宮小琴

[摘 要]幼兒學(xué)前教育是我國基礎(chǔ)教育中不可忽視的內(nèi)容，當(dāng)今學(xué)前教育水平受到了各種因素的制約，急需尋找新的發(fā)展策略。幼兒園教師應(yīng)該不斷優(yōu)化自身的教學(xué)理念及方法，為幼兒營造更加歡樂和諧的學(xué)習(xí)成長氛圍，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。本文基于新時期學(xué)前教育的現(xiàn)狀，提出了加強(qiáng)幼兒學(xué)前教育的有效策略和方法，希望能對廣大幼師有所幫助，共同提高。

[關(guān)鍵詞]新時期；幼兒學(xué)前教育；策略；方法

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）17-0295-01

引言

新時期下，我國幼兒學(xué)前教育已經(jīng)逐漸從部分發(fā)展為整體，從大齡轉(zhuǎn)變?yōu)榈妄g，這就對幼師的專業(yè)教學(xué)水平提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)。在傳統(tǒng)的學(xué)前教育過程中，教師或家長都是把現(xiàn)成的知識直接傳授給他們，并要求記住，這就導(dǎo)致幼兒產(chǎn)生了依賴心理。因此，我們要更加注重幼兒學(xué)前教育，建設(shè)一直優(yōu)秀的師資隊伍，更加注重學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，提升教學(xué)質(zhì)量。

一、構(gòu)建開放互動的校園平臺，促進(jìn)綜合發(fā)展

在新課程改革不斷深入推行的新時期背景下，幼兒教師要發(fā)揮幼兒的主觀能動性，挖掘他們的潛力，鼓勵其積極主動的進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，努力營造一個歡樂開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建開放互動的校園平臺，使其在愉悅?cè)谇⒌姆諊涂臻g中學(xué)習(xí)，這樣才能促進(jìn)他們綜合能力的全面發(fā)展[1]。具體應(yīng)該做到以下兩個方面的內(nèi)容：一方面，要建立開放式的人際關(guān)系。教師要為幼兒創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，鼓勵同學(xué)之間的相互交流，讓幼兒的身心能夠在相互交流和各種娛樂活動的參與中得到良好的發(fā)展。教師應(yīng)該平等的對待每一個幼兒，在不斷的鼓勵他們進(jìn)行交流、建立友誼的同時，要適當(dāng)?shù)囟嘟o予孩子們一些自主權(quán)，讓他們自主選擇合適伙伴，建立深厚的同窗之情。另一方面，要建立跨班級的校內(nèi)小學(xué)生間互動活動空間。幼兒園應(yīng)該多組織舉辦各種類型的問題活動，如運(yùn)動會、各類知識競賽等，并積極鼓勵幼兒參與報名，不但要開發(fā)學(xué)生的智力，同時還要激勵他們表現(xiàn)自己的想法，促進(jìn)個性化發(fā)展。

二、在幼兒的科學(xué)教育活動中，注重設(shè)問引導(dǎo)

幼兒教師在日常生活和學(xué)習(xí)中要細(xì)心觀察孩子們的一舉一動，設(shè)計出合適的問題，通過適當(dāng)?shù)耐緩揭氲胶⒆拥氖澜缰腥?，激發(fā)他們的興趣，這時教師再引導(dǎo)他們從已經(jīng)學(xué)習(xí)到的知識中找尋有關(guān)目前問題的答案，并鼓勵他們采用不同的途徑與方法，在對問題進(jìn)行一定的探討之后，教師再進(jìn)行假設(shè)與確定，從而促使孩子們在問題中能夠獲得更多的知識[2]。在學(xué)前教育中，教師應(yīng)該細(xì)致觀察幼兒的一些疑問與想法等，并加以重視，引導(dǎo)他們從問題中探索知識、學(xué)習(xí)知識。例如在寒冷的冬季，可以讓孩子們記錄熱水結(jié)冰整個過程中溫度的變化，再比如在孩子們還沒有認(rèn)識磁鐵的情況下，還可以讓他們觀察桌子上的金屬小汽車為什么會自己動等，通過這種設(shè)疑的方法，讓孩子們產(chǎn)生探索知識，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，獲得更加深入的知識，并牢固的記憶。

三、更加注重開展游戲教學(xué)

科學(xué)活動是對幼兒的成長產(chǎn)生較深影響的一門課程，因此在對幼兒科學(xué)活動課程進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，有必要將游戲這種活動項目加入進(jìn)來，但需要注意的是，游戲必須是經(jīng)過嚴(yán)謹(jǐn)選擇的，應(yīng)該是科學(xué)的、操作性強(qiáng)、具有積極意義的[3]。把游戲融入到教學(xué)活動主要有以下幾個優(yōu)點：一是培養(yǎng)孩子們的觀察力。在游戲的過程中，孩子的注意力都比較集中，有助于他們分清到底什么才是對自己有利的，以此提高他們的觀察能力；二是激發(fā)想象力。在游戲中會有很多情節(jié)和場景上的變化，孩子們?yōu)榱诉m應(yīng)這種變化，或者說為了使游戲更加精彩、更加能夠掌握，他們會發(fā)揮豐富的想象力，以確保自己能夠適應(yīng)整個游戲內(nèi)容或者規(guī)則的變化，也會通過想象將以前積累的游戲經(jīng)驗運(yùn)用到當(dāng)前的環(huán)境之中，從而在激發(fā)想象力的同時，也會增強(qiáng)其邏輯思維能力和適應(yīng)能力。因此，為了更好地開發(fā)和發(fā)揮孩子們的思維，應(yīng)該更多的搜集和應(yīng)用各種具有教育性意義的游戲，使孩子們的智力在游戲中得到不斷的開發(fā)，提出問題、解決問題的能力不斷增強(qiáng)，思維能力也在游戲中得到更加深入的開發(fā)。

