湛艷

舞蹈起源于原始社會中的宗教儀式，古人們身上畫著美麗的彩繪，頭插羽毛、樹葉，手舞足蹈地表達自己的情緒。而“美”字的發(fā)明，也是一個人的形狀，頭上的兩點代表頭飾，中間的幾橫代表華麗的服飾，而一撇一捺代表舞動著的雙腿……可見舞蹈是人類最基本的宣泄情感的行為方式。舞蹈更是一種藝術(shù)形式，具有教育作用、認識作用和審美作用，陶冶習(xí)舞者的性情和品格。跳舞可以提升自身的氣質(zhì)，塑造優(yōu)美的身體線條，增強身體的協(xié)調(diào)能力，舞蹈還要配合音樂，隨樂起舞，進而培養(yǎng)樂感和舞感。幼兒園的孩子在舞蹈的時候，也能通過健康優(yōu)美的動作去感受音樂的風(fēng)格特征和節(jié)奏特點，發(fā)展他們對音樂的感受力、記憶力和表現(xiàn)力，甚至孩子們可以自編自創(chuàng)舞蹈動作，提高他們的想象力、創(chuàng)造力，舞蹈帶給幼兒的教育價值真是數(shù)不勝數(shù)。

我在多年的幼教工作中發(fā)現(xiàn)了一個現(xiàn)象，每逢節(jié)日來臨幼兒園文藝演出或者參加舞蹈比賽活動時，女孩子總是爭先恐后，老師們也喜歡挑選女孩子參加，結(jié)果就是女孩子占據(jù)著舞臺，載歌載舞盡情歡樂；而男孩子卻常常被忽略，被撇在一邊，偶爾有男生跳兩下，可能還會被笑話像個“女孩子”，沒有男子漢的陽剛之氣。長此以往，這種現(xiàn)象對男孩子的成長是不利的。究其原因，無論是在家庭還是幼兒園，許多父母和老師都存在著這樣的想法：跳舞是女孩子的事，男孩對舞蹈動作的接受能力差、反應(yīng)慢，跳起來動作不協(xié)調(diào)也不好看。因而舞蹈課上，老師把重點放在輔導(dǎo)女孩身上，家長也認為男孩不愛跳舞是情理之中的事，更不會鼓勵男孩去學(xué)習(xí)舞蹈。

幼兒舞蹈具有發(fā)展幼兒身體運動機能，陶冶幼兒的性格與品德，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、思維能力、記憶力的重要作用。幼兒舞蹈是用動作和音樂的綜合手段反映幼兒的生活，展現(xiàn)幼兒的情感世界，每一個舞蹈都蘊含著豐富的思想內(nèi)容，是促進幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。舞蹈能美化孩子們的心靈，喚起他們關(guān)心別人、團結(jié)友愛、愛勞動等良好道德情感和行為的產(chǎn)生，男孩也應(yīng)享有這種親身感受而不是空洞說教的教育機會。如果男孩子放棄了舞蹈訓(xùn)練，那他們肌體動作的協(xié)調(diào)性發(fā)展就有可能滯后，甚至在一定程度上會影響他們今后從事精細動作的工作。如果男孩子不參加跳舞，久而久之會使他們漸漸失去對音樂的興趣，影響他們對美的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的發(fā)展。

怎樣才能讓男孩們跳起來呢？我們每一位老師和家長要從思想上消除對男孩跳舞的偏見，鼓勵男孩子去跳舞，并盡可能地提供機會讓他們感受舞蹈帶來的愉悅。平時在幼兒園舞蹈教學(xué)中，老師應(yīng)多關(guān)注男孩，對反應(yīng)慢的男孩要反復(fù)示范，耐心指導(dǎo)，多給予鼓勵和贊美；在節(jié)假日活動中，有意識地編排一些表現(xiàn)男孩性格特征的舞蹈來吸引男孩子參加。我曾經(jīng)編排的“嗨！好樣的”是以足球訓(xùn)練為題材的兒童舞蹈，讓男孩們穿上帥氣的足球服盡情展現(xiàn)球員風(fēng)采，他們非常喜歡！而“歡樂小兵”讓男孩模仿軍人，動作簡單易學(xué)有朝氣，男孩們爭搶著要跳；“酷炫男孩”則是通過富有時代感、節(jié)奏感和動感的舞蹈來提高小男子漢們對舞蹈的興趣。通過這些舞蹈的排練和表演來培養(yǎng)男孩的表演能力，使他們不怯場，表現(xiàn)力強，在舞蹈活動中增強男孩的自信心和心理素質(zhì)。

男孩子學(xué)習(xí)舞蹈，既是一種身體鍛煉，又培養(yǎng)了男孩的平衡能力、協(xié)調(diào)能力與交際能力，讓男孩變得更加優(yōu)秀。我相信在老師和家長的共同努力下，會有越來越多的小男子漢們喜愛舞蹈，享受舞蹈帶來的快樂。讓男孩也跳起來吧！