熊鷹

高三語文復習一般有三輪，一輪復習的目標是將考點逐個落實，把高考考查的知識、能力一一細化，同時在審題和答題上進行規(guī)范化訓練。高考語文主要包括現(xiàn)代文（論述類文本、實用類文本、文學類文本）閱讀，古代詩文閱讀，語言文字應用，作文等幾個部分；其中名句名篇默寫、文化常識、成語等內容需要學生識記。這就要求教師在給予學生充足時間的同時，還要想方設法調動學生的積極性和主動性，提高復習效率。

一、激趣引思提高效率

2016年全國Ⅰ卷第5題，考查古代文化常識，涉及到古代官職設置（“首相”“有司”）、皇位繼承制（“建儲”）、少數(shù)民族（“契丹”）等知識。C選項為“古代朝廷中分職設官，各有專司，所以可用‘有司來指稱朝廷中的各級官員”。必修4《廉頗藺相如列傳》中有“召有司案圖”，課文注釋為“有司，官吏的通稱”。所以C項中“指稱朝廷中的各級官員”錯誤。C項完全出自教材，因此我們要對教材中的文化常識特別重視。

2016年三套全國卷默寫題全部是理解性默寫，考查學生對古詩文意義的理解程度。例如全國Ⅰ卷第10（3）題，在《永遇樂（千古江山）》中，辛棄疾回顧了元嘉年間的那次北伐，宋文帝劉義隆本希望能夠 ，但是由于行事草率，最終卻 。上片作者贊揚了在京口建立霸業(yè)的孫權和率軍北伐、氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功；下片作者借諷刺劉義隆表明自己堅決主張抗金但反對冒進誤國的立場和態(tài)度。

這道題的答案是“封狼居胥”“贏得倉皇北顧”。要答對這一道題，除了會背、會寫以外，還要對作品的歷史背景、典故等有準確的理解和把握。

高考《考試說明》要求背誦64篇文言詩文，其中高中14篇，初中50篇，共1.4萬字，這對于學習缺乏主動性的學生來說，難度比較大。教育心理學研究表明，在教學中，學生的表現(xiàn)欲得到滿足時，便會產生一種自豪感，從而促進學生更有信心地去學習和探索。

我們在一輪復習時，要通過各種方法激發(fā)學生的興趣，引發(fā)學生的思考。要做到“詞義、句意、文意”的落實，在引導學生梳理詞義的同時，兼顧句意的準確理解；在理解文言句子時，兼顧文章內容和主旨的把握。幫助學生確立以“理”解文，在理解基礎上深度記憶，培養(yǎng)學生思辨能力，從而提高復習效率。

二、寓學于樂夯實基礎

在字字過關、篇篇落實的同時，我們可以將學生分成4-6人小組，借鑒“中國詩詞大會”“漢字聽寫大會”等欄目，每月舉行一次知識競賽，設計“飛花令”“根據(jù)成語（典故）寫詩文”“根據(jù)線索說詩文”“選擇題”“成語接龍”等環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的表現(xiàn)欲，提高復習效率，檢測學生的復習效果。

1.“飛花令”游戲，要求兩名學生在64篇文言詩文范圍內輪流背誦含有某個關鍵字的詩文，學生必須在很短的時間內完整說出一聯(lián)詩文，有利于促進學生準確流利地背誦古詩文。如要求背出含有“月”的詩文，就有“而或長煙一空，皓月千里”“日月之行，若出其中”“誦明月之詩，歌窈窕之章”等40多句；如要求學生背出含有“春”的詩文，就有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都”“今年歡笑復明年，秋月春風等閑度”等30多句。

2.根據(jù)成語寫詩文，如根據(jù)“溫故知新”背誦“溫故而知新，可以為師矣”；根據(jù)“三顧茅廬”背誦“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中”；根據(jù)“豁然開朗”背誦“復行數(shù)十步，豁然開朗”等。

3.根據(jù)線索說詩文，我們可以根據(jù)題材、背景、內容、典故、作者等信息設置線索。如根據(jù)以下線索，說出兩句詩：A.出自一首詠史詩，B.所詠的是歷史上一場以少勝多的大戰(zhàn)，C.作者是杜牧，D.關系兩位美女的命運。答案是：東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

4.選擇題，我們可以在詞義、句意、典故、文化常識方面設題，加深學生對詩文的理解。

如下列詩句中哪項不是描寫樂器的？

A.錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

B. 輕攏慢捻抹復挑，初為《霓裳》后《六幺》

C.留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼

答案是C。A出自《錦瑟》，B出自《琵琶行》，C出自《江畔獨步尋花》，寫的是詩人獨自漫步成都錦江江畔，欣賞春天花枝繁茂、蝶舞鶯歌的動人景象。

又如“金樽清酒斗十千”中的“十千”是什么意思？

A.酒量大

B.美酒多

C.酒價高

答案是C。千在唐代是貨幣單位，但很多時候它又用來代表酒價，十千是一個非常高的價位。

再如“元和十年，予左遷九江郡司馬”中的“左遷”是什么意思？

A.降職貶官

B.授予官職

C.提升官職

答案是A。漢代貴右賤左，故將貶官稱為左遷。李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的“左遷”也是此意。

5.成語接龍和根據(jù)意思寫成語。競賽之前可以指定范圍（如一輪復習資料），通過競賽可以激發(fā)學生識記和理解成語的興趣，增加學生的成語儲備，做題時正確率更高。

一月一次的語文知識競賽，可以調劑枯燥的學習過程，激發(fā)學生學習興趣，提高學生復習效率，但不可“喧賓奪主”。高三語文一輪復習重在落實，來不得半點虛假。因此，我們要以教材（特別是64篇文言詩文）為重點，融會貫通，落實文化常識、成語、文言知識（古今異義、一詞多義、詞類活用、文言句式）等內容，真正做到會讀、會寫、會翻譯，在考試中才能拿高分。