王世濤

一、問題的提出

我國體育藝術(shù)文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展和全民健身活動蓬勃興起，2011 年黨的十七屆六中全會又提出建設(shè)社會主義文化強國的發(fā)展戰(zhàn)略，其總體要求是：著力推動社會主義先進文化更加深入，推動社會主義精神文明和物質(zhì)文明全面發(fā)展，不斷開創(chuàng)全民族文化，創(chuàng)造活力持續(xù)進發(fā)、社會文化生活更加豐富多彩。這就為我國文化發(fā)展確定了今后發(fā)展的總體目標。而藝術(shù)和體育作為文化的重要組成部分，已經(jīng)成為國家展示國力，促進經(jīng)濟發(fā)展、提高人民生活水平的重要標志之一。圍繞當前我國社會主義市場經(jīng)濟的實際需要，探索構(gòu)建科學、合理、系統(tǒng)的高等體育院校表演專業(yè)課程設(shè)置，重點是對表演專業(yè)中人才培養(yǎng)目標、課程設(shè)置體系、學生能力素質(zhì)的培養(yǎng)等問題進行深入的研究，培養(yǎng)適合社會需求的“寬口徑、厚基礎(chǔ)、強能力、高素質(zhì)、”的應用型體育藝術(shù)人才，如何突出應用能力培養(yǎng)是所有專家學者需要進一步進行研究的課題，需要以社會需求為導向進行轉(zhuǎn)型發(fā)展。

二、表演專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的必要性

（一）符合地方高校服務于國家和地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要

當前，我國已進入加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的關(guān)鍵時刻，經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)。國家打造中國經(jīng)濟的升級版，加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級步伐，迫切需要加快應用技術(shù)人才培養(yǎng)，推動形成科學合理的教育結(jié)構(gòu)和人力資源結(jié)構(gòu)。引導部分地方本科高校直接面向地方和行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才，更好地提升學習者的技術(shù)技能、就業(yè)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)能力并奠定其長期職業(yè)發(fā)展的堅實基礎(chǔ)，使高等教育為經(jīng)濟社會和學習者發(fā)展創(chuàng)造更大價值，為全面建成小康社會提供有力的支撐。當前，我國已經(jīng)建成了世界上最大規(guī)模的高等教育體系，高等教育進入了大眾化階段并向普及化發(fā)展，但高等教育結(jié)構(gòu)性矛盾突出，同質(zhì)化傾向嚴重。要破解人才培養(yǎng)與經(jīng)濟社會發(fā)展需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，必須加強頂層設(shè)計，實行高等教育分類改革，解決部分地方高校的辦學定位問題，引導這些高校走與地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)技術(shù)進步融合發(fā)展之路，推動高等學?？茖W定位、特色發(fā)展和質(zhì)量提升，全面增強地方高校服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。

（二）建設(shè)文化強省、高校強省的需要

我國各省實施的“文化強省”和創(chuàng)新人才“高校強省”戰(zhàn)略計劃，深化文化體制改革，大力發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)，努力建設(shè)文化強省，適應國民經(jīng)濟和社會發(fā)展建設(shè)的需要。與此同時，為全面提升高等教育質(zhì)量，更好地為振興發(fā)展提供強有力的人才保障和智力支撐，滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)高等教育的需求，建設(shè)高等教育強省，都需要提升高校培養(yǎng)高層次創(chuàng)新人才的能力，使之成為高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)基地。

就體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展和體育表演藝術(shù)市場的發(fā)展狀況看，能夠從事大型體育表演創(chuàng)作、體育賽事表演、大型活動體育表演、群眾性體育表演的項目運作、管理、服務的相關(guān)人員無論是數(shù)量、種類還是質(zhì)量方面均非常匱乏。因此為更好適應社會與時代發(fā)展的需求，培養(yǎng)和打造地方經(jīng)濟建設(shè)急需的體育表演創(chuàng)新人才是“文化強省”和“高校強省”戰(zhàn)略計劃實施的重要體現(xiàn)，是高校主動服務地方經(jīng)濟建設(shè)的具體表現(xiàn)。對體育表演創(chuàng)新人才培養(yǎng)進行合理定位，建立以社會需求為導向的體育表演教學實踐基地，提高所需人才的創(chuàng)新能力和實踐操作能力，滿足社會對體育表演專業(yè)人才的多層次、高質(zhì)量的需求。

