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“雅”言“慧”行遍菁園

□李?lèi)偡?/p>

學(xué)校是學(xué)生養(yǎng)成文明禮儀行為的重要場(chǎng)所，禮儀教育是德育的重要內(nèi)容，也是提高學(xué)生綜合教育素質(zhì)的手段之一。深滬中心小學(xué)以“雅·慧”為教育文化理念的主線，開(kāi)展系列德育活動(dòng)，弘揚(yáng)了學(xué)?！把拧せ邸本竦膶?shí)質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)校德育工作開(kāi)展的實(shí)效性，為學(xué)校的特色發(fā)展和學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)提供了更廣闊的空間。

深滬中心小學(xué)堅(jiān)持“以藝育雅，用學(xué)增慧”的核心理念，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的辦學(xué)思路，在課題研究與實(shí)踐中，將文明禮儀教育貫穿于學(xué)校教育的全過(guò)程。學(xué)校希望通過(guò)加強(qiáng)常規(guī)管理和校園文化建設(shè)，大力推動(dòng)文明禮儀教育“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”，形成“一個(gè)學(xué)生帶動(dòng)一個(gè)家庭，一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)，一個(gè)社區(qū)輻射整個(gè)社會(huì)”的良好文明禮儀新格局。

依托課堂教學(xué)，認(rèn)知禮儀

人的知書(shū)達(dá)禮并不是天生的，而是通過(guò)后天的教育和實(shí)踐獲得的。學(xué)校利用德育課程和《雅慧菁園——雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)》對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生禮儀的規(guī)范化。

1.積極落實(shí)，注重課程主體地位。充分運(yùn)用德育課程，通過(guò)《品德與生活》《品德與社會(huì)》《弟子規(guī)》等課程積極做好文明禮儀內(nèi)容的重點(diǎn)教學(xué)，做好語(yǔ)文、藝術(shù)等學(xué)科課程與文明禮儀教育的有機(jī)滲透。利用班（中）隊(duì)活動(dòng)課、少年宮活動(dòng)課，進(jìn)一步推動(dòng)文明禮儀教育進(jìn)課堂，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)文明禮儀的基本內(nèi)涵，掌握個(gè)人禮儀、學(xué)校禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀的基本要求。

2.齊抓共管，扎實(shí)推行爭(zhēng)章手冊(cè)。班會(huì)課時(shí)，學(xué)校根據(jù)校情、生情自編的《雅慧菁園——雛鷹爭(zhēng)章手冊(cè)》引領(lǐng)學(xué)生行為習(xí)慣；通過(guò)禮儀、衛(wèi)生教育兩個(gè)抓手，培養(yǎng)舉止文明，言行文雅的雅慧學(xué)生。學(xué)校德育處每月設(shè)計(jì)禮儀教育主題并借助校園LED反復(fù)播放，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中，耳濡目染中華禮儀之邦的傳統(tǒng)文化，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，內(nèi)化素養(yǎng)，漸漸形成外在的文明行為。

在課題的研究和實(shí)施過(guò)程中，學(xué)校全體學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，逐漸規(guī)范各種禮儀行為，時(shí)刻受熏陶、受教育，形成個(gè)人文明禮儀修養(yǎng)。

借助教師示范，引領(lǐng)禮儀

教師是文明禮儀教育的傳播者和實(shí)施者，學(xué)校將文明禮儀教育作為實(shí)施立德樹(shù)人的重要內(nèi)容，自覺(jué)納入日常教育教學(xué)活動(dòng)之中。全面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師文明行為，提高教師文明素養(yǎng)，通過(guò)師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)，身體力行，率先垂范，以高尚的人格魅力和良好的文明禮儀習(xí)慣影響學(xué)生。

