艾詩卉

習慣是一個人受周圍環(huán)境的影響，在長期的生活和工作學習中形成的一種固定行為。這種行為在很長一段時間內不會改變。對于幼兒而言，他們還是一張白紙，習慣的好壞在很大程度上決定了他們今后一段時間的發(fā)展。處于幼兒期的孩子正是行為習慣養(yǎng)成的關鍵時期，他們對自己的行為往往沒有自我控制能力，需要有人對其指出并糾正。葉圣陶說過：“什么是教育？教育就是培養(yǎng)良好的習慣?！绷晳T不是與生俱來的，而是后天形成的，家庭、學校、社會對于一個人習慣的養(yǎng)成是至關重要的。我們要讓孩子從受教育的第一天起就要養(yǎng)成良好的習慣。

一、做好入園教育工作

剛入園的孩子，我們要盡快讓他們融入集體中來，在日常生活中引導他們學會尊重別人，互相謙讓，禮貌待人，要教會他們說“對不起”“沒關系”“謝謝”“不用謝”“請”等禮貌用語。幼兒園就是一個小社會，在這里我們要關注學生的生活，引導學生學會與同學、老師和睦相處。幼兒園是孩子成長的第一階梯，在這里，孩子們最初接觸社會，最初與他人交往，我們要讓孩子在三年的幼兒園生活中讀好人生的第一課，養(yǎng)成良好的行為習慣。當然，我們也可以把學生帶出園，走進社會，讓他們去接觸社會，認識社會，辨析社會中的一些行為習慣。

面對自理能力尚顯欠缺的幼兒，我從他們入園伊始就深感責任重大，每天教給他們一項生活技能。由于幼兒的短時記憶能力還不是太好，同一個動作或生活技能往往要給他們示范很多遍，要反復訓練、重復練習。只有這樣，才能培養(yǎng)幼兒的生活技能，養(yǎng)成良好的行為習慣。

游戲是幼兒的精神食糧，是幼兒實現(xiàn)社會化的重要途徑。大多數(shù)幼兒做事完全跟著感覺走，沒感覺了就放棄，半途而廢，幼兒意志力薄弱，我在幼兒入園之后就適當?shù)匕呀逃谌胗螒蛑校屗麄兪冀K保持興趣，慢慢地養(yǎng)成做事的好習慣。

二、糾正一日行為習慣

幼兒教師在日常教學中可能會發(fā)現(xiàn)一些幼兒有時會不自覺地把自己的手插入嘴中不停地吮吸，如果要把他們的手從嘴里拿開，他們往往會大哭大鬧。還有一些幼兒有見啥吃啥的不良習慣。針對這些情況，我在教學中組織幼兒說小手的本領、安排豐富的活動，充分發(fā)揮小手的作用，這樣就能有效轉移幼兒的注意力，進而幫助他們改掉吮吸手指的不良習慣。幼兒園開設的語言、數(shù)學、科學、生活與健康、藝術、社會等課程，除了讓幼兒掌握一些相關的常識、簡單的知識和一些操作技能，更多的是滲透各種習慣的培養(yǎng)，教師在教學中要抓住這一點，把習慣的培養(yǎng)滲透到每一課中去，從文本出發(fā)，使幼兒的情感得到潤色。

幼兒在一日生活中，最重要的是午餐習慣的養(yǎng)成。而大部分幼兒或多或少存在不良習慣，會自己吃飯的很少，挑食、撒飯、剩飯時有發(fā)生。這時，我們就要借助他們身邊幼兒發(fā)揮同伴的榜樣作用。對能自己吃飯的幼兒多加表揚，對有吃飯進步的幼兒多加鼓勵，根據(jù)具體情況可以結合故事《漏嘴巴》、古詩《憫農》等進行教育，讓幼兒在不知不覺中改變自己的不良習慣，向著健康的方向發(fā)展。

三、爭取家長大量的配合

幼兒園的常規(guī)教育離不開家長的支持。家長是幼兒的第一老師，有著老師無法替代的作用。通過定期召開家長會，把一些行為的正確要求及做法講給家長，與家長講清楚家庭教育對培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要性，讓他們干一些力所能及的事。在教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的不良習慣后，都要把它記錄在“成長等級表”中，定期與家長取得聯(lián)系，肯定良好習慣的幼兒，幫助其他有不良習慣的幼兒家長早日找到培養(yǎng)幼兒良好習慣的方法。

四、注重教師的影響

良好的行為習慣使人終身受益，而幼兒正處于好奇心和模仿性強的時期。在這個階段，他們潛意識地認為他們身邊每一個人的行為都是正確無誤的。所以，在日常行為規(guī)范中，教師、家長的言談舉止、行為習慣都要為幼兒樹立良好的榜樣示范。榜樣的力量是強大的，要求幼兒做的，教師和家長首先要做到。幼兒在教師和家長耳濡目染的影響下，他們自然而然就會學會禮貌用語的使用，飯前便后要洗手等日常行為。特別是教師的親自示范，效果更加明顯。這在一定程度上比教師口干舌燥的說教效果要好得多。

“冰凍三尺，非一日之寒。”良好行為習慣的養(yǎng)成需要一個循序漸進的過程，從日常生活的點滴小事做起，從幼兒入園后的每一個細節(jié)做起，而且要常抓不懈，不斷糾正他們的不良行為，通過這樣的反復指導、提示，幼兒才能規(guī)范自己的行為，按照要求去做。良好行為習慣的養(yǎng)成是一項長期性的工作，我們要從要求的提出、過程的指導到檢查總結，各個方面都要做到位，這樣，幼兒的良好行為就會一天天得到強化，并逐步形成習慣。

總之，幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)是一項艱巨而偉大的任務，它的養(yǎng)成需要家校合育，共同努力，根據(jù)幼兒的年齡特點，分階段提高幼兒素質。通過不斷的探索，我相信，廣大幼兒教師在教學中一定會找到更好的、更適合幼兒的教學方法。培養(yǎng)幼兒的良好習慣，任重而道遠，我將在這條道路上沿著《綱要》指引的方向不斷前行。

參考文獻：

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