)都以選擇分?jǐn)?shù)較高的難度動作為趨勢，難度分值大部分集中在0.5-0.8分。各隊(duì)必定選擇完成起來把握性較大的難度動作。因此，混雙項(xiàng)目為了照顧女性運(yùn)動員的完成能力，保證難度動作的完成質(zhì)量各運(yùn)動隊(duì)都沒有選擇最高分值的難度動作；只有羅馬尼亞1隊(duì)和俄羅斯1隊(duì)各選擇了一個0.9分難度動作而中國和法國均沒有選擇分值為0.9分甚至更高的難度動作。

（2）組合的比較分析。

隨著規(guī)則的變化，很多高水平運(yùn)動員更愿意運(yùn)用組合難度的形式來取得高分，并且可以彰顯自身的運(yùn)動能力，這樣不僅有利于提高成套動作的藝術(shù)價值更有利于提高比賽成績。

表3 混雙項(xiàng)目組合難度動作統(tǒng)計(jì)表

由表3可以看出：四個運(yùn)動隊(duì)都運(yùn)用了1個組合難度，且都具有局限性，組合形式單一，都是一個C組跳起成俯撐類難度再接一個A組提臀騰起類難度。在組合難度動作的選擇上俄羅斯1隊(duì)選用了一個0.9分加一個0.7分，且難度成立后有0.1分的難度連接加分的組合難度，故以組合難度總分1.7分的分?jǐn)?shù)位居組合難度前四個運(yùn)動隊(duì)的最高分，該隊(duì)選擇的難度名稱是轉(zhuǎn)體360°屈體跳再轉(zhuǎn)180°成俯撐接提臀騰起轉(zhuǎn)體180°成文森；法國2隊(duì)的在組合難度動作上選擇了一個0.7分加0.7分加0.1分連接分的難度動作，組合難度總分為1.5分；羅馬尼亞1隊(duì)選擇了一個0.9分加一個0.5分加0.1分連接分的難度組合，總分同樣為1.5分；中國隊(duì)采用了轉(zhuǎn)體180°屈體跳再轉(zhuǎn)180°成俯撐接提臀騰起成文森的難度組合，分值為0.7分加0.5分加0.1分連接分，總分為1.3分。與前三名運(yùn)動隊(duì)相比，中國隊(duì)在組合難度上難度分值較低，低于前三名選手組合難度平均成績0.27分。

2.3、成套動作中藝術(shù)表現(xiàn)的比較分析

根據(jù)規(guī)則對藝術(shù)評判的規(guī)定，混雙項(xiàng)目四個運(yùn)動隊(duì)的藝術(shù)分均在“很好”的標(biāo)準(zhǔn)里，中國隊(duì)以9.0分的藝術(shù)分剛好貼邊于“很好”的標(biāo)準(zhǔn)。所以，中國隊(duì)的混雙項(xiàng)目要想提高整體水平，在世錦賽上進(jìn)入前三，提高藝術(shù)編排和藝術(shù)價值方面不可小覷。

表4 混雙項(xiàng)目藝術(shù)得分統(tǒng)計(jì)表

通過表4可以看出：各隊(duì)藝術(shù)分相差不大，但在競技賽場上相差0.01分也是相當(dāng)致命的，競技比賽就要做到，“沒有最好，只有更好”。前三名代表隊(duì)的平平均成績在9.13分，冠亞軍組合拿到最高的藝術(shù)分在9.2分，比平均分高出0.07分，而中國隊(duì)在藝術(shù)分上比平均分平均分低了0.13分，比冠亞軍組合低了0.2分。因此，中國隊(duì)在成套的藝術(shù)表現(xiàn)上仍需提高，提高創(chuàng)新意識和搭檔之間的協(xié)調(diào)配合。

2.4、成套動作完成情況的比較分析

集體項(xiàng)目在完成成套動作時，所有運(yùn)動員在任何情況下的所有動作均需保持一致（依次出現(xiàn)的動作除外）。

表5 混雙項(xiàng)目不一致性統(tǒng)計(jì)表（次）

通過表5可以看出：混雙前四名運(yùn)動隊(duì)的不一致情況主要出現(xiàn)在操化和難度動作上。其中，中國隊(duì)的不一致情況居多，共6次，2次操化動作不一致，1次過渡連接動作不一致和3次難度動作不一致；而俄羅斯2隊(duì)和法國1隊(duì)不一致現(xiàn)象同樣在操化動作中出現(xiàn)了1次，難度動作中出現(xiàn)了3次，共4次；混雙項(xiàng)目獲得冠軍的羅馬尼亞1隊(duì)的不一致情況最少，只有3次，其中1次出現(xiàn)在操化動作中，另外2次出現(xiàn)在難度動作中。

3、結(jié)論和建議

3.1、結(jié)論

（1）羅馬尼亞1隊(duì)在藝術(shù)分和完成分上位居首位，在難度得分上法國2隊(duì)和俄羅斯1隊(duì)為全場最高分。而中國混雙組合的藝術(shù)得分、完成得分和難度得分均低于前三名運(yùn)動隊(duì)各項(xiàng)得分的平均分；

（2）中國隊(duì)的藝術(shù)分比前三名的藝術(shù)平均分低出0.13分，最高分低出0.2分，故中國隊(duì)的成套的藝術(shù)表現(xiàn)方面仍需要提高；

（3）中國隊(duì)的難度分值最低，為3.25分，俄羅斯1隊(duì)的難度分值最高，為3.45分，且難度完成質(zhì)量較差；

（4）四個運(yùn)動隊(duì)在比賽中，均出現(xiàn)了不一致的現(xiàn)象，羅馬尼亞1隊(duì)出現(xiàn)3次，法國2隊(duì)和俄羅斯1隊(duì)同為4次，而中國隊(duì)最多，共計(jì)6次。

3.2、建議

中國混雙組合在難度動作的選擇上，應(yīng)該盡快攻克1-2個難度價值在0.9分和1分的難度，挑戰(zhàn)新的難度技術(shù)。在以后的訓(xùn)練中應(yīng)更加注重女運(yùn)動員下肢爆發(fā)力和彈跳力的訓(xùn)練，且讓運(yùn)動員多接觸其他的肢體語言項(xiàng)目（如：花樣滑冰、舞蹈等），使運(yùn)動員開闊視野，才能創(chuàng)編出富有創(chuàng)意的成套動作。訓(xùn)練時注重細(xì)節(jié)，并提高完成質(zhì)量。

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1006-8902-（2017）-05-LXY 1、研究對象和方法1.1、研究對象