周漢勇

摘 要：象棋教學不僅僅只是教會學生擺棋、下棋，更重要的是讓他們懂得怎樣把下棋與人生結合起來，這就是棋道與人道的融合，讓他們從棋局中領悟真諦——人生的哲理。

關鍵詞：棋與品 棋雖小道 品德惟尊 棋如人生

象棋是一門博大精深、具有科學和藝術價值的傳統(tǒng)體育項目，是一種古老而高雅的文化，是一項育德、益智、強志、養(yǎng)性的活動。在學校里開展象棋教學活動，開辟面向社會、面向實踐、面向學生生活的全新課堂，可以培養(yǎng)學生思維的條理化，增強記憶能力、判斷能力和獨立思考能力，激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造力，有助于學生形成良好的心理素質，培養(yǎng)良好意志品質。

陳毅元帥曾經(jīng)說過：“棋雖小道，品德惟尊”。象棋教學有助于學生良好思想品德的培養(yǎng)。這是因為，下象棋，不僅要求學生具有良好的身體素質，同時也可以在下棋的過程中，培育良好的心理品質：興趣、意志、毅力，反應能力及應變能力、創(chuàng)造能力，沉著、冷靜的個性，自我控制能力、判斷能力等等。

1、從棋局中找準自己位置

在象棋教學中，我們經(jīng)常運用大棋盤反復地多次講解象棋的各種開局法、單個戰(zhàn)術手段、戰(zhàn)術組合、實用殘局、實戰(zhàn)對局，要特別注重強調讓學生快速出動棋子，占領主要道口。俗話說：“三步不出車，屎棋。”意思是要盡快出車，否則對方攻過來就很容易輸棋。如今的青少年，物質生活豐富，在生活上、學習上總是懶懶散散。而參加了象棋的學習之后，不少學生對學習的態(tài)度有了較大的轉變，變得積極起來，他們從象棋的開局中明白：開局猶如人生的起步，找準自己的位置，走好人生的開局，千萬不要讓自己輸在起跑線上。

2、從棋局中領悟人生哲理

象棋文化博大精深，文化的傳播非一日之功?；顒邮瞧逦幕ㄔO的重要載體，是師生交流、展示的舞臺，讓學生感受到“棋”樂無窮，并從中感悟到各種棋文化和棋人生。

象棋教學與學生思想品德的培養(yǎng)緊密結合在一起，通過下棋，讓青少年明道、明理、明人生。四方棋盤，大千世界，雖然風煙四起，眼花繚亂，但更是修心養(yǎng)身，錘煉心志之所。棋盤雖小，但它有著深奧的哲理——棋如人生，人生如棋。所謂“事事如棋局局新” “一子差滿盤錯”這些人生哲理可以在下棋中潛移默化地影響學生。中國象棋教學不僅僅只是教會學生擺棋、下棋，更重要的是讓他們懂得怎樣把下棋與人生結合起來，這就是棋道與人道的融合，讓他們從棋局中領悟真諦——人生的哲理。

3、從棋局中學會處事認真

以前學生的作業(yè)本上，不是這個錯誤就是那個錯誤，特別是男孩子，都比較粗心大意，計算失分大?！鞍パ剑蠋?，我知道，這是抄題的時候抄錯了。” “哎呀，老師這道題我只想了第一步。”……學了象棋之后，學生中出現(xiàn)這種錯誤的現(xiàn)象越來越少了。學象棋使他們逐漸養(yǎng)成了：凡事想得多一點、深一點，錯誤就會少一點的。因為，從某種意義上，象棋就是比的誰犯的錯誤少，誰犯的錯誤大，在同一起跑線上的人，誰犯的錯誤越少，贏的可能性就越大，誰犯的錯誤越多，贏的可能性就越小。

4、從棋局中學會與人相處

在象棋教學中，我們會發(fā)現(xiàn)棋子之間的和諧統(tǒng)一，任何一個棋子無不為整個棋局負責。單獨來看，有的棋子能力突出，有的棋子能力平庸，但無論能力如何，它們都要為整個棋局服務。在中國象棋課教學中我們就可以把這種“顧全大局”、“和諧統(tǒng)一”的思想根植于學生的內心，在潛移默化中培養(yǎng)學生的集體觀念、團隊精神。

當今社會，不少學生受家長的影響，生活圈里除了自己還是自己，既孤僻又自大。在棋戰(zhàn)中，無論失敗與勝利，沉著、自信一直都是至關重要的；但自信卻不可自大，沉著而不刻板，在學習中、生活上道理也一樣。以棋會友，在下棋中認識的人越來越多，經(jīng)常與他人切磋、探討，青少年游戲活動自有他們的規(guī)則，參與活動的人都要講究規(guī)則，遵守規(guī)則。漸漸地，他們在下棋中學會了遵守規(guī)則，學會了怎樣才能與別人融洽相處，什么話該說，什么話千萬不可以說。

5、從棋局中培養(yǎng)堅強意志

針對當代青少年比較嬌氣，惟我獨尊，對挫折的承受能力較差等毛病，我們可以在象棋的教學過程中，有目的、有針對性地培養(yǎng)他們的思想品質。比如如何面對失敗，如何面對勝利，如何尊重對手，如何反躬自省等，從而將隱性素質目標顯性化，對青少年的品德素養(yǎng)進行長期的、直觀的雕塑。

在學習活動中，光有智力不行，有了學習的熱情也不夠，還必須有堅持到底的意志，才能克服大的困難，使學習取得成效。我們開展棋類教學活動，就是力求通過象棋這一獨特的邏輯思維形式，探索實施以棋育人，促進學生全面發(fā)展，實施素質教育，培養(yǎng)一代又一代的“四有”新人。探索象棋教學對于培育民族精神，培養(yǎng)青少年思想品德、行為習慣，開發(fā)青少年的智力潛能，培養(yǎng)良好的心理素質和提高學生獨立思考、判斷、解決問題的能力等方面的積極作用的新的途徑，使學校的德育、智育、體育教育更加藝術化、形象化和多樣化。

未來社會充滿著挑戰(zhàn)與機遇。當我們面對挑戰(zhàn)時，要從容而冷靜地應對；當我們面對機遇時，要有充分的準備。只有具備了這樣的心理素質，我們才有可能把握住未來的方向，不被挑戰(zhàn)所嚇倒，不被機遇的突然降臨而沖昏了頭腦。在象棋的競技過程中，每一位棋手都會時時面對挑戰(zhàn)與機遇，對成功的渴望就需要他們具備良好的心理素質。象棋教學，可以很好地培養(yǎng)學生對局面判斷能力，讓他們在面對是挑戰(zhàn)、面對機遇時，如何靜心地去應對和把握，使學生真正地理解“世事如棋”，通過棋戰(zhàn)，鍛煉出堅強的心理素質以應對變幻莫測的世界。

實踐證明，象棋教學對促進學生個性發(fā)展大有好處。我校自從把象棋引進課堂后學生成績令人滿意，道德品質優(yōu)秀，活潑自信，思維積極。青少年在學習象棋中學會了禮貌，懂得了友誼，體會了健康文明的競爭，極大地發(fā)展了智力，培養(yǎng)了堅強的意志力，鍛煉出了良好的身心素質。

參考文獻

[1]陳毅與棋結下不解之緣.人民政協(xié)報.