曹燕紅,李裕琢

(1.黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150086； 2.黑龍江廣播電視大學，哈爾濱 150080)

公司資本制度緩和立法背景下學生財務(wù)管理創(chuàng)業(yè)教育初探

曹燕紅1,李裕琢2

(1.黑龍江旅游職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150086； 2.黑龍江廣播電視大學，哈爾濱 150080)

隨著公司設(shè)立門檻的降低，人們的創(chuàng)業(yè)熱情進一步提升。基于學生創(chuàng)業(yè)的實際需求，各高校紛紛開展了創(chuàng)業(yè)教育工作，并取得了一定的成果。然而，近年來，各高校在開展創(chuàng)業(yè)教育中，多側(cè)重于學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)業(yè)能力等的培養(yǎng)，而針對創(chuàng)業(yè)者財務(wù)管理能力的培養(yǎng)則開展得較少。鑒于財務(wù)管理能力對創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦及經(jīng)營企業(yè)的重要性，在創(chuàng)業(yè)教育中，應從健全課程體系、改進教學方法、加強師資隊伍建設(shè)和創(chuàng)業(yè)實踐訓練等幾個方面，提高學生的財務(wù)管理能力。

公司資本制度緩和立法；創(chuàng)業(yè)教育；財務(wù)管理能力

2013年，我國《公司法》針對公司資本制度進行了重大修改。本次修法的主要內(nèi)容包括：股東出資由實繳制變?yōu)檎J繳制；取消了公司注冊資本最低限額、股東貨幣出資最低比例、公司設(shè)立驗資等限制；此外，還取消了股東出資登記、公司營業(yè)執(zhí)照對實收資本進行記載的要求[1]。本次《公司法》的修改，是對我國公司資本制度的一次重大改革。通過公司資本制度緩和立法，降低了公司設(shè)立的門檻，激發(fā)了創(chuàng)業(yè)熱情，有利于促進公司特別是眾多小微型公司的快速發(fā)展。同時，隨著各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開展，大學生創(chuàng)業(yè)意識不斷增強，眾多大學生也參與到創(chuàng)辦公司的隊伍中來。但據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計，大學生創(chuàng)業(yè)雖不乏成功者，但創(chuàng)業(yè)失敗的案例也并不鮮見。導致大學生創(chuàng)業(yè)失敗的原因有很多，如缺少創(chuàng)業(yè)意識、項目選擇不當和管理經(jīng)驗不足等，但創(chuàng)業(yè)者缺乏一定的財務(wù)管理能力也是其失敗的一個重要原因。鑒于此，本文側(cè)重從以下幾個方面探討高校在創(chuàng)業(yè)教育中如何提高學生的財務(wù)管理能力，特別是提高非會計類專業(yè)學生的財務(wù)管理能力。

一、健全創(chuàng)業(yè)教育課程體系

目前，各高校一般都開設(shè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程，加強對大學生的創(chuàng)業(yè)指導，課程內(nèi)容一般包括創(chuàng)業(yè)機會的識別、創(chuàng)業(yè)政策的解讀、如何成為創(chuàng)業(yè)者、如何組建和經(jīng)營企業(yè)、創(chuàng)業(yè)融資、撰寫商業(yè)計劃書等。這些課程內(nèi)容能讓學生了解創(chuàng)業(yè)的總體框架和創(chuàng)業(yè)流程，提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，但對學生創(chuàng)業(yè)過程中財務(wù)管理能力的培養(yǎng)則略顯不足。其實，不同學生對創(chuàng)業(yè)教育的需求是不同的，因此高校在創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置上應區(qū)別學生對象設(shè)置不同的課程。即：一是面向全體學生開設(shè)“通識型”創(chuàng)業(yè)教育,二是針對有明顯創(chuàng)業(yè)意愿的學生開設(shè)“專業(yè)型”創(chuàng)業(yè)教育[2]。

“通識型”創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)學生的基本財務(wù)能力，可在原有創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，增加財經(jīng)法規(guī)等財務(wù)知識，讓學生對企業(yè)經(jīng)營在財務(wù)視角上有一個基本的認識。具體課程設(shè)置包括“企業(yè)基礎(chǔ)”和“財經(jīng)法規(guī)”。