1.示范引領(lǐng)，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。每學(xué)期，學(xué)校定期開(kāi)設(shè)學(xué)校雅慧教師講壇；定期開(kāi)展班主任工作論壇；定期把禮儀專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)學(xué)校為教師作禮儀培訓(xùn)。此外，每月組織教師交流少先隊(duì)校本教研工作，舉行德育工作組會(huì)議，提高德育教研力度，將德育工作的理念植入每一位師生心中。

2.搭建平臺(tái)，開(kāi)拓德育教學(xué)教研局面。上學(xué)期，福建省骨干班主任國(guó)培班學(xué)員階段考核之課堂實(shí)踐在深滬中心小學(xué)進(jìn)行。學(xué)員們五節(jié)班會(huì)展示課為全體班主任提供了非常好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，尤其是黃麗萍教授、林秀春副教授兩位專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)更是對(duì)全體老師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

晉江市少先隊(duì)主題課教研活動(dòng)暨北京東城區(qū)安外三條小學(xué)與深滬中心小學(xué)簽約儀式，及紅領(lǐng)巾與先鋒同行——晉江市“先鋒行動(dòng)年”晉南片區(qū)“先鋒行動(dòng)”課題研討活動(dòng)暨先鋒大隊(duì)授旗儀式均在學(xué)校隆重舉行。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研討、協(xié)作和共享等方式相互學(xué)習(xí)，深滬中心小學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)得到推廣，優(yōu)化資源實(shí)現(xiàn)共享。

教師作為學(xué)生的引路人，需要不斷提高素養(yǎng)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、以身作則，才能更好地踐行文明禮儀教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

搭建展示平臺(tái)，體驗(yàn)禮儀

良好的禮儀習(xí)慣對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生健全的人格具有積極作用。學(xué)校為學(xué)生搭建各種體驗(yàn)、展示禮儀的平臺(tái)非常有必要，學(xué)生只有在看、聽(tīng)、實(shí)踐和體驗(yàn)中才能慢慢地把外在的行為內(nèi)化為內(nèi)在的品質(zhì)。

1.傳統(tǒng)佳節(jié)，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。在文明禮儀踐行活動(dòng)中，學(xué)校利用春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。如春節(jié)期間舉行“擁軍優(yōu)屬”慰問(wèn)活動(dòng)、免費(fèi)送春聯(lián)活動(dòng)等；元宵節(jié)期間舉行“核心價(jià)值夢(mèng)想共圓，向上向善童心飛揚(yáng)”慶元宵文藝匯演、“巧手做花燈，歡樂(lè)賞燈會(huì)”創(chuàng)意花燈比賽活動(dòng)、“花燈踩街”“猜燈謎”活動(dòng)等；清明節(jié)期間舉行“祭掃烈士墓活動(dòng)”“親子攜手包春餅”活動(dòng)等；端午節(jié)舉行“話端午，敬先人”活動(dòng)……讓隊(duì)員們?cè)谝淮未蔚幕顒?dòng)中受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的價(jià)值觀。

2.講壇宣講，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。為進(jìn)一步深化學(xué)校的“雅慧講壇”，拓寬少先隊(duì)的教育渠道，鍛煉并培養(yǎng)一批少先隊(duì)員骨干,學(xué)校啟動(dòng)“紅領(lǐng)巾上講壇活動(dòng)”，由五年級(jí)學(xué)生主講，面向全校，以“尋訪向上向善好隊(duì)員”為宣講主題，各宣講團(tuán)自主策劃宣講方案，取團(tuán)名、口號(hào)，設(shè)計(jì)海報(bào)、造型、服裝，制作PPT等，大家分工合作，運(yùn)用圖文相輔、情境再現(xiàn)、快板表演、觀看視頻等形式，分享在尋訪“向上向善最美隊(duì)員”活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的感人故事，以榜樣精神激勵(lì)身邊的伙伴共同成長(zhǎng)。在活動(dòng)中，同學(xué)們踐行了文明禮儀教育，弘揚(yáng)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

