朱寶潔

摘 要：每一種特定的語言都有自己特定的風(fēng)格，這風(fēng)格因?yàn)樗幍沫h(huán)境不同，要表達(dá)的內(nèi)容不同，情緒的高低不同，甚至說話人的不同都有相應(yīng)的差別，本文主要從籃球比賽中主持人的解說來分析體育解說的語言風(fēng)格。

關(guān)鍵詞：體育解說詞；語言風(fēng)格

中圖分類號：G222 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）15-0057-01

在討論作為一種言語形式的語言風(fēng)格之前，首先，我們需要對“風(fēng)格”、“語言風(fēng)格”做一理解和認(rèn)識，什么是風(fēng)格？風(fēng)格就是一種言語形式或修辭特色?！帮L(fēng)格”（style）取其“雕刻刀”的本義，喻指“以文字裝飾思想的一種特殊方式”①。那么什么是語言風(fēng)格呢？我們認(rèn)為，語言風(fēng)格就是在語言運(yùn)用中形成的語言氣氛和格調(diào)；語言風(fēng)格是在語言運(yùn)用中形成的各種特點(diǎn)的綜合表現(xiàn)；其次，我們還需知道解說詞是什么？我們認(rèn)為解說詞就是對人物、畫面、展品、或旅游景觀進(jìn)行講解、說明、介紹的一種口頭性應(yīng)用文體；那么籃球比賽的解說詞，就是對籃球比賽的場景進(jìn)行講解的一種文體。自從姚明進(jìn)入NBA，中國人對NBA的熱愛可謂日益加深，籃球比賽的解說從單口到雙口，從最初的敘述型到評論型到后面少敘述多評論，解說方式越來越通俗化，平民化；從2015年NBA全明星賽的解說詞語料，我們可以大致歸納出解說詞的一般風(fēng)格。

一、雙人互動，有問有答

單口解說型主要是敘述型的，解說員向觀眾傳達(dá)賽場上發(fā)生的各種信息，只要他認(rèn)為可解說都加入到解說詞之中，這種解說方式是由于籃球在中國傳播之初，很多人雖然覺得這項(xiàng)運(yùn)動有趣，但是對其中的規(guī)則并不是很了解，所以解說員在解說比賽情況的同時(shí)，也在對籃球的規(guī)則做一個(gè)宣傳與講解；但是隨著電視、電影等多媒體技術(shù)的發(fā)展，籃球逐漸成為一種全民運(yùn)動，在這種情況下，大多數(shù)觀看比賽的觀眾已經(jīng)了解了比賽規(guī)則，再進(jìn)行敘述型講解就顯得有些多余；所以解說員將其解說方式變?yōu)樵u論型，最初得評論型是由一個(gè)解說員自己評論，也就是自問自答式的，觀眾雖然在心里能與其產(chǎn)生共鳴，但是這種共鳴心理并沒有直接的反映到解說員這里，所以單口的解說員在解說的時(shí)候，不能夠得到對自己解說效果的直接反映，難免會感到底氣不足，所以在這種時(shí)候就出現(xiàn)了雙口解說，也就是有雙人互動，一唱一和，采取這樣的方式，在比賽的全過程中，觀眾接受到的是一種談話式的比賽講解，并不會覺得在比賽過程聽到的畫外音打擾到他們對比賽中某一重要情節(jié)或重要人員的關(guān)注思路；即使其思路有被打斷的地方，但因?yàn)閮扇嘶拥闹v解模式，句式非常的短促，一閃而過，也不影響觀眾的觀賞興趣；除此之外，雙人互動的評論方式也使解說員在評論過程中不至于自覺無聊，因有人與其互動交流，解說員也能更加靈活自如的對場上的情況做到有詳有略，層次分明的講解。

二、主題靈活，集中性強(qiáng)

通過對2015年全明星賽解說語料的分析，我們發(fā)現(xiàn)，解說語料的主題都是很靈活的，解說員在解說時(shí)完全開啟聊天模式，但又不同于一般的聊天模式，而是帶目的性的聊天模式，并不會像隨意的聊天一樣，主題多變，天馬行空，想到什么就說什么；解說員解說主題的選擇是很靈活的，前一秒還在聊賽場裝飾，后一秒就可以說到球場上球員的表現(xiàn)，比如語料中的1-5句；沒什么話說了就說說人物八卦這都是常有的事，比如11句，說到大加索爾和小加索爾的兄弟感情；但是不管主題如何的靈活，總歸是圍繞著賽場上的情況，人物來說的，甚至在賽場情況按部就班，解說員正在說別的事情的時(shí)候，突然場上有人進(jìn)球，解說員都會馬上的停止正在說的話題，盡快解說現(xiàn)場情況，如：566-575句，集中性非常強(qiáng)，不會說到不相關(guān)的人身上去。