“專業(yè)型”創(chuàng)業(yè)教育主要針對有創(chuàng)業(yè)意愿的學生，這些學生畢業(yè)后即將成為創(chuàng)業(yè)者，由于資金有限，創(chuàng)建的企業(yè)多為小微企業(yè)，而目前小微企業(yè)財務(wù)管理中存在的主要問題是融資難、資金管理混亂、成本計算混亂等，因此針對目前小微企業(yè)存在的財務(wù)管理問題設(shè)置課程內(nèi)容，可以解決這些創(chuàng)業(yè)者以后可能遇到的實際問題。所以，在“通識型”財務(wù)管理能力課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，應增加資金管理、成本計算與控制、財務(wù)分析、利潤分配管理等財務(wù)知識，以使學生對企業(yè)經(jīng)營的財務(wù)管理內(nèi)容有一個全面深入的了解。具體課程設(shè)置在“通識型”課程的基礎(chǔ)上增設(shè)“企業(yè)財務(wù)管理”。

其中，“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”和“財經(jīng)法規(guī)”可以設(shè)置為必修課，培養(yǎng)學生基本的創(chuàng)業(yè)意識和基本的財務(wù)能力；“企業(yè)財務(wù)管理”可以設(shè)置為選修課，提高準創(chuàng)業(yè)者的財務(wù)管理能力，降低企業(yè)經(jīng)營的財務(wù)風險。以上是針對提高學生財務(wù)管理能力所開設(shè)的課程，除此之外，還可以開設(shè)勞動法、知識產(chǎn)權(quán)法、公司治理、風險控制、人力資源管理、產(chǎn)品營銷等方面的創(chuàng)業(yè)課程。

二、改進教學方法

創(chuàng)業(yè)教育更強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，因此在教學方法上應改變傳統(tǒng)的教學模式，多采用案例分析、小組討論、頭腦風暴、情境模擬與演練等多種教學方法。針對學生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)，可以將創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)計成不同的模塊，如財經(jīng)法規(guī)模塊、稅務(wù)辦理模塊、融資模塊、資金管理模塊、成本管理模塊、財務(wù)分析模塊等，針對不同模塊的內(nèi)容和特點設(shè)置工作情境，讓學生在工作情境中完成學習過程，加深對知識的理解。

在上課過程中，改變教師講解為主的模式，采用行動導向教學法(具體見圖1)，將課堂交給學生，教師根據(jù)學生的創(chuàng)業(yè)意愿組建創(chuàng)業(yè)團隊，各創(chuàng)業(yè)團隊模擬創(chuàng)業(yè)全過程，不同創(chuàng)業(yè)團隊可以進行業(yè)務(wù)往來。學生要完成創(chuàng)業(yè)模擬經(jīng)營，就要進行市場調(diào)研，明確產(chǎn)品定位，制定投資預算，計算產(chǎn)品成本，制定產(chǎn)品或服務(wù)價格，進行風險分析、利潤預算等。

圖1 行動導向教學法

為了使教學形式多樣化，可以開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育游戲模塊。游戲模塊能將創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識生動、形象地展示出來，使學生更易接受和理解。也可以將ERP沙盤模擬引入創(chuàng)業(yè)教育中。ERP沙盤模擬設(shè)置了財務(wù)中心，包括了資金籌集、財務(wù)核算與管理等內(nèi)容。通過ERP沙盤模擬，學生能深刻理解資金預算、成本計算、現(xiàn)金流的重要性，能夠掌握資產(chǎn)負債表及利潤表的編制方法、學會資金管理方法，提高資金的使用效率，提高財務(wù)管理能力。

三、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及的內(nèi)容較廣、操作性較強，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師有較高的要求。因此，要想加強學生創(chuàng)業(yè)財務(wù)能力的培養(yǎng)，首先必須加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)。

1.加強專職教師隊伍培養(yǎng)。高校應培養(yǎng)一批專職教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。由于知識更新較快，為了跟上創(chuàng)業(yè)實際需求，學校應多派教師參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓，不斷提高教師的知識、能力和水平。從事創(chuàng)業(yè)財務(wù)教學的教師不僅需要扎實的專業(yè)理論知識，還要有豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，學校應鼓勵這些教師自主創(chuàng)業(yè)或定期到企業(yè)實習，加強與企業(yè)財務(wù)管理人員的溝通交流，不斷積累企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗，提升自身財務(wù)管理能力。

