王琨

摘 要：本著因地制宜、以人為本的設(shè)計(jì)理念，山東大學(xué)（威海）憑借其極高的森林覆蓋率以及依山傍海、集湖泊構(gòu)建于一身的特點(diǎn)，成為了省級(jí)森林式花園學(xué)校的代表。文章從環(huán)境美學(xué)角度對(duì)山東大學(xué)（威海）文心湖的優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行研究，從多個(gè)方面入手，介紹文心湖的優(yōu)化景觀的設(shè)計(jì)方式，包括改善文心湖邊游步道的綠化情況，增建親水面積、湖中休閑亭、增設(shè)座椅，規(guī)劃文心湖水生植物景觀。從而總結(jié)出文心湖景觀優(yōu)化設(shè)計(jì)的策略主要為：設(shè)計(jì)水上休閑亭、營(yíng)造水上景觀、提升文心湖四周整體植物景觀的層次感。

關(guān)鍵詞：文心湖；景觀；優(yōu)化

中圖分類號(hào)：TU986.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2017）15-0022-01

一、森林式花園學(xué)校

山東大學(xué)（威海）創(chuàng)建于1984年，學(xué)校占地1600余畝，坐落于美麗的濱海之城威海，是山東大學(xué)與威海市政府聯(lián)合創(chuàng)建的多學(xué)科、開放式、綜合性的211、985全國(guó)重點(diǎn)院校。山東大學(xué)（威海）為世界上海岸線最長(zhǎng)的大學(xué)校區(qū)之一，該校的誕生開創(chuàng)了中國(guó)名校異地開設(shè)校區(qū)的先河。是校園中綠化面積至少達(dá)到70%以上的花園式學(xué)校。因其大氣、淡雅的特點(diǎn)而成為莘莘學(xué)子所向往的學(xué)校。但其中部分景觀的設(shè)計(jì)還有待優(yōu)化，文心湖景觀就是其中之一。

二、文心湖的景觀優(yōu)化設(shè)計(jì)

文心湖景觀的絕大部分是水體，使文心湖整體上給人一種開闊的美感，并符合山東大學(xué)（威海）整體設(shè)計(jì)的基調(diào)。然而現(xiàn)如今，文心湖不僅是一個(gè)普通的景觀，更是學(xué)生們放松身心、夜間散步的好地方，同時(shí)也成為山東大學(xué)（威海）的標(biāo)志性景觀，所以就文心湖的優(yōu)化，筆者想提出自己的觀點(diǎn)。

1.林蔭綠化情況。山東大學(xué)（威海）的整體設(shè)計(jì)都比較合理，在文心湖的四周都有高大的樹木植被，但是整體太過(guò)于空洞，較為單調(diào)，其岸帶長(zhǎng)達(dá)數(shù)百米，雖然湖邊的植物景觀雖然略有變化，但整體主題不突出。 文心湖整體空間缺乏變化，湖濱的游步道之間的綠地大多種植草坪和少量較低矮的植物，在冬季，放眼望去，湖的四周都是枯黃的雜草，沒(méi)有美感。如果把這這片空蕩的草地利用起來(lái)，增加這片區(qū)域植物的數(shù)量以及層次感，將會(huì)增加文心湖景觀整體的美感。

2.增加親水空間。文心湖的景觀設(shè)計(jì)沒(méi)有在水上設(shè)置人工設(shè)施，使文心湖整體上給人一種開闊的美感，但是反過(guò)來(lái)想，偌大一個(gè)湖，略微有些空蕩。文心湖為什么不能讓人更親近呢？當(dāng)游人、學(xué)生走在湖邊的時(shí)候是否想要到湖中心去看一看呢？假設(shè)在水面上搭建親水平臺(tái)，沿著親水平臺(tái)到達(dá)湖的中央，中央是一個(gè)簡(jiǎn)單的休閑亭，學(xué)生可以在亭子里放松身心；游人可在亭子里喂魚。這不僅給廣大師生以及游人提供更多的親水機(jī)會(huì)，還增加了文心湖的美感。