三、通俗易懂，簡潔明了

因?yàn)殚_啟的是聊天模式，所以解說員直間的對話都是非常簡短地，我們可以看到在2015年全明星賽的解說語料中，一句話少于五個(gè)字的將近一半，解說員的解說口語特征特別的明顯，如“你看啊……”“現(xiàn)在這個(gè)呢”“逆天”等口語詞，甚至出現(xiàn)了“小伙睡涼炕，全憑火力壯”類的俗語；在解說過程中“這個(gè)……”“你……”出現(xiàn)多次，包括聽話人對說話人的回應(yīng)，也很簡單，“對”“恩”“是”單個(gè)字出現(xiàn)頻率高；除此之外，回旋多，就是說想到了要說的話，但是出口發(fā)現(xiàn)表達(dá)錯(cuò)了或沒有組織好語言，就重新再組織，（如，356.B：東部呢缺少點(diǎn)，可能在這個(gè)配備上缺少點(diǎn)能夠表演的組合，387.A：可是你看哈登呢剛才傳這個(gè)球傳的真好，就是說給這個(gè)諾維斯基，427.B：今天的全明星賽說不出一種感覺…就是您看東部的只要給面部特寫，大家都表現(xiàn)的那么…而且彼此之間好像沒有多的開心的交流?。?35.B：大家好像覺得…尤其是東部全明星這些陣容的隊(duì)員啊，彼此不太相熟^，512.A：韋少等他上去了就投，或者……因?yàn)閭ド僬f實(shí)在的精力太充沛了，能量太多！）這樣的解說方式給聽眾一種隨機(jī)應(yīng)變的感覺，非常的通俗易懂。

四、句子短煉，斷句多

在整個(gè)的解說語料中，很大一部分的句子都是非常簡短地，斷句也很迅速，基本的斷句都是以少于十個(gè)字為單位，解說員最常用的句式就是主語單用，（如34 B：詹姆斯，46 A：哈登， 129.B：霍，阿爾德里奇，154.A：詹姆斯。184.B：哈登這個(gè)，207.B：霍，杜蘭特！……）主謂句，（185 .A：哈登不管，242.A：杜蘭特三投不中了，195.A：這詹姆斯不下去，259.A反扣！276.A：偉少再來，）甚至有時(shí)候主語直接省略，（如：305.A：來了，又來了，投！328.B：這是給誰呢這是？333.A：投了，你看見沒有，哈哈哈，三不沾！359.A：笑著往回跑！）主謂賓全齊的句子相對少，主謂賓定狀全齊就更難見到。這種短煉句子之所以這么多，一個(gè)是因?yàn)橘悎銮闆r瞬息萬變，解說員不可能將每一個(gè)人干了什么都詳盡的說出來，在大多數(shù)情況下，只是給觀眾一個(gè)提示，就像我們在日常生活中，見到某一個(gè)人在干什么事，在聽話者能夠看到的時(shí)候，就直接告訴聽話者這個(gè)人的名字，聽話者自然就會關(guān)注到我們所提示的人在做什么；除此之外，比賽的畫面觀眾都是能看到的，場上的某個(gè)人剛剛做了某一件事，解說員及時(shí)解說對他行為的評價(jià)，在觀眾的心理能夠明白解說員指示的對象是誰。

五、感情飽滿，心態(tài)平常

比賽過程中，解說員對整個(gè)賽場的關(guān)注是不停息的，與觀眾一樣，解說員也必須熱愛籃球這項(xiàng)運(yùn)動才能做出非常精彩的解說，從2015年全明星賽的語料中，我們可以明顯的看到解說員在解說過程中的感情是非常飽滿的，如：

106.B：這球詹姆斯斷球，

107.A：嗬！

108.B：看看！

109.B：哎呀這，鉆襠而過，空中接力

110.A：這……給他，洛瑞他扣不了這籃，

111.B安東尼三分！

……

140.B：小加一條龍，暴扣，沒人管，

141.B：沒人管，

142.B：他哥啊一看這，這邊上還給他弟鼓掌呢這估計(jì)，

143.A：@@！

144.B：是吧？躲開了剛才！

145.A：克萊湯普森就不行，我就蓋你這三分……

146.B：@@！

……

149.B：好球！

……|

255.A：唉，

256.B：你看這米爾薩普再傳過來，

257.A：還是科沃爾，霍，這球沒進(jìn)，

258.B：韋少空中接力，漂亮，

259.A反扣！

260.B這球難度很大啊，傳球角度非常難，

261.A：唉，

……

在上面截取的兩段對話中，可以很明顯的感受到解說員情緒的高度集中和飽滿，但卻不是極度興奮，而是有升有降，聲調(diào)，感情的運(yùn)轉(zhuǎn)都是非常的有張有弛，因?yàn)樵谟^看比賽的過程中，解說員的情緒還會對觀眾產(chǎn)生影響，其實(shí)解說員自己也有支持的球隊(duì)或喜歡的球員，但是在解說過程中他們不會將這種感情表現(xiàn)的太直白，更多的是用一種評論性的語言發(fā)表自己的觀點(diǎn)，心態(tài)平穩(wěn)也是解說員的一大風(fēng)格。

通過對2015年全明星賽解說語料的分析，我們大致能得出體育解說語料的一般風(fēng)格，但在實(shí)際操作中，每種語言的風(fēng)格都是有區(qū)別的，籃球和足球的解說是不一樣的，籃球和其他運(yùn)動的解說也都不一樣，其中的影響因素是很多的，因?yàn)榻庹f形式、解說環(huán)境、解說員的不同，解說風(fēng)格也會有相應(yīng)的變化；之所以會產(chǎn)生這種變化，究其最根本的原因還是因?yàn)檎Z言本身就是一個(gè)不斷發(fā)展變化的事物，我們要做的就是在不斷變化的語言運(yùn)用形式中找出其中不曾改變的特性，以知道我們語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這才是我們學(xué)習(xí)語言分析語言的根本目的。

注釋：

①童慶炳.文學(xué)理論新編[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2010：344.