朱靜燕

讓教師教得幸福，讓學(xué)生幸福地參與活動，這種活動包括知識層次，也包含身體內(nèi)涵的提升。讓學(xué)生幸福地參與體育運(yùn)動，讓學(xué)生在運(yùn)動中感受體育所帶來的激情，然后將這種激情釋放延伸至家庭及學(xué)區(qū)，從而奠基終身運(yùn)動技能，是我們追求的讓孩子過一種幸福完整的運(yùn)動生活的最終目標(biāo)。外顯氣質(zhì)、內(nèi)促素養(yǎng)是我們新區(qū)三小的辦學(xué)目標(biāo)之一，幸福地教，幸福地學(xué)，教有目標(biāo)，學(xué)有所成則是學(xué)校為之奮斗的最終目標(biāo)。

一、構(gòu)建2+X特長課程，相遇幸福運(yùn)動之美好

每個(gè)教師都有各自的運(yùn)動特點(diǎn)，有的擅長競賽，有的擅長田賽，有的偏好球類運(yùn)動，如何將教師的特長發(fā)揮出來，同時(shí)把學(xué)校的運(yùn)動特色結(jié)合在教師的體育課堂中，讓老師教有特長、學(xué)生學(xué)有特色是我們研究的重點(diǎn)。在結(jié)合教師教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，我們開設(shè)2+X課程，2指的是每周兩節(jié)國家規(guī)定的課程，教學(xué)內(nèi)容參考省編教材，X則是學(xué)校特色體育項(xiàng)目，這些特色項(xiàng)目涵蓋學(xué)校特色，有武術(shù)、足球、排球、象棋及圍棋。我們學(xué)校是省武術(shù)特色項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)校的武術(shù)在國家、省市級比賽中多次榮獲金獎(jiǎng)；足球是全國特色學(xué)校，學(xué)校的男女足多次在市級比賽中榮獲前三名的好成績；男女排在市級比賽中多次榮獲第一名；象棋圍棋家長們非常推崇，學(xué)校每年作為市圍棋象棋定級賽的主辦方來承辦定級比賽。這里的X是無限的運(yùn)動課程，只要有師資有市場，我們考察下來可行就推廣。在這幾年的2+X體育課程中，學(xué)生在運(yùn)動+特長的活動中，學(xué)校根據(jù)教師的實(shí)際情況，安排其授課內(nèi)容，有些老師就是專職足球教師，有些就是專職武術(shù)老師，還有些就是踐行國家規(guī)定課程的授課者。學(xué)生在不同的年段，參與不一樣的X課程，教師教自己擅長的科目，學(xué)生保底+特色課程，師生一起幸福感受運(yùn)動的快樂。

在普及國家規(guī)定的課程基礎(chǔ)上，有梯度、有計(jì)劃地推廣X課程，學(xué)生在小學(xué)階段除了鍛煉好身體，再系統(tǒng)地掌握好2～3項(xiàng)運(yùn)動技能，在X課程中尋找到自己擅長的一項(xiàng)運(yùn)動，作為運(yùn)動興趣，參加課外運(yùn)動鍛煉，從某種程度上真正掌握了運(yùn)動技能，感受自己鐘愛的運(yùn)動帶來的快樂，在運(yùn)動中獲取成功，在成功中體驗(yàn)運(yùn)動的快樂，這就是幸福而完整的運(yùn)動生活。