2.擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)兼職教師隊伍。高校在擁有一只穩(wěn)定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職教師隊伍的基礎(chǔ)上，還應擴大兼職教師隊伍。特別是針對學生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)，可以邀請成功的企業(yè)家、風險投資人、財務(wù)主管或企業(yè)財務(wù)人員走進課堂，分享企業(yè)財務(wù)管理經(jīng)驗，提高學生的財務(wù)管理意識。這些兼職教師來自企業(yè)，能將企業(yè)的真實案例和財務(wù)管理經(jīng)驗傳授給學生，所講內(nèi)容更直觀、更有說服力和信服力。學生了解了企業(yè)財務(wù)管理存在的問題及其解決方法，在日后的創(chuàng)業(yè)過程中可以少走彎路，降低企業(yè)經(jīng)營的財務(wù)風險。

四、加強創(chuàng)業(yè)實踐訓練

創(chuàng)業(yè)教育中實踐訓練很重要，通過實踐訓練不僅能提高學生的創(chuàng)業(yè)實踐能力，還能減少學生在日后創(chuàng)業(yè)中遇到的困難，提高學生創(chuàng)業(yè)的成功率。學生財務(wù)管理能力的培養(yǎng)更是離不開實踐訓練，加強實踐訓練可以采取以下途徑：

1.參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽。創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽要求參賽者提出一項具有市場前景的技術(shù)產(chǎn)品或服務(wù)，完成一份完整、具體、深入的創(chuàng)業(yè)計劃書，創(chuàng)業(yè)計劃書的內(nèi)容一般包括企業(yè)概述、市場分析、風險分析、投資回報、退出策略、組織結(jié)構(gòu)、財務(wù)預測等，其中涉及較多的財務(wù)知識。學生通過參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，一方面能檢測平時所學的財務(wù)知識和技能是否夠用，另一方面還能結(jié)識一些風險投資家，能獲得這些專家專業(yè)的點評，能了解到投資家關(guān)注的財務(wù)數(shù)據(jù)和指標有哪些，能了解更多的企業(yè)籌資和財務(wù)管理知識，有助于進一步明確以后學習的方向。通過參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計大賽，還有助于學生總結(jié)出模擬企業(yè)經(jīng)營中出現(xiàn)和需要解決的財務(wù)管理問題，為以后創(chuàng)業(yè)積累寶貴的財務(wù)管理經(jīng)驗。

2.建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。目前，各高校紛紛通過建立大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學生提供創(chuàng)業(yè)實踐平臺。孵化基地為大學生提供場地、政策扶持和創(chuàng)業(yè)培訓等服務(wù)，孵化對象為新創(chuàng)辦的小微企業(yè)。學生在創(chuàng)業(yè)孵化基地基本能完成企業(yè)從創(chuàng)建到初期運營的全過程。大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地為大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想提供了保障和支持。在企業(yè)創(chuàng)建及運營過程中，學生會遇到許多問題，其中不乏財務(wù)管理問題。為了有效幫助學生解決創(chuàng)業(yè)過程中遇到的財務(wù)問題，學校應安排有財務(wù)管理經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師對創(chuàng)業(yè)團隊進行幫扶指導，及時解決創(chuàng)業(yè)團隊遇到的問題。學生通過創(chuàng)業(yè)實踐，能切身感受到財務(wù)管理在企業(yè)經(jīng)營中的重要性，通過創(chuàng)業(yè)中不斷出現(xiàn)問題、解決問題的循環(huán)過程，實現(xiàn)自身財務(wù)能力的提高。

[1]施天濤.公司資本制度改革：解讀與辨析[J].清華法學,2014,(5).

[2]王占仁.“廣譜式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的體系架構(gòu)與理論價值[J].教育研究,2015,(5).

[責任編輯:曲占峰]

2017-03-11

黑龍江省哲學社會科學研究規(guī)劃項目(14E008)；黑龍江省高等教育學會高等教育科學研究“十三五”規(guī)劃課題(16Q269)

曹燕紅(1979-)，女，黑龍江綏化人，副教授，從事會計、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究；李裕琢(1978-)，男，遼寧大石橋人，講師，從事經(jīng)濟法、職業(yè)教育、遠程教育研究。

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1008-7966(2017)03-0157-02