李亞昕在《高教探索》2017年第1期中撰文，通過對企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育動機的已有研究做述評，進而引入企業(yè)資產專用性模型及治理結構類型，分析了規(guī)模經(jīng)濟形態(tài)下企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育治理的結構選擇，最后探討了企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育治理的制度供給路徑。

作者以研究主體為切入點，從政府、行業(yè)協(xié)會、院校、學生等視角，對有關企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育動機的已有研究進行了述評。作者認為，已有成果為優(yōu)化和完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系提供了多種解決方案，但研究都暗含了同樣的前提假設，即企業(yè)參與的資產是“同質的”，忽視了不同企業(yè)參與的資產專用性程度?；诖?，作者引入了資產專用型模型來分析企業(yè)如何參與現(xiàn)代職業(yè)教育的治理。

資產專用性是指在不犧牲生產價值的前提下，某項資產能夠被重新用于不同用途和由不同使用者使用的程度，其與沉淀成本有關，具體表現(xiàn)為所投入的人力資本和非人力資本兩方面。假設交易頻率固定，并忽略交易的不確定性對企業(yè)交易成本的影響，企業(yè)參與的主要目的就是獲取與資產專用性相匹配的人力資本。由此，可推導出企業(yè)參與現(xiàn)代職業(yè)教育的三種治理結構，即市場化治理、混合式治理和內部一體化治理。而當規(guī)模經(jīng)濟因素介入即交易頻率上升后，企業(yè)參與職業(yè)教育治理的邊際效益差異也會成為影響治理結構的一個重要影響因素。此時，極低的資產專用性易匹配市場化治理，極高的資產專用性易匹配內部一體化治理，而呈中間狀態(tài)的資產專用性則易匹配混合式治理。市場化治理結構對應通用型人力資本市場，這點在勞動密集型行業(yè)體現(xiàn)得尤為明顯。混合式治理結構是現(xiàn)階段較多企業(yè)的選擇，表明我國工業(yè)化已發(fā)展到一定程度。內部一體化治理結構對應的是后工業(yè)化發(fā)展階段知識和技術經(jīng)濟時代，勞動力供給以知識和技能為主。

綜上所述，作者針對不同治理結構的實施提出了與之相應的制度供給路徑：一是對接專業(yè)標準與產業(yè)標準，提升院校的市場化意識；二是為混合式治理提供相應的制度保障，降低企業(yè)資產專用性風險；三是推動企業(yè)內部一體化治理的發(fā)展，減少企業(yè)參與的交易費用。