王佳佳　邵星雅

少兒節(jié)目主持人，不同于成人節(jié)目主持人，因為所面對的對象是少年兒童，是白紙一般的、充滿對大千世界好奇感的特殊群體，所以，主持人的一言一行、一顰一笑，甚至是穿著打扮和面部表情都在影響著小觀眾們。主持人所傳遞的知識和信息，小觀眾是深信不疑的，有的甚至還會效仿。所以，少兒節(jié)目主持人的作用和影響已大大超出了其原有的工作范疇。目前，我國已有的眾多電視少兒頻道，中性格各異的少兒節(jié)目主持人層出不窮，他們通過自己的方式力求為孩子們獻(xiàn)上豐富多彩的各類節(jié)目。究其原因，主要是少兒節(jié)目主持人的自身個性定位出現(xiàn)了一定的偏差，具體歸納來看，主要有以下三類：

一、語言使用不規(guī)范

一直以來，推廣普通話，促進(jìn)漢語規(guī)范化，是我國廣播電視的優(yōu)良傳統(tǒng)之一，也是播音員，節(jié)目主持人所應(yīng)當(dāng)具備的責(zé)任和規(guī)范。對于仍舊在語言學(xué)習(xí)階段的青少年兒童來說，少兒節(jié)目主持人更應(yīng)該起到一個良好的模范帶頭作用，積極引導(dǎo)青少年習(xí)慣于說普通話，然而，我們不難從現(xiàn)在的眾多少兒節(jié)目中發(fā)現(xiàn)，很多少兒節(jié)目主持人不僅在節(jié)目中不說普通話，甚至還拿腔拿調(diào)，大篇幅地使用口語、網(wǎng)絡(luò)用語以及過于成人化的語言，在青少年受眾中形成了消極的影響。語言表達(dá)是主持人與觀眾交流的基本方式，作為少兒節(jié)目主持人，更是肩負(fù)了為青少年樹立良好語言學(xué)習(xí)模范的作用，語言的不規(guī)范首先導(dǎo)致了部分少兒節(jié)目主持人形象建立的不正式化，更是以一種更為直觀的方式讓青少年受眾處于新鮮感開始學(xué)習(xí)一種不良的語言使用方式，因此，語言使用不過繁華是目前少兒節(jié)目主持人個性定位特征出現(xiàn)偏差的首要原因。

二、行為舉止非常態(tài)

行為舉止是一個人給人以第一印象都首要批判標(biāo)準(zhǔn)，一檔優(yōu)秀的電視節(jié)目，需要一個符合節(jié)目定位，具有個性魅力和獨到語言控制能力的主持人。兒童，特別是學(xué)齡前兒童，希望少兒電視節(jié)目主持人能成為他們在童話書中看到的人物，善良、美麗、聰明、可愛、勇敢，還擁有像花仙子、白雪公主和芭比娃娃式夸張的外形和可愛的舉止動作。為此，主持應(yīng)具備良好的角色意識，較強的表現(xiàn)力。但是，較強的表現(xiàn)能力不同于一般主持人的行為舉止，它并非是過于夸張或者是非常態(tài)的舉動，但顯然很多少兒節(jié)目主持人在這點的認(rèn)識上明顯不懂充分，才會造成不合時宜的行為舉止的出現(xiàn)。成長階段的青少年都具有很像的模仿能力，在收看少兒節(jié)目的過程中，他們無法很明確何為對錯，只能依據(jù)自己第一眼印象去模仿所看到的一切，所以當(dāng)一個行為舉止非常態(tài)的少兒節(jié)目主持人長期的為青少年受眾塑造一個有偏差的形象后，就會直接導(dǎo)致青少年失去辨別是非的能力，對生理和心理健康發(fā)展都不利

三、文化素養(yǎng)較薄弱

很多人都認(rèn)為少兒節(jié)目是針對一群文化程度本身就不高的孩子們所設(shè)立的節(jié)目，因此主持人不需要具備很高的文化底蘊，只要能夠符合受眾群就可以了。顯然，這是一個非常錯誤的觀念，我們都說教育是頭等大事，少兒節(jié)目主持人除了主持還要肩負(fù)教育的責(zé)任，這并不是一朝一夕就可以做到的。如今的少兒節(jié)目主持人還缺乏文化素養(yǎng)，這是導(dǎo)致少兒節(jié)目質(zhì)量不高、停滯不前的重要原因之一。

