肖麗平

英語寫作教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中的作用非常重要，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)學(xué)以致用的體現(xiàn)。同時(shí)，寫作教學(xué)也是英語教學(xué)過程中的一個(gè)難點(diǎn)。2011版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對初中學(xué)生的寫作能力提出了明確的要求，要求學(xué)生能根據(jù)圖畫或文字所提供的信息，圍繞文章的話題或主題，綜合運(yùn)用已學(xué)語言知識寫出文章。但是，現(xiàn)在的初中生英語寫作能力卻不容樂觀，主要問題之一是教師的寫作教學(xué)模式陳舊，對學(xué)生的寫作能力缺乏有效的訓(xùn)練。因此，教師要科學(xué)有效地幫助學(xué)生突破寫作難點(diǎn)，有意識地幫助學(xué)生形成適合自己的寫作策略，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語知識正確的表達(dá)所想所思，描述所見所聞，讓學(xué)生成為寫作的主體，從而有效提高英語寫作教學(xué)質(zhì)量。這里我就簡要談?wù)動⒄Z寫作教學(xué)的一些主要方法，供大家交流。

一、仿寫范文

仿寫范文能夠增強(qiáng)寫作的針對性和規(guī)范性。學(xué)生剛進(jìn)入初中，一提起寫作很害怕，害怕自己沒話可寫，沒詞可用，擔(dān)心自己詞不達(dá)意，語句不正確，會出現(xiàn)病句或語法錯(cuò)誤等，如果能讓學(xué)生寫出較長的英語作文，對英語寫作的興趣自然而然就產(chǎn)生了，仿寫范文就能解決這一問題。例如，介紹自己或家庭成員的作文就可以用這一方法，使學(xué)生在作文里有材料可寫，在很大程度上避免了過多的錯(cuò)句的出現(xiàn)。激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生了成就感，熱愛上了英語學(xué)科，寫作的興趣就隨之產(chǎn)生了。

想讓學(xué)生寫出自己的作文，教師的指導(dǎo)作用是非常重要的。首先，要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)收集、整理常用的、優(yōu)美的詞匯、句子和經(jīng)典的名言警句等，教師還要指導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)聽力練習(xí)，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提升學(xué)生英語的語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力；其次，教師要讓學(xué)生根據(jù)課文中所學(xué)內(nèi)容，堅(jiān)持寫句子，寫自己的生活片段等，教師要及時(shí)評判或糾正學(xué)生的小錯(cuò)誤，改掉中國式英語的表達(dá)習(xí)慣，盡量用規(guī)范的英語句式來表述自己的所思所想，為進(jìn)一步培養(yǎng)英語寫作能力打好基礎(chǔ)。例如，英語課本中要求初一學(xué)生寫一篇自我介紹。在教學(xué)中，教師與學(xué)生一起分析范文的行文特點(diǎn)，歸納出描述自己的方法、詞匯和句型。同時(shí)要求學(xué)生把范文中的優(yōu)美語句結(jié)合自己的實(shí)際寫進(jìn)文中，如寫出介紹自己的： Name ，Age ，School ，Class ，Grade ，Likes and dislikes， favourite food ，favourite colour ，be good at，best friend 等。經(jīng)過分析講解，學(xué)生很快理清了寫作思路，并有了充足的語言材料準(zhǔn)備，寫起來也就得心應(yīng)手了。

二、改寫或復(fù)述課文

如果學(xué)生寫出的英語作文符合英語文句的表達(dá)習(xí)慣，文理通順，語言準(zhǔn)確得當(dāng)，條理清楚，寫作情緒就會高漲。改寫和復(fù)述是行之有效的寫作訓(xùn)練方法。

第一，改寫課文。在訓(xùn)練初中生英語寫作的教學(xué)實(shí)踐中，筆者主要采用改寫人稱、引導(dǎo)學(xué)生把對話改編成短文或者歸納課文要點(diǎn)。例如在學(xué)生運(yùn)用第三人稱單數(shù)寫某人一天的活動時(shí)，就可以通過改寫課文，注意第三人稱單數(shù)的用法，來完成一篇合格的英語作文。要求學(xué)生每人選課文中的一篇，變換人稱對文章進(jìn)行改寫，然后在班內(nèi)進(jìn)行交流。活動中，學(xué)生個(gè)個(gè)聚精會神，人人踴躍參與，聆聽別人的描述并判斷是否正確，對不正確的表達(dá)搶著進(jìn)行更正和補(bǔ)充。