3.優(yōu)化沿湖步道、安放座椅。首先，文心湖的沿湖步道凹凸不平，石階與土路沒(méi)有完全銜接、稍有不慎會(huì)被石階絆倒或者卡住。同時(shí).沿湖步道沒(méi)有休息的節(jié)點(diǎn)，很多學(xué)生夏日里來(lái)湖邊休息，只能坐在冷冰冰的石臺(tái)上。文心湖的面積較大，如沒(méi)有座椅、沒(méi)有休閑亭，無(wú)法長(zhǎng)時(shí)間在此逗留。導(dǎo)致文心湖景觀沒(méi)有發(fā)揮其最大的應(yīng)用價(jià)值。在文心湖岸邊各個(gè)地方布置更多的休閑座椅，例如在岸邊大柳樹下設(shè)置的座椅可以讓學(xué)生乘涼；草地上一把折疊傘下的座椅可以讓學(xué)生們?cè)诖藢W(xué)習(xí)或者討論學(xué)術(shù)問(wèn)題；散布的石板可讓人們?cè)诎唏g陽(yáng)光下小憩；甚至可以給同學(xué)們提供一個(gè)更舒適的午餐地點(diǎn)。

4.規(guī)劃文心湖水生植物景觀。目前文心湖最大的一個(gè)問(wèn)題就是湖水污染較嚴(yán)重，以前湖水清澈見底，湖底的水草、小魚清晰可見，湖上有成片的蓮花，美不勝收。但是現(xiàn)如今的文心湖，且不說(shuō)水草沒(méi)了、魚兒死了，僅僅是水的顏色就不如以往，甚至有片水域已變成了暗黃色，時(shí)不時(shí)地散發(fā)氣味。十分影響文心湖景觀的美感。

目前需要采取措施解決這一問(wèn)題。比如采用傳統(tǒng)園林引水的方法，然后在其中種植凈化水源的水生植物。還可以引入的活水經(jīng)過(guò)水質(zhì)的改良，養(yǎng)殖一些生命力頑強(qiáng)的魚，供學(xué)生們觀賞。昨日在路過(guò)文心湖的時(shí)候，海洋學(xué)院的學(xué)生們正在對(duì)目前水質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行檢測(cè)，湖里綁著許多實(shí)驗(yàn)的繩子，相信這一問(wèn)題將得到改善。

三、文心湖的景觀優(yōu)化的意義

孟子說(shuō)過(guò)“食必常飽，然后求關(guān)；衣必常暖，然而求麗”。因而，營(yíng)造一所環(huán)境優(yōu)關(guān)，鳥語(yǔ)花香，文化氣息濃郁，育人功能完備的森林式花園學(xué)校，已是當(dāng)前學(xué)校決策者們深入思考的問(wèn)題。而文心湖景觀的優(yōu)化，將是山東大學(xué)（威海）景觀優(yōu)化中重要的一環(huán)。文心湖的優(yōu)化，以小見大，可幫助我校提高現(xiàn)代化水平，營(yíng)造綠色校園；幫助威海創(chuàng)建園林城市，促進(jìn)環(huán)境關(guān)化；同時(shí)還能優(yōu)化育人環(huán)境，推動(dòng)素質(zhì)教育。何樂(lè)而不為？

四、結(jié)語(yǔ)

每個(gè)學(xué)校的校園環(huán)境對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。山東大學(xué)（威海）森林式花園不但是校園文化建設(shè)的一個(gè)重要方面，也是展現(xiàn)學(xué)校文明形象的一個(gè)窗口。而文心湖景觀的改善則是建設(shè)良好的校園環(huán)境、擁有獨(dú)具特色的校園綠化的重要因素，從而形成和睦向上的學(xué)習(xí)氛圍，最后成為學(xué)生不斷進(jìn)步的推動(dòng)力。

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