編者按

當(dāng)各類(lèi)綜藝節(jié)目層出不窮，各種小鮮肉小花旦霸屏?xí)r，一檔由央視主辦的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目如一股清流，以其“有筋骨、有詩(shī)意、有溫度”的內(nèi)容積累了大量人氣。來(lái)自復(fù)旦附中的選手武亦姝更是“圈粉”無(wú)數(shù)，向我們?cè)忈屃恕皾M(mǎn)腹詩(shī)書(shū)氣自華”的意義。然而，該校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)卻對(duì)當(dāng)代學(xué)生在古詩(shī)文方面的學(xué)習(xí)表示擔(dān)憂(yōu)，他坦言武亦姝只是個(gè)例。事實(shí)上，現(xiàn)在有不少家長(zhǎng)不理解為什么要讓孩子背誦大量理解起來(lái)有難度的古詩(shī)文。那么，作為學(xué)生的你，有沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)、背誦古詩(shī)文？能不能分享一下你學(xué)習(xí)古詩(shī)文的體會(huì)？在你看來(lái)，背誦古詩(shī)文的意義是什么呢？

古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的智慧結(jié)晶。背誦古詩(shī)詞，可以提高一個(gè)人的文學(xué)素養(yǎng)，使自己更有內(nèi)涵。兒時(shí)讀過(guò)的東西，多是一知半解，囫圇吞棗，那時(shí)對(duì)古詩(shī)詞的體驗(yàn)，是淺顯的韻律美。隨著年齡的增長(zhǎng)，那些常在嘴邊吟誦的古詩(shī)詞卻倏然明朗了。春天，看到芳草初生，突然明白什么是“淺草才能沒(méi)馬蹄”，讀懂了“春風(fēng)吹又生”。夏天，在蓮花池邊納涼，看風(fēng)乍起，池中荷葉翻起層層碧波，知道了什么是“接天蓮葉無(wú)窮碧”。秋天，天高云淡，涼風(fēng)瑟瑟，滿(mǎn)地落葉，理解了什么是“萬(wàn)里寒空一雁歸”。冬天，寒風(fēng)凜冽，萬(wàn)物蕭瑟，雪揚(yáng)揚(yáng)灑灑地下起來(lái)，知道了什么是“雪亂舞，半梅花半飄柳絮”。

所以，背誦古詩(shī)詞吧！它會(huì)給予我們更多的幫助，它會(huì)讓我們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上看到更多的美，欣賞到更多的風(fēng)景！

（河南信陽(yáng)七中 張可心）

詩(shī)詞是古老的中華文化的載體，是五千年?duì)N爛文化的見(jiàn)證。低吟淺誦一句“李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲”，一幅畫(huà)卷似在眼前展開(kāi)，只見(jiàn)李詩(shī)仙長(zhǎng)須飄飄立于舟上，耳邊充盈著熱烈的踏歌聲……品讀詩(shī)詞“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君”，可以聯(lián)想到一個(gè)朝代的輝煌與衰落。中華興衰史，透過(guò)詩(shī)人的喜怒哀樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。一樁樁歷史事件，深藏在古詩(shī)詞中。通過(guò)古詩(shī)詞，我們可以鑒古知今，反思過(guò)去，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)?？梢哉f(shuō)，古詩(shī)文，是中華文明中最偉大、最簡(jiǎn)練的史料集。

（河南信陽(yáng)七中 張婧如）

（以上兩個(gè)片段均由董志崇老師組稿）

我們?yōu)楹我?xí)得詩(shī)詞歌賦、琴棋書(shū)畫(huà)？意義何在？……為何？在我看來(lái)，為心。飽讀詩(shī)書(shū)可以讓人有氣質(zhì)，有一種長(zhǎng)遠(yuǎn)的思索。讀詩(shī)，我們可能并不會(huì)成為武亦姝，但起碼，能讓我們?cè)诳吹较﹃?yáng)西下，孤雁飛過(guò)時(shí)，脫口吟出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”，而不是說(shuō)“瞧，那只鳥(niǎo)飛得真高”。讀詩(shī)并不是為了參加什么比賽，獲得什么大獎(jiǎng)，也不是為了在賓客面前背誦一段，展示一番。讀詩(shī)，是為了提高自身修養(yǎng)，尋求一份心靈的安穩(wěn)，心靈的慰藉。生活，不只是眼前的茍且，還有詩(shī)詞和遠(yuǎn)方的田野。我們不求每個(gè)人都成為武亦姝、王亦姝……但我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，因?yàn)樵?shī)詞早已存在于我們的血液當(dāng)中，流淌千年，仍為人所傳誦。我純粹地愛(ài)著這些古詩(shī)詞，不為任何利益。為何習(xí)古詩(shī)詞？為心，詩(shī)詞歌賦的意義何在？祖先流傳千年的東西，乃文化之精粹，必須傳承！

