林琦侗

摘要：法語，以其發(fā)音優(yōu)美、邏輯嚴密、世界通用的特點，深受二外選擇者的青睞，對于英語專業(yè)的大學生而言尤為如此。然而，法語作為第三門外語，大學生剛開始接觸難免一知半解，非常容易與英語發(fā)生混淆。為了更好地適應法語，本人就法語入門學習這一問題提出若干見解。

關鍵詞：法語；二外；入門學習；建議

一、法語入門學習內容

在法語入門學習中，對于基本字母的認識和朗讀是第一步。在法語中，一共有26個字母，其中以A，E，I，O，U，Y為元音字母，其余均為輔音字母。每一個字母都有其獨特的發(fā)音，如字母P的法語國際音標為[pe]，字母Q則為[ky]。

在了解和掌握基本字母之后，就可以進行語音學習了。在法語中，音素一共有35個，主要分為原音和輔音兩大類，區(qū)分這二者的方法和英語一樣。在二外課上，大學生會一一熟悉這些音節(jié)，從示例單詞入手，逐步實現(xiàn)從模仿者到實踐者的轉變。

語音學習的后續(xù)一步，便是語法學習，這也是入門學習的最后階段。這一步驟和英語入門一樣，也是從場景對話的安排開始，從中穿插基本語法的學習。在這一過程中，大學生會學到法語一般疑問句、特殊疑問句、否定句等句式的構成，了解到法語中獨特的語法現(xiàn)象，如縮合冠詞、性數(shù)變化，熟悉基本對話、數(shù)詞的使用，也會知曉直陳式現(xiàn)在時的用法。

二、法語入門學習存在問題和分析

在入門學習法語過程中，大學生難免會遇到以下幾個問題：

第一，與英語發(fā)生混淆。在接觸到法語字母之時，大學生難免會犯暈。雖然說很多學生知道這是法語字母，但是由于極度神似英語字母，難免出現(xiàn)英語式發(fā)音。再者，對于形式與英語相同的法語單詞，學生會產生誤解，如將car理解為小汽車（意為“因為”），將名詞pays（意指“國家”）看做英語動詞pay的單三形式。此外，對于音節(jié)與英語無異的，很多學生也會難以適應，如tion、u等。

第二，無法適應法語獨特的語言現(xiàn)象。在法語語音中，存在音符、省音、連讀、啞音h和噓音h的現(xiàn)象，與英語完全不同。音符數(shù)量較多，并且加在字母之后，讀音會特殊化，大學生熟習各種單詞和對話就會存在困難。此外，由于法語語法非常嚴謹，數(shù)量很多，還存在性數(shù)變化、動詞變位、縮合冠詞、特殊省詞等特殊現(xiàn)象，使得學習壓力不斷增加。

第三，口語和翻譯存在困難。在入門學習中，雖然說很多學生能夠完成教材上的內容，但是仍舊無法面對法語日常對話和書面翻譯。尤其是遇到課本上沒有見過的單詞、句型，很多初學者要么翻書，要么就借助網絡工具。一旦脫離這些外界幫助，他們無法完成這些任務。

對于以上這些問題，本人認為原因主要在：

第一，法語和英語的高度相似性。法語與英語一樣，都隸屬于拉丁語，都是一種字母語言。在印歐語系之下，二者基本字母形式上完全相同，但是讀音并不一致，這就給大學生造成了適應問題。同時，在語音學方面，法語和英語的很多音素是相同的，但是讀音卻不然。在單詞形式方面，由于長期接觸英語，再加上并不熟悉法語固定的發(fā)音習慣，致使大學生會從讀音和意思上產生誤解。

第二，法語嚴謹?shù)恼Z法結構。法語的語法非常嚴密，記憶量非常巨大，同時也需要明辨各種語法現(xiàn)象。比如說，對于如何選用冠詞、對動詞進行變位、使用特殊代詞等都有嚴格的規(guī)定，一個動詞在不同時態(tài)、語態(tài)、語氣的變位就有幾十條，更別談各種復雜的特殊代詞y、en等的使用。由于語法學習難度很大，大學生無法準確把握教材內容之外的法語翻譯和口語內容。

第三，法語獨特的語音現(xiàn)象。在法語中，連讀和省音比較常見，使得法語娓娓動聽、一氣呵成。然而，對于初學者而言，難度還是較大的。由于長期接觸英語，再加上本來就不怎么重視英語中的連讀，法語基礎較差，幾乎所有初學的大學生都會拼讀句子，缺少連誦的美感。

三、法語入門學習建議

為了更好地學習法語，建議可以采取以下措施：

第一，與英語區(qū)分開，重新開始語言學習。法語雖然說是一門拉丁語言，和英語存在相似之處，但是大學生應當意識到法語不是英語，有自己的語法、語音規(guī)則和表達習慣，不能夠將其等同于英語。在學習法語之時，如果遇到了與英語類似的，切記這是法語的內容，而不是英語的知識，應當遵守法語的規(guī)定，重新開始語言學習。

第二，與英語類比，加快適應腳步。法語和英語中存在很多相似之處，內部邏輯有共通點，在正確意識到這是法語的基礎之上，如果能夠做到類比，那么就能夠加快適應法語的速度。比如說，在語音方面，音節(jié)p、f.a、i等于英語中的幾乎一樣，朗讀這些音節(jié)就可以借助英語。還有，法語的特殊疑問詞也可以與英語的做到類比，如英語中的what和法語中的0ue都是指“什么”，引導對賓語提問的特殊疑問句，同樣的例子還有où和where，Quj和who等。

第三，做好歸類，掌握法語語法。法語語法主要從名詞、限定詞等九大類出發(fā)，數(shù)量眾多，建議大學生歸類銘記。比如說動詞變位，法語動詞變位一共有三種，除了第一類不規(guī)則動詞之外，第二類和第三類規(guī)則動詞變位都有規(guī)則可循，如復數(shù)第一人稱都以ons結尾，復數(shù)第二人稱都以ez結尾，復數(shù)第三人稱都以ent結尾，以endre結尾的動詞具備類似的變位規(guī)則，以ire結尾的動詞變位有相似之處。當用這種歸類方式熟知法語語法之后，就能夠準確把握法語句子的構成規(guī)定，翻譯問題就可以迎刃而解。

第四，多說多用，提高熟悉度。要說好地道的法語，就需要勤加苦練，提高對法語的熟悉度。建議大學生先準確發(fā)音，再牢記連讀、省音、字母h的讀音規(guī)則，最后朗讀句子。為了進一步熟悉法語，建議大學生進行英法互譯，用法語翻譯英文，這樣不僅可以體會法語和英語之間的差別，也可以不斷運用法語。