3.德育陣地，完善文明禮儀教育體系。學(xué)校充分發(fā)揮節(jié)日慶祝、專(zhuān)題教育、國(guó)旗下講話、校園廣播、宣傳專(zhuān)欄、班（團(tuán)）隊(duì)等陣地在學(xué)生思想道德建設(shè)中的教化作用，形成禮儀教育體系，遵循學(xué)生知、情、意、行的德育規(guī)律，強(qiáng)化對(duì)文明禮儀的認(rèn)知理解，讓學(xué)生更好地體驗(yàn)文明禮儀，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

4.督查陋習(xí)，營(yíng)造文明和諧校園環(huán)境。通過(guò)廣泛開(kāi)展“比、查、看”行動(dòng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身邊的不文明現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生自查自糾，互相幫助，提升內(nèi)化，告別那些行為陋習(xí)，評(píng)選出校園“十佳雅慧”少年。從“我”做起，從班級(jí)做起，“我”為校園文明添光彩，共同營(yíng)造文明、和諧、美麗校園環(huán)境。

總之，學(xué)生在不斷地參與、體驗(yàn)、自糾和積累的過(guò)程中，逐漸形成各種良好的文明禮儀習(xí)慣，成為學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線。

實(shí)行家校互動(dòng)，實(shí)踐“禮儀”

一個(gè)孩子的良好文明禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)家庭的教育。從心理學(xué)的角度看，孩子從3歲到小學(xué)階段，是各種良好習(xí)慣培養(yǎng)的重要時(shí)期。同樣，社會(huì)環(huán)境對(duì)一個(gè)孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成也起到至關(guān)重要的作用，因此，將家庭、學(xué)校、社會(huì)擰成一股繩勢(shì)在必行。

1.發(fā)揮家庭教育的重要作用。充分發(fā)揮家校聯(lián)系紐帶作用，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話、校訊通等形式向家長(zhǎng)宣傳文明禮儀教育的意義，并提出要求和具體做法。提升家長(zhǎng)教育的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)做文明行為表率的自覺(jué)性，發(fā)揮言傳身教的作用，為學(xué)生實(shí)踐文明禮儀創(chuàng)造良好的家庭條件。

2.開(kāi)展“文明禮儀親子”活動(dòng)。設(shè)計(jì)學(xué)生和家長(zhǎng)共同參與完成的親子活動(dòng)，如六一文明游園；親子拔河——文明競(jìng)賽；跳蚤市場(chǎng)——文明購(gòu)物；親子文明踩街等活動(dòng)。利用寒暑假布置德育作業(yè)，進(jìn)一步將禮儀教育引入家庭，家長(zhǎng)反饋孩子文明禮儀照片，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)進(jìn)行文明禮儀培訓(xùn)等活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起踐行文明禮儀，促進(jìn)禮儀教育在家庭生活中的一致性。

3.建立“三體合一”教育體系。學(xué)校建立了家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育體系，建立家長(zhǎng)聯(lián)系制度，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)，交流教育信息，商討教育措施，溝通管理意見(jiàn)；學(xué)校還聘請(qǐng)了法制顧問(wèn)，定期請(qǐng)法律工作人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。

在實(shí)踐過(guò)程中，利用家庭、學(xué)校、社會(huì)三大教育合力，孩子們文明禮儀意識(shí)明顯增強(qiáng)，不管在學(xué)校、在家里、在公共場(chǎng)所，做到處處講文明、處處講禮儀，為塑造孩子健康人格奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，有了課堂里的深刻認(rèn)識(shí)，教師的示范引領(lǐng)，學(xué)生的親身體驗(yàn)以及家校的協(xié)作實(shí)踐，深滬中心小學(xué)的“雅”言“慧”行文明禮儀之花走進(jìn)課堂、校園、家庭和社區(qū)，遍地開(kāi)放。

（作者單位：福建省晉江市深滬鎮(zhèn)深滬中心小學(xué)）

（責(zé)任編輯 陳殷）