三、表演專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展的可行性分析

（一）國家和地方轉(zhuǎn)型發(fā)展的政策支持

教育部《關(guān)于地方本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導意見（征求意見稿）》、省教育廳《關(guān)于引導部分省屬本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的實施意見（征求意見稿）》為學校轉(zhuǎn)型發(fā)展指明了方向，提供了頂層設(shè)計的政策保障。《國務院辦公廳關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)的指導意見》（國辦發(fā)[2010]22號）和《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》等相關(guān)政策措施使學校找到了轉(zhuǎn)型發(fā)展的切入點和立腳點，諸多制度、政策、措施的結(jié)合，使校際合作、校企合作共同培養(yǎng)表演專門人才成為了可能。

（二）表演專業(yè)教學資源建設(shè)為轉(zhuǎn)型發(fā)展奠定基礎(chǔ)

從我國文化、教育、體育事業(yè)的發(fā)展需要來看，表演專業(yè)人員的隊伍急需擴大，表演專業(yè)是各體育院校辦學不可或缺的一個重要內(nèi)容。體育院校表演專業(yè)培養(yǎng)的人才將在體育表演、社會文化活動、全民健身、青少年藝術(shù)素質(zhì)教育和培養(yǎng)等方面發(fā)揮重要作用。經(jīng)過全國各體育院校十幾年的研究與探索，已形成集科研、教學、訓練、表演、培訓、服務于社會的辦學體系，效果顯著。通過各級各類別的比賽和大型演出證明體育表演專業(yè)培養(yǎng)的人才具有獨特性和不可替代性。體育表演專業(yè)填補了藝術(shù)類表演專業(yè)的空白，豐富了戲曲、影視表演專業(yè)設(shè)置。

體育院校表演專業(yè)具有表演藝術(shù)的元素和屬性、體育的特質(zhì)和魅力，因而無法把它歸類為純體育類專業(yè)之中。體育院校表演專業(yè)需要掌握體育項目特點，同時了解體育藝術(shù)的內(nèi)涵，并通過專業(yè)方向的延伸與轉(zhuǎn)換來達到體育表演人才培養(yǎng)的標準。它是藝術(shù)與體育交叉學科相融合的創(chuàng)新嘗試，也是拓寬藝術(shù)表演專業(yè)一條創(chuàng)新路徑。為此，該專業(yè)已自成體系，是其他專業(yè)所不能替代的專業(yè)。若該專業(yè)進行轉(zhuǎn)型發(fā)展，必將為我國培養(yǎng)更多的體育表演優(yōu)秀人才，為國家文化建設(shè)大繁榮大發(fā)展添上濃濃的一筆。

四、小結(jié)

實施表演專業(yè)和教育融合，學校和表演機構(gòu)合作，使表演機構(gòu)的專業(yè)人士、管理者參與辦學，聯(lián)合培養(yǎng)，形成校行企一體、產(chǎn)學研一體的應用型人才培養(yǎng)體系。緊緊圍繞培養(yǎng)應用型表演專業(yè)人才的培養(yǎng)目標，遵循高等教育規(guī)律，凸顯行業(yè)特色，對接職業(yè)標準，加強校企合作，將教學過程與能力養(yǎng)成緊密結(jié)合，課程設(shè)置與職業(yè)崗位需要緊密結(jié)合，校內(nèi)學習與校外實踐緊密結(jié)合進行專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和培訓。

參考文獻：

[1]劉浩，張曉瑩.我國體育院校藝術(shù)類專業(yè)培養(yǎng)目標與課程設(shè)計的思考——布魯貝克高等教育哲學視角[J].北京體育大學學報，2010，33（6）：88-91.

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（作者單位：吉林體育學院）