二、提升家庭運(yùn)動無限量課程，譜寫幸福運(yùn)動之層次

學(xué)校教育的空間畢竟是有限的，如何將有限的空閑無限地發(fā)揮，讓5天的在校課程大于實(shí)際天數(shù)，我想家庭運(yùn)動項(xiàng)目衍生進(jìn)來會有更大的收獲。家長參與運(yùn)動將帶動更多的孩子熱愛運(yùn)動，教師的體育家庭作業(yè)布置讓家長以參與的形式與孩子共同鍛煉會密切親子關(guān)系。如我在中年級布置“運(yùn)動日日練”，每日一項(xiàng)運(yùn)動鍛煉，如周一仰臥起坐1分鐘/2組，以中年級為例，每分鐘男生達(dá)到30次為合格，女生達(dá)到35次為合格，家長要監(jiān)督并和孩子PK，PK后有記錄地給孩子家庭鍛煉分加一分，計(jì)分以家庭單位參賽，及時(shí)在班級鍛煉群里展示戰(zhàn)績，讓孩子帶動家長練，讓家長督促并參與練習(xí)。孩子和家長互動，會讓家庭運(yùn)動趣味盎然，孩子鍛煉的效率及鍛煉的層次增加，運(yùn)動技能自然在提高。有條件的家庭在運(yùn)動中感受快樂，這種快樂會帶動其他家庭的參與。班級中有些家庭會自發(fā)性地進(jìn)行小型的家庭運(yùn)動比賽，從單個(gè)家庭走向多個(gè)家庭，從多個(gè)家庭聯(lián)合學(xué)區(qū)家庭，運(yùn)動的層次遞升，孩子運(yùn)動的快樂也在增強(qiáng)、在輻射、這就是幸福而完整的快樂運(yùn)動。

三、奠基運(yùn)動終身技能，夯筑幸福運(yùn)動之習(xí)慣

運(yùn)動的快樂如果是終身的，那就是成功的學(xué)校體育教育。學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動技能，是為學(xué)生幸福人生奠基的一個(gè)基點(diǎn)。但學(xué)生千差萬別，如何讓每個(gè)孩子都能感受一樣的運(yùn)動快樂，夯筑幸福運(yùn)動的習(xí)慣，我想因材施教，為每一個(gè)孩子提供適切的教育是必須內(nèi)容之一。我們學(xué)校實(shí)行省級規(guī)劃課題，要求教師為學(xué)生提供分層次的教學(xué)資源，讓學(xué)生在分層次的教學(xué)中都有所成長，這其實(shí)也是幸福而完整的教育生活之一。在具體的體育課程中，我們按照學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行運(yùn)動能力、運(yùn)動興趣恰當(dāng)分組，鍛煉設(shè)置運(yùn)動超市。每項(xiàng)運(yùn)動分三級指標(biāo)，第一級是基礎(chǔ)層，每個(gè)孩子必須要完成的；第二級是挑戰(zhàn)層，對運(yùn)動能力中等的孩子必須參加，但運(yùn)動能力稍弱的孩子可以免練；第三級是卓越級，為運(yùn)動能力超強(qiáng)的學(xué)生設(shè)置，鼓勵(lì)運(yùn)動能力中等的孩子參與。三級目標(biāo)機(jī)動，孩子在運(yùn)動的過程中不斷升級，通過不斷地鍛煉，孩子逐級過關(guān)，最終目標(biāo)卓越級。但個(gè)別先天運(yùn)動能力弱的孩子只要過基礎(chǔ)級，鼓勵(lì)通過鍛煉達(dá)到挑戰(zhàn)級。體育考評注重過程，在過程中細(xì)微發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，然后分層考核，及時(shí)調(diào)整，讓每一個(gè)孩子感受體育運(yùn)動的成功感，洋溢運(yùn)動幸福感。讓孩子知道體育不是可怕的事，體育是有趣的，體育不枯燥，體育會讓我們?nèi)巳擞惺斋@感。在分層次教學(xué)中，學(xué)生奠基運(yùn)動技能，夯筑運(yùn)動的習(xí)慣。

朱永新老師的教育思想中，一直提倡讓師生過一種幸福而完整的教育生活，這種幸福和完整需要我們教育者去創(chuàng)造，去踐行，真正的用心參與，你會收獲幸福而完整的教育生活。如果用心，如果心中有愛，教育生活、運(yùn)動生活就是一種幸福的表現(xiàn)！