顧秀平

小組合作是當(dāng)前教育界普遍使用的教學(xué)方式，具有很強的創(chuàng)意性.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)，引發(fā)學(xué)生加入共同探索、互相啟發(fā)的活動中，能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

一、營造合作情境，提高學(xué)習(xí)樂趣

數(shù)學(xué)作為一門實踐性與邏輯性都很強的科目，對初中生的分析與思維能力都有較高的要求.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須注重講題策略與學(xué)習(xí)技巧，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.將合作探究應(yīng)用到初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，也能提高教學(xué)效果.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.例如，在講“平面直角坐標(biāo)系”時，平面直角坐標(biāo)系作為溝通幾何與代數(shù)的橋梁，同時也是關(guān)鍵工具，教師可以通過游戲引入新課，讓學(xué)生領(lǐng)會“報坐標(biāo)”與“標(biāo)點”，然后讓學(xué)生走上講臺，一位同學(xué)報出點所在位置，一位同學(xué)報坐標(biāo)；反之，一位學(xué)生指點，另一位學(xué)生報出坐標(biāo)，看哪位同學(xué)更準(zhǔn)確.再將學(xué)生分成多個學(xué)習(xí)小組，并且每個小組都有對應(yīng)的直角坐標(biāo)系，將第三列向右、向前為x軸與y軸的正方向，并且讓學(xué)生說出與他人的坐標(biāo).在互助探究中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促使學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)知識.

二、尊重學(xué)生，正確分工

在信息技術(shù)不斷普及的今天，它為教學(xué)帶來了很大的變化.數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用計算機輔助教學(xué)，在簡化教學(xué)難度的同時，提高教學(xué)趣味，節(jié)省板書時間，讓學(xué)生的思維得到最大程度的延伸與拓展.這也是提高課堂學(xué)習(xí)活力與生機的體現(xiàn).在合作教學(xué)中，教師必須結(jié)合學(xué)生需求做好分工，巧妙運用多媒體技術(shù)，提高學(xué)生參與活動的主動性與積極性.例如，在講“二元一次方程”時，學(xué)習(xí)的重難點是二元一次的意義與概念的理解，學(xué)習(xí)將二元一次方程變成由未知數(shù)替代另一未知數(shù)的形式，實質(zhì)是解答一個未知數(shù)的過程.教師可以將班級中的男生為一組，女生為一組，然后給出方程x+2y=8，女生給出x值，男生給出y值，然后互換.再提出具有探究意味的問題：小剛到郵局為遠(yuǎn)在老家的奶奶郵寄禮物，需4元5角的郵費，小剛只有面值是8角與6角的郵票，試問：需要這種郵票多少張？要求各個小組給出具體的方案.這種學(xué)習(xí)形式，不僅為學(xué)生提供了發(fā)展機會，也使學(xué)生的思路更加清晰.

三、注重實踐，培養(yǎng)協(xié)作意識

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)將實踐活動與教學(xué)有機整合，利用多種形式進行引導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力.安排實踐活動期間，教師必須明確活動標(biāo)準(zhǔn)，選用生活化的實踐領(lǐng)域，讓每個小組成員都加入到學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)學(xué)生的集體與協(xié)作意識，促使學(xué)生全面發(fā)展.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，有效的學(xué)習(xí)活動有助于學(xué)生合作探究與動手實踐，從而提高自身素養(yǎng).例如，在講“數(shù)據(jù)收集、描述與整理”時，教學(xué)目的是讓學(xué)生學(xué)會問卷調(diào)查，借助數(shù)據(jù)表格，畫出扇形的統(tǒng)計示意圖，然后了解調(diào)查結(jié)果，理解調(diào)查結(jié)果的代表性與必要性.教師可以組織學(xué)生參與實踐活動，然后設(shè)計問卷調(diào)查，調(diào)查學(xué)生對實踐活動的喜愛程度.在設(shè)計問卷后，請學(xué)生仔細(xì)填寫，并收集整理.通過整理收集到的數(shù)據(jù)，教師就能知道學(xué)生的喜愛情況，并鼓勵學(xué)生通過畫正字的方式，整理成扇形與條形統(tǒng)計圖，以更好地體現(xiàn)數(shù)據(jù).

四、注重主體功能，充分挖掘潛力

初中數(shù)學(xué)教師必須注意學(xué)生的主體功能，引領(lǐng)學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)課堂中.特別是合作探究中，教師必須盡量讓每個學(xué)生發(fā)揮自己的能力，而不是讓課堂成為優(yōu)等生的空間.同時，教師要用發(fā)現(xiàn)的眼光看待學(xué)生，幫助學(xué)生挖掘潛力，以提高學(xué)習(xí)信心.另外，在教學(xué)的同時，教師應(yīng)做好創(chuàng)新與反思工作，發(fā)揮探究合作式教學(xué)功能，推進初中生個人發(fā)展.

五、做好規(guī)律探尋

學(xué)生的大部分時間都在課堂，課堂表現(xiàn)出的專注度、積極性，都說明了該學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣.在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須主動挖掘課堂知識點，利用小組合作等學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，然后將課堂還給學(xué)生.例如，在講“因式分解”時，a2-b2=（a+b）（a-b）是學(xué)習(xí)整式乘法后的內(nèi)容.在學(xué)習(xí)期間，怎樣才能理解因式分解與整式乘法的關(guān)系，教師可以先給出公式，說明公式特點，然后安排訓(xùn)練.這樣，學(xué)生就能快速熟悉公式以及數(shù)學(xué)思想.

六、及時調(diào)控課堂

針對課堂教學(xué)隨時可能出現(xiàn)的問題，合作學(xué)習(xí)并不會完全按照教師的思路進行，很可能出現(xiàn)突發(fā)狀況.因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要參與到合作活動中，對教學(xué)過程實時調(diào)整，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，發(fā)揮調(diào)控作用，從而提高教學(xué)效果.

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要明確合作學(xué)習(xí)目標(biāo)與過程，優(yōu)化合作模式，讓課堂更加靈活豐富.