陳梅

當(dāng)前，未成年人違法犯罪的事情時(shí)有發(fā)生，如校園欺凌、敲詐勒索、非法騎摩托車等。政法部門對(duì)學(xué)生犯罪主要是以教育為主，但學(xué)校對(duì)此類學(xué)生也缺乏有效的教育辦法。思想品德課程是一門融合了道德、心理健康、法律、國(guó)情等相關(guān)內(nèi)容的綜合課程。課程的綜合性質(zhì)決定了其在教學(xué)過程中要促進(jìn)學(xué)生法律意識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，既體現(xiàn)了思品課程的課程性質(zhì)，也是實(shí)現(xiàn)依法治教的客觀要求。它對(duì)于提高學(xué)生法律素質(zhì)、促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)、維護(hù)校園安全穩(wěn)定，都具有十分重要的意義。作為思想品德教師，如何在思想品德課教學(xué)中有效滲透法制教育呢？

言傳身教中滲透

在學(xué)校中，陪伴學(xué)生最多的是老師，對(duì)學(xué)生影響最大的也是老師。陶行知先生說：“學(xué)高為師，德高為范?！崩蠋煹臑槿藥煴眢w現(xiàn)在學(xué)問和人品上。學(xué)生憑什么信服老師？一是人品，二是學(xué)問。懂法就是思想品德教師的基礎(chǔ)學(xué)問，守法則是思想品德教師的基本人品。作為思想品德課教師，要在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，自己本身首先要懂法，懂法才能守法。

教師首先要提高自身的法律素養(yǎng)。教材中涉及到的有關(guān)法律要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，如《憲法》《刑法》《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》《民法通則》《治安管理處罰法》《環(huán)境保護(hù)法》等。同時(shí)，要在平時(shí)的工作和生活中積累一些與學(xué)生相關(guān)的案例。只有用這些法律知識(shí)來武裝自己，才能有效地把法律知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生；只有法律意識(shí)提高了，才能規(guī)范自己的行為，才能教育學(xué)生學(xué)法守法。其次，教師要帶頭守法，要依法治教。在言語上，不能說違法的話，不能辱罵學(xué)生；在行為上，不能打?qū)W生，不能體罰學(xué)生。老師的行為影響學(xué)生的行為。有什么樣的老師，往往就有什么樣的學(xué)生。教師要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，規(guī)范自己的行為，努力使自己的行為合乎法律規(guī)范。這樣，對(duì)學(xué)生的法制教育才能潛移默化，水到渠成。

教材講解中滲透

思想品德教材中很多章節(jié)涉及法律知識(shí)。例如：人教版七年級(jí)上冊(cè)第四單元的《身邊的誘惑》，教育學(xué)生要明辨身邊的誘惑，遠(yuǎn)離“黃、賭、毒、邪教”等不良誘惑。人教版八年級(jí)下冊(cè)第八課的《消費(fèi)者的權(quán)益》，教育學(xué)生要提高消費(fèi)者權(quán)利意識(shí)，增強(qiáng)法制觀念；通過學(xué)習(xí)知道消費(fèi)者需要保護(hù)，消費(fèi)者享有的權(quán)利；掌握一些運(yùn)用法律維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)利的有效方法；了解維護(hù)權(quán)益的途徑等。人教版八年級(jí)下冊(cè)第七課的《財(cái)產(chǎn)屬于誰》，培養(yǎng)學(xué)生鑒別合法財(cái)產(chǎn)與非法財(cái)產(chǎn)的能力；而《財(cái)產(chǎn)留給誰》教育學(xué)生依法維護(hù)合法財(cái)產(chǎn)及其所有權(quán)、財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)、智力成果權(quán)。對(duì)于涉及的法律知識(shí)，老師主要通過法律案例去闡述法理，讓學(xué)生知道什么事情可以做，什么事情不能做。其他章節(jié)即使不是有關(guān)法律的，我們也可以在教學(xué)中有機(jī)滲透法律知識(shí)。比如：在《平等尊重你我他》一章中，教育學(xué)生要關(guān)愛農(nóng)民工、病人、殘疾人等弱勢(shì)群體。如果不關(guān)愛，欺負(fù)了他們就是違法的行為，同樣涉及了法律問題。在《計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策》一框中，教育學(xué)生認(rèn)識(shí)節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境的基本國(guó)策，引導(dǎo)學(xué)生遵守《環(huán)境保護(hù)法》，同樣涉及了法律。老師要讓教材教學(xué)的過程同時(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)法律的過程。關(guān)鍵是老師要善于發(fā)現(xiàn)，善于滲透。

時(shí)事熱點(diǎn)中滲透

在思品學(xué)科中，有一個(gè)內(nèi)容是學(xué)生非常喜歡的，那就是時(shí)事熱點(diǎn)。在信息社會(huì)，要獲取時(shí)事非常容易。學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)，有圖書閱覽室。上網(wǎng)或者到閱覽室看報(bào)紙就可以即時(shí)了解。課外，老師可以要求學(xué)生每天收集一個(gè)法制案例。課前，進(jìn)行一分鐘法制時(shí)事教育，每天輪一人。比如學(xué)生交通事故、打架、搶劫等案例。讓學(xué)生先講案例，請(qǐng)其他同學(xué)發(fā)表見解，老師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，從中培養(yǎng)學(xué)生自主進(jìn)行法制教育的積極性，學(xué)生通過自己收集的案例，通過自己的分析，深刻認(rèn)識(shí)到守法的重要性。

法律講堂中滲透

為落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)，各級(jí)文明辦開展了“道德講堂”活動(dòng)。“道德講堂”以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為主要宣講形式。政治老師可以參照“道德講堂”的方法，開展班級(jí)“法律講堂”活動(dòng)。參照“道德講堂”活動(dòng)模式，“法律講堂”有以下流程：唱一首歌（全體學(xué)生學(xué)唱一首符合主題的歌曲）；看一部短片（組織學(xué)生觀看一部與主題相關(guān)的法制教育視頻短片，或者觀看法制影視和法制欄目，用違法犯罪的教訓(xùn)“教訓(xùn)”他們守法，讓他們認(rèn)識(shí)到違法犯罪的嚴(yán)重后果，從而產(chǎn)生對(duì)法律的敬畏）；講一個(gè)故事（講一個(gè)符合主題的典型法制故事）；談一番感想（由學(xué)生評(píng)議身邊人身邊事，品悟法律的力量，升華自身境界）；行一個(gè)善舉（鼓勵(lì)學(xué)生做一件有益于學(xué)校、或家庭、或社會(huì)的善舉，即進(jìn)行一次法律實(shí)踐活動(dòng)）。通過“法律講堂”，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的熱情，提高學(xué)生守法的自覺性。

學(xué)科活動(dòng)中滲透

有活動(dòng)才有活力。思想品德教師可以開展豐富多彩的法制活動(dòng)來拓展法制教育。比如：可以邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)開展法制教育大會(huì)；可以邀請(qǐng)法制輔導(dǎo)員作法律專題講座；還可以開展模擬法庭活動(dòng)等。一系列的法制教育活動(dòng)，讓學(xué)生們加深對(duì)法律的理解，感受法律的尊嚴(yán)。在學(xué)科教學(xué)中滲透法制教育，是提高學(xué)生法制意識(shí)的有效途徑。思想品德教師應(yīng)該善于挖掘教材中的法律因素，讓學(xué)生感受法律的尊嚴(yán)，探索法制教育的途徑，把學(xué)生培養(yǎng)成學(xué)法、尊法、守法、用法的人。

（作者單位：廣西岑溪市教育科學(xué)研究所）