（江蘇揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹(shù)人學(xué)校 鄭姝玥）

從三歲起，我就與古詩(shī)文結(jié)下了不解之緣。大人時(shí)不時(shí)教我背一些簡(jiǎn)單易懂的古詩(shī)文，《登鸛雀樓》《詠鵝》《賦得古原草送別》《憫農(nóng)》……這些詩(shī)歌都是在那時(shí)牢固地嵌入我腦海中的。在稚氣的誦讀中，我感受到了中國(guó)古詩(shī)文的魅力，收獲了最初的感動(dòng)。尤其是古詩(shī)文優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏和韻律，更讓我陶醉。及至上了小學(xué)、初中，我學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣更加濃厚了。從古詩(shī)文中，我體驗(yàn)到古人豐富多彩的生活和情感世界，認(rèn)識(shí)到古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，還從中了解到古詩(shī)文中所反映的光怪陸離的大千世界。尤其是通過(guò)這些古詩(shī)文的誦讀、學(xué)習(xí)，我可以跨越時(shí)空，和那些品德高尚的先賢交流思想，共品文學(xué)，從而提升自己的境界，凈化靈魂，提高修養(yǎng)。有了豐富的積累，我還可以在寫(xiě)作中將古詩(shī)文信手拈來(lái)，旁征博引，提高作文的文化品位。

（甘肅隴西縣鎮(zhèn)南學(xué)校 莫靚雯）

詩(shī)詞對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不陌生，尤其是試卷上的古詩(shī)文，只要撞見(jiàn)它，我心中總會(huì)泛起一言難盡的辛酸。撇開(kāi)考試不談，詩(shī)詞其實(shí)是一件很美的東西，之所以用“件”這個(gè)量詞，是因?yàn)樵?shī)詞給人的感覺(jué)就像一件件古物，浸潤(rùn)著歷史的厚重氣息，特別有質(zhì)感。

有時(shí)它是一支金步搖，在美人的款款步履中搖曳生姿；有時(shí)它是一枚圓潤(rùn)的玉玦，凝結(jié)了“夕夕都成玦”的月色；有時(shí)它是劃破長(zhǎng)天的羽翎箭，多了幾分江湖意氣；有時(shí)它干脆就變成了鮮衣怒馬的少年或巧笑倩兮的佳人，款款向你走來(lái)……

坐在現(xiàn)代化的教室里讀古詩(shī)詞，常讓我感到恍恍惚惚。那是另一個(gè)時(shí)代涌起的海嘯山崩，穿越時(shí)空抵達(dá)我的心頭，震撼著我的靈魂。有時(shí)它也會(huì)以一種細(xì)水長(zhǎng)流的姿態(tài)，鐫刻在國(guó)人的心底。讀時(shí)滿(mǎn)頰生香，令人悲喜交加。它蘊(yùn)含著古人的思緒與精魂。我愛(ài)詩(shī)，五言七律，半分清遠(yuǎn)，半分靈動(dòng)；我愛(ài)詞，小令長(zhǎng)調(diào)，一尺華麗，三寸憂(yōu)傷。在與詩(shī)詞為伴中，我領(lǐng)略了中華風(fēng)骨，看遍了浮世清歡。

（江蘇南通劉橋中學(xué) 高奕陸 組稿老師：丁 鋒）

結(jié)語(yǔ)：

古詩(shī)詞是古典文學(xué)的精華，代表了文言文的最高成就。在當(dāng)今浮躁的社會(huì)里，希望我們都能夠給詩(shī)歌尤其是古詩(shī)詞留出一片天地，來(lái)抵抗生活的平庸。讓詩(shī)歌帶你去遠(yuǎn)方，在詩(shī)歌里覽遍名山大川，亦可坐觀朝代興衰更替，體悟人生“大道”。