本刊編輯部

2016年12月，教育部等11部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)生研學(xué)旅行的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》），將“研學(xué)旅行”這樣一個(gè)似熟悉又陌生的概念，帶到了公眾的面前。

《意見》對(duì)中小學(xué)生研學(xué)旅行的定義是：中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門和學(xué)校有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動(dòng)，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。因此，我們要避免將研學(xué)旅行與單純的研究性學(xué)習(xí)、春秋游等同，避免與夏令營(yíng)、出境游等面向部分學(xué)生的游學(xué)混同；避免過于追求單一的學(xué)術(shù)性目標(biāo)而忽略了對(duì)學(xué)生情感體驗(yàn)的教育。

研學(xué)旅行不是一個(gè)新事物，我國(guó)古代就有“游學(xué)”的經(jīng)典案例。所謂“讀萬卷書，行萬里路”“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，就是對(duì)研學(xué)旅行意義的詩意詮釋。當(dāng)下的“世界那么大，我想去看看”“觀世界，才有世界觀”“詩與遠(yuǎn)方”“生命在于體驗(yàn)”“青春是一場(chǎng)盛大的行走”“把世界當(dāng)成學(xué)生的教科書”等話語表達(dá)，更增添了研學(xué)旅行的無窮魅力。

研學(xué)旅行意義重大，研學(xué)旅行正當(dāng)其時(shí)。

學(xué)生在研學(xué)旅行中可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)；可以促進(jìn)書本知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)的深度融合；可以感受祖國(guó)大好河山，感受中華傳統(tǒng)美德，感受革命光榮歷史，感受改革開放偉大成就；還可以學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

2013年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《國(guó)民旅游休閑綱要（2013—2020年）》，明確提出要“逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行”。2014年，國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于促進(jìn)旅游業(yè)改革發(fā)展的若干意見》，提出要“積極開展研學(xué)旅行”。2015年，國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)旅游投資和消費(fèi)的若干意見》，再次提出要“支持研學(xué)旅行發(fā)展”。

2012年以來，教育部先后選取安徽、江蘇、陜西、上海、河北、江西、重慶、新疆等8個(gè)?。▍^(qū)、市）開展研學(xué)旅行試點(diǎn)工作，并確定天津?yàn)I海新區(qū)、湖北武漢市等12個(gè)地區(qū)為全國(guó)中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)驗(yàn)區(qū)。前期開展的試點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)工作，積累了一些好經(jīng)驗(yàn)、好做法。但現(xiàn)實(shí)中，還存在“寧愿不出去，也不能出事”等怕?lián)?zé)的思想觀念，安全責(zé)任、經(jīng)費(fèi)籌措、場(chǎng)地資源、課程設(shè)計(jì)、組織實(shí)施等問題的存在，使得研學(xué)旅行在一些地區(qū)和學(xué)校還難以深入開展。

因此，《意見》提出“要把研學(xué)旅行擺在更加重要的位置，推動(dòng)研學(xué)旅行健康快速發(fā)展”?！伴_發(fā)一批育人效果突出的研學(xué)旅行活動(dòng)課程，建設(shè)一批具有良好示范帶動(dòng)作用的研學(xué)旅行基地，打造一批具有影響力的研學(xué)旅行精品線路，建立一套規(guī)范管理、責(zé)任清晰、多元籌資、保障安全的研學(xué)旅行工作機(jī)制，探索形成中小學(xué)生廣泛參與、活動(dòng)品質(zhì)持續(xù)提升、組織管理規(guī)范有序、基礎(chǔ)條件保障有力、安全責(zé)任落實(shí)到位、文化氛圍健康向上的研學(xué)旅行發(fā)展體系。”

《意見》提出的開展研學(xué)旅行的教育性原則、實(shí)踐性原則、安全性原則、公益性原則，是各地組織開展研學(xué)旅行的基本依據(jù)。各中小學(xué)要把研學(xué)旅行納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，促進(jìn)研學(xué)旅行和學(xué)校課程有機(jī)融合。逐步建立小學(xué)階段以鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情為主、初中階段以縣情市情為主、高中階段以省情國(guó)情為主的研學(xué)旅行活動(dòng)課程體系。

教育就是要幫助人找準(zhǔn)自己在這個(gè)世界的位置和感受。研學(xué)旅行是一門在路上的課程，在探索未知的路上，盡管有艱難險(xiǎn)阻，但更有豐富多彩的生命體驗(yàn)和心靈成長(zhǎng)。研學(xué)旅行怎樣“研行合一”？需要政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，帶著愛心去探索，帶著專業(yè)去上路，為學(xué)生在美好的青少年時(shí)代播下一些夢(mèng)想的種子，期待他們 “健康成長(zhǎng)、學(xué)行天下”。