四、注重培養(yǎng)幼兒的審美感知能力

如何在幼兒時期培養(yǎng)幼兒的審美感知能力呢？著名美學(xué)家騰守堯先生認(rèn)為：培養(yǎng)審美感知能力的重要途徑是積極引導(dǎo)幼兒親身體驗和感受現(xiàn)實世界和藝術(shù)作品。幼兒園教師可以從以下幾方面入手：

1、感受和體驗大自然的美

大自然是人類藝術(shù)思想的源泉。自然界中的許多物體生動形象、絢麗多姿。湛藍(lán)的天空、潔白的云朵都給人在視覺和心理上帶來愉悅感，這對幼兒審美感知力的培養(yǎng)是極為有益的。把幼兒帶到大自然中，讓幼兒觀察各種物體的外形、色彩，講解某些自然畫面為什么美的成因?？梢宰尨笞匀恢涝谟變盒撵`中得以融化和沉淀。

2、激發(fā)幼兒興趣，豐富幼兒的體驗和感受

幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平?jīng)Q定了他們在選擇認(rèn)知對象時，首先是認(rèn)知對象引起了興趣。興趣是幼兒參與活動的動力，這種興趣是客觀事物以其亮麗的色彩、夸張的形象、富有韻律的動態(tài)刺激他們感官的結(jié)果。幼兒園教師要把握幼兒這個充滿好奇心的心理，提供形象化、現(xiàn)代化的藝術(shù)手段，向幼兒展示美麗的大自然，以自然界生命特有的運(yùn)動形式激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒充分活躍起來，產(chǎn)生探索的愿望，幼兒在參與的過程中，可以找到“說”和“做”的最佳結(jié)合點，提升他們的審美能力。

五、注重對學(xué)生的“三化”教育

1、個性化教育

個性化教育，就是在對幼兒進(jìn)行教育的過程中，要讓每個幼兒都能夠很好的了解和掌握教師所傳授的知識，讓他們的先天個性得到最充分的自由展現(xiàn)，對他們采取個性化的教學(xué)方式。在教育過程中，教師應(yīng)為每個幼兒設(shè)計不同的、個性化教育活動方案，然后選擇針對性和明確性的活動游戲方案實施。另外，教師還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個性特征采取不同的策略，因材施教，例如針對性格比較內(nèi)向的幼兒，可以多采取鼓勵的措施，活躍他們的思想；而針對外向型的幼兒則應(yīng)該選擇多督促的方法，引導(dǎo)其將主要精力運(yùn)用到學(xué)習(xí)中。

2、民主化教育

所謂民主化教育，指的是在教育過程中要多給幼兒一些發(fā)言的機(jī)會，在制定某些規(guī)則時和孩子們一起商量，共同探討。這種民主化的教育方式不僅能讓孩子更自覺地遵守已經(jīng)制定的規(guī)定，提高他們的學(xué)習(xí)和自我管理能力，還可以激勵他們更積極地參與到規(guī)則制定的民主程序中。

3、環(huán)境化教育

所謂環(huán)境化教育，顧名思義指的是在幼兒的生活環(huán)境中，設(shè)立一些具有教育性的事物，在減少教師對幼兒批評指導(dǎo)的同時，使幼兒也能在日?；顒又刑岣咦晕冶O(jiān)督的能力[4]。例如可以在幼兒睡覺的房間墻壁上畫上或者貼上一些既能夠吸引他們注意力又能夠督促他們好好休息的圖畫，在廁所里可以貼上一些讓他們學(xué)會節(jié)約用水的標(biāo)語或圖片，在閱覽室或教室里貼上一些能督促他們好好學(xué)習(xí)的圖畫等。

結(jié)語

總之，幼兒是一個人生的最初級階段，在學(xué)前教育中，教師要努力挖掘他們身上的無限潛力，更加注重培養(yǎng)他們的探索精神和創(chuàng)新意識，促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的不斷發(fā)展，這樣才能使其成長為未來的棟梁之才。教師在對幼兒開展教學(xué)時，應(yīng)該多讓他們體會成功的歡樂，為其創(chuàng)造成功體驗，鼓勵他們不斷的探索學(xué)習(xí)，要對幼兒提出的質(zhì)疑提出贊賞，無論對錯都應(yīng)該進(jìn)行積極的評價，這樣才能引導(dǎo)他們活躍自身的思維，在解決各種問題的過程中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，創(chuàng)造美好的未來。

參考文獻(xiàn)

[1] 馮梅.新時期幼兒學(xué)前教育的策略和方法[J].群文天地，2014，18：139-140.

[2] 朱云娟.論幼兒學(xué)前教育有效策略研究與探討[J].科技資訊，2014，11：185.

[3] 郭娜.幼兒學(xué)前教育的方法探討[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2015，07：95.

[4] 趙倩.新時期幼兒學(xué)前教育的策略和方法探討[J].新課程研究（上旬），2016，11：4-5.