部分少兒節(jié)目主持人認(rèn)為長期對著孩子，所以不需要提高自己的文化積累，便甘于平庸，缺乏創(chuàng)造力。構(gòu)思主持方式是模式化、程序化。省級的主持人模仿中央臺的，地方級臺的主持人又模仿省臺，形成了“寶塔式”的模仿怪圈，難以實現(xiàn)與角色融為一體的獨創(chuàng)風(fēng)格。還有一些主持人變得比較浮躁，以賣弄口才、調(diào)侃嘉賓為榮，貌似真實自然，實則思想膚淺，嘩眾取寵，甚至還出現(xiàn)了問題，比如有定位但無法把握好，或者根本沒有定位。

現(xiàn)在的孩子隨著社會的發(fā)展，普遍都具有超出該年紀(jì)所應(yīng)具有的知識程度，在很多少兒節(jié)目當(dāng)中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┲鞒秩艘呀?jīng)無法應(yīng)對高年齡層孩子所提出的問題，在節(jié)目中便被孩子們給比下去了，在觀眾看來這便是一個主持人文化素養(yǎng)不高而導(dǎo)致的。所以，無論是為了自我的提升還是為了節(jié)目的質(zhì)量，少兒節(jié)目主持人也應(yīng)該積極提高自己的文化素養(yǎng)，與社會發(fā)展接軌。

這樣的現(xiàn)象產(chǎn)生，并且有越來越多的趨勢出現(xiàn)，必然是有一定的原因，我認(rèn)為主要原因有兩個方面：

一、社會原因

現(xiàn)在是信息爆炸的社會，人們的價值觀和人生觀難免都會有一些標(biāo)新立異的想法出現(xiàn)，在這樣的大背景的前提下，人們往往會為了追尋莫種利益而出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差，在這樣的大背景前提下，人們往往會為了追尋某種利益而出現(xiàn)認(rèn)知上的偏差。部分少兒節(jié)目主持人也正是如此，他們把自己的工作性質(zhì)看得過于簡單，對于自己所肩負(fù)的責(zé)任沒有較為明確的概念，在希望充分表達(dá)自我的同時只注意了追求個性，卻沒有思考個性與自己的職業(yè)形象是否相符合。同時，社會環(huán)境的不確定性和不成熟也讓人們?nèi)菀自趯で笞晕覀€性定位的過程中隨波逐流，而少兒節(jié)目主持人本身追求獨特個性的想法無可厚非，然而與他們工作所面對的問題結(jié)合在一起，則會成為不好的導(dǎo)向。

二、個人原因

當(dāng)今電視界，不少節(jié)目主持人依然是所謂改變了人稱和語調(diào)出現(xiàn)的簡單播音員。有人說做少二節(jié)目比做其他類型節(jié)目的主持人容易，原因是少兒節(jié)目的主要受眾是未成年的孩子，他們的知識含量和理解能力非常有限。事實并非如此，2歲的孩子就有選擇自己喜愛電視節(jié)目的意識，到了3歲他們可以拿著遙控器隨意選擇自己喜歡的電視節(jié)目。所以作為一名少兒節(jié)目主持人，如果不學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，不了解每個年齡段兒童的興趣愛好、性格發(fā)現(xiàn)、情感需求，就不能吸引他們的視線，讓他們成為你的忠實觀眾。

為了圖快，為了名利，一些主持人在看待事物和分析問題時往往注重或停留在表面層次上，不能全方位、多角度的對事物進(jìn)行立體認(rèn)識，這必然導(dǎo)致節(jié)目缺乏深度，顯得淺薄。目前在很多少兒頻道中，播放動畫片依然是首選，主持人大多還是以單純的串場為主，很少表達(dá)自己的體會和感受引導(dǎo)分析的東西更是少之又少。不少主持人認(rèn)為反正是給孩子看的節(jié)目，孩子好糊弄，不提前研究節(jié)目，不求素質(zhì)提高，不沉下心研究自己的角色定位，以致觀眾對主持人乃至整個節(jié)目缺乏印象。

正是多方面的原因結(jié)合在一起才會導(dǎo)致很多少兒節(jié)目主持人無法明確自己的定位，更沒有及時發(fā)現(xiàn)自己個性定位上的偏差并及時更正，因此，如何為少兒節(jié)目主持人建立一個廣泛的正確個性定位對于主持人自身及少兒節(jié)目的有序良好發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。