郭進(jìn)

預(yù)習(xí)是一種十分重要的學(xué)習(xí)方式，是養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要手段，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有效學(xué)習(xí)的第一步，更是成功的起點(diǎn)。其最大的好處是能有效地提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的習(xí)慣。經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，也能夠全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)，更提高了課堂學(xué)習(xí)效率，其作用是不可低估的。

授之以魚(yú)不如授之以漁。

交給學(xué)生正確的預(yù)習(xí)語(yǔ)文的方法是非常關(guān)鍵的。理論學(xué)習(xí)與長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，我總結(jié)出了預(yù)習(xí)的基本方法—“五步預(yù)習(xí)法”。

第一步是“讀”：讀文三遍，明確讀的目的。

讀課文，是小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的一項(xiàng)重要的教學(xué)目標(biāo)，又是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的根本手段，語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)一個(gè)“讀”字，學(xué)生預(yù)習(xí)課文，更離不開(kāi)“讀”。第一遍讀課文，邊讀邊劃出生字、生詞，對(duì)課文有個(gè)初步的了解。第二遍讀課文，試著解決課文中的“攔路虎”，如理解詞語(yǔ)，有的可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解；有的可以利用工具書(shū)解決。第三遍讀課文，把握文章的中心，體會(huì)作者的思想感情，加深對(duì)課文的理解。

第二步是“標(biāo)”：在文中做批注。

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，在預(yù)習(xí)時(shí)要勤動(dòng)筆。如好詞、佳句畫(huà)“～～”，重點(diǎn)段落畫(huà)“※”，有疑難的地方打個(gè)“？”，用“▲”標(biāo)出自己容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，用“（？）”標(biāo)出自己感受較深的句子……如令人感動(dòng)的句子、中心句、過(guò)渡句、總結(jié)句、修辭句以及含義深刻的句子，并在旁邊批注自己的理解、感受和體會(huì)等等。長(zhǎng)期這樣訓(xùn)練，學(xué)生的自學(xué)能力就會(huì)逐步增強(qiáng)。

第三步是“記”。

積累課文中的優(yōu)美詞句，堅(jiān)持摘抄文中的優(yōu)美的詞句，豐富自己的詞匯，既能增強(qiáng)口頭或書(shū)面的表達(dá)能力，而且對(duì)學(xué)生的習(xí)作也有很大幫助。

第四步是“想”。

通過(guò)學(xué)生的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)本上嘗試概括文章的中心思想；通過(guò)課文后面的“思考與練習(xí)”，嘗試解決一些思考題；嘗試?yán)斫馕闹泻x深刻的句子。

學(xué)生經(jīng)過(guò)對(duì)相關(guān)問(wèn)題的思考，上起課來(lái)就很主動(dòng)，聽(tīng)著正確答案，從而知道自己思維的差異。長(zhǎng)此以往，學(xué)生通過(guò)不斷思考、調(diào)整，就會(huì)漸漸縮短思維的差距，使自己的思維更加規(guī)范、有序、準(zhǔn)確，在不知不覺(jué)中提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第五步是“查”：加強(qiáng)預(yù)習(xí)檢查，督促學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣來(lái)之不易，教師要反復(fù)培養(yǎng)訓(xùn)練。一要引導(dǎo)學(xué)生按照要求認(rèn)真地預(yù)習(xí)，而不是泛泛讀文了事，要有勾畫(huà)，有批注，有思考，有摘抄與積累；二要檢查學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，課堂上，看看學(xué)生讀文是否讀得正確流利，是否在書(shū)上做了批注，預(yù)習(xí)本上是否概括出了中心思想，提出了自己的疑惑等等。

教師在檢查的過(guò)程中，要注意學(xué)法指導(dǎo)。查漏補(bǔ)缺，對(duì)預(yù)習(xí)的不足，及時(shí)地彌補(bǔ)。課堂上，對(duì)于在預(yù)習(xí)過(guò)程中閱讀表現(xiàn)積極、聲情并茂的、主動(dòng)匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容的、預(yù)習(xí)充分的學(xué)生……教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，調(diào)動(dòng)其讀書(shū)的積極性，使預(yù)習(xí)更好地服務(wù)于課堂。

總之，預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)方法，是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是一種人生智慧。真正有質(zhì)量的預(yù)習(xí)，不僅能極大地提高教學(xué)效率，而且能使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)、思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到提高，特別是對(duì)于可塑性強(qiáng)的小學(xué)生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們終身受益。因此，對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)和養(yǎng)成教育是非常必要的，任務(wù)也是艱巨的，其作用更是不可估量的。