第二，復(fù)述課文。教師就課文中的閱讀文章，設(shè)計(jì)一些問題讓學(xué)生去回答，然后讓學(xué)生添加一些關(guān)鍵詞，將答案串起來構(gòu)成一篇小短文。學(xué)生回答上述問題時(shí)，教師可以找一些關(guān)鍵詞寫在板上，接著教師可以要求學(xué)生將問題的答案組成短文。教師可以給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，然后讓學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)述。最后，給學(xué)生布置作業(yè)：把他們復(fù)述的內(nèi)容整理成文。教師還可以根據(jù)學(xué)生的程度和實(shí)際水平及課文的難易程度設(shè)計(jì)寫作任務(wù)。

以上這些練習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的知識進(jìn)行再創(chuàng)造，由淺入深，循序漸進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情和積極性。

三、適當(dāng)?shù)睦糜⑽膱?bào)刊和雜志

在英語寫作教學(xué)中，教師除了合理地使用教材外，還應(yīng)該積極利用其它課程資源，如網(wǎng)絡(luò)和報(bào)刊雜志等。英語報(bào)刊色彩斑斕，圖文并茂，文字淺顯易懂且富有時(shí)代氣息，內(nèi)容多是貼近學(xué)生生活并讓學(xué)生感興趣的話題。如名人軼事和時(shí)事熱點(diǎn)或新聞等，能滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生一拿到報(bào)紙或雜志，首先看的就是這些方面的信息，就抓住這個(gè)契機(jī)，讓學(xué)生挑選其中自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，讀后撰寫讀后感或心得，以備課堂交流或使用。結(jié)果，學(xué)生寫出來的文章的精彩程度讓老師真的意想不到。教師如果能引導(dǎo)學(xué)生利用好這些材料，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解新聞的特點(diǎn)和表達(dá)方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的動力和效果。

四、值日生報(bào)告（On duty report）

這里分享一下筆者的教學(xué)心得，就是讓值日生做On duty report.讓這種行為成為習(xí)慣，效果會越來越好。值日報(bào)告要求如下：內(nèi)容自定，但必須健康向上，語句通順規(guī)范，必須在前一天精心準(zhǔn)備要匯報(bào)的內(nèi)容，寫出書面文章讓老師批閱修改，然后背熟，第二天在同學(xué)面前自如匯報(bào)。學(xué)生在做報(bào)告時(shí)，其他同學(xué)必須認(rèn)真聆聽，然后根據(jù)On duty report 內(nèi)容提問題。這一活動基于學(xué)生個(gè)人興趣、自身生活體驗(yàn)和認(rèn)知水平，既是個(gè)人展示也鍛練了學(xué)生英語語言的運(yùn)用和表達(dá)能力，又能增進(jìn)學(xué)生之間的互相了解?；A(chǔ)差的同學(xué)在這樣的活動中，逐漸提高了寫作與口語水平，使他們不再對英語寫作感到畏懼。

五、教會學(xué)生寫話題作文的方法

初中學(xué)生英語語言基礎(chǔ)差，詞語及句式結(jié)構(gòu)掌握的不夠扎實(shí)，更重要的是運(yùn)用英語寫作的方法和技巧不足，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平不高，在考試中，書面表達(dá)的效果和得分不是很理想。鑒于這些原因，教師在英語寫作課教學(xué)中就應(yīng)該教會學(xué)生適當(dāng)?shù)挠⒄Z作文的寫作方法和技巧。首先，要求寫生在寫作前必須認(rèn)真審題，抓住要點(diǎn)，針對內(nèi)容提示和說明，羅列翻譯的重點(diǎn)，草擬提綱，理清思路很重要；其次，在寫作中，語言要求規(guī)范，把握時(shí)態(tài)，句子的表達(dá)要清楚，符合英語習(xí)慣，切莫使用漢語式的英語句子，巧用連詞如and，so ，besides，therefore，as a result，while，though，although等，善用firstly，secondly，thirdly 等詞，行文要流暢連貫；最后，通讀全文，檢查復(fù)核，也是寫好一篇好文章不可缺失的步驟，檢查字詞的正確、語句的規(guī)范、時(shí)態(tài)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)符號、大小寫等都不可以放過。

總之，初中學(xué)生英語寫作教學(xué)是一個(gè)艱辛而漫長的過程，要經(jīng)過老師的精心準(zhǔn)備、耐心指導(dǎo)，學(xué)生大量的練習(xí)和反復(fù)的訓(xùn)練才能取得好的效果。一定能要根據(jù)不同層次的學(xué)生的實(shí)際水平及作文難易程度的不同要求有所不同。再者，英語寫作教學(xué)一定要遵循寫作的規(guī)律，遵循循序漸進(jìn)的原則，才能逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生寫作水平的提升。