毛小青

摘要：從目前的教育發(fā)展?fàn)顩r來看，我國的開放大學(xué)在成立的時候，電大也面臨著轉(zhuǎn)型發(fā)展的機(jī)遇，但是電大需要在加強(qiáng)教師隊伍的建設(shè)、網(wǎng)上資源等方面進(jìn)行加大投資與重視，提升教學(xué)質(zhì)量，通過解決電大在教育學(xué)生管理方面的問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與優(yōu)異成績，順應(yīng)時代的要求，從而不斷取得更大的進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：開放教育；管理；問題；對策

一、前言

電大一般面向廣大成人招生，他們通過資格審核和注冊錄取即可入學(xué)，電大選擇開放式教育是為了滿足更多的學(xué)習(xí)的人的需要，給更多的向往學(xué)校生活的成人們提供了進(jìn)一步接受教育的機(jī)會，而電大自成為開放教育試點(diǎn)以來，備受社會各界的關(guān)注，電大自創(chuàng)辦教育以來也取得許多成就，但是其中也存在諸多的問題，對此，我對其中的一些問題進(jìn)行了剖析，希望在逐步探究過程中進(jìn)行找到解決對策，能夠進(jìn)一步完善電大的開放教育，幫助更多的學(xué)生完成他們的上學(xué)夢，增加他們的接受教育的機(jī)會，為實(shí)現(xiàn)終身學(xué)習(xí)、全民學(xué)習(xí)而奮斗。

二、電大開放式教育中存在的問題

電大開放教育自試點(diǎn)以來，獲得了社會各界的關(guān)注，電大也在不斷取得了成就，但是不可避免地存在問題，為了取得更好的辦學(xué)成績，我們對其中的一些問題展開了探究，以下是我對這些問題的研究：

1、師資隊伍建設(shè)的問題

教師是提高辦學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，教師是學(xué)生的引路人，盡管我們大力提倡提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是為了學(xué)生有更好的學(xué)習(xí)成績，我們應(yīng)該給予他們更好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)質(zhì)量，對此，教師在學(xué)習(xí)的道路上比學(xué)生更加有經(jīng)驗(yàn)，教師做好引路人的角色可以為學(xué)生減少更多的彎路，幫助他們更早實(shí)現(xiàn)上學(xué)夢，幫助他們接受更高的教育。但是從目前的教育環(huán)境來看，我們電大的教師多是從事管理事業(yè)，聘請一些外校的教師進(jìn)行面授課，因而在招聘的過程中會出現(xiàn)良莠不齊的教師質(zhì)量，缺乏必要的管理制度，此外，很多教師在教學(xué)的過程中并沒有跟隨時代的步伐，而是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還有一些教師并不是專職，長時間影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于整體的提高。對此，應(yīng)該引起我們的重視。

2、面授課效果不佳

面授課是提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的方式之一，通過面授課程，實(shí)現(xiàn)了師生之間的近距離交流，一方面便于教師監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，幫助學(xué)生們更好地學(xué)習(xí)，另一方面，有助于學(xué)生與老師進(jìn)行探討一些疑難問題，進(jìn)行及時解決，再者是便于學(xué)生掌握學(xué)習(xí)資源與學(xué)習(xí)方法。但是面授課也存在著諸多缺點(diǎn)，以下是我們主要提出的幾個方面，第一，很多學(xué)生將大學(xué)課程視為一種選擇性學(xué)習(xí)行為，他們認(rèn)為其中的一些課程不太重要，以至于很少出勤，再者是他們到了大學(xué)階段，教師對他們的約束力自然降低，而很多學(xué)生的自覺性低，所以在課堂上，出現(xiàn)了出勤較少的現(xiàn)象；第二，教師的質(zhì)量良莠不齊，很多教師不是專職教師，以至于教學(xué)質(zhì)量難以提上去；其三，教師的教學(xué)內(nèi)容安排不妥當(dāng)，很多學(xué)生聽課的目的是考試。而很多教師不能準(zhǔn)確把握考題方向，以至于很多學(xué)生不上課；其四，教師在授課的時候，方式方法比較傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，對學(xué)生的引導(dǎo)也有誤，不利于學(xué)生獲得更好的教學(xué)質(zhì)量。

3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低

開放式教學(xué)對學(xué)生的自主能力要求比較高，根據(jù)我們近期的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較低主要有兩種原因。其一，學(xué)生們在打工與學(xué)習(xí)之間協(xié)調(diào)不合適，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)上壓力比較大，但是他們也需要去打工掙錢，現(xiàn)實(shí)社會往往是殘酷的，尤其是當(dāng)今社會，想要找到一份時間足夠的工作是比較難的，一般工作也需要朝九晚五，所以很多學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大，他們沒有足夠的時間來學(xué)習(xí)；其二，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)習(xí)方式不妥當(dāng)，他們一般依賴于輔導(dǎo)老師，卻忽視了身邊的重要學(xué)習(xí)資源，其實(shí)他們學(xué)生之間可以組成更好的學(xué)習(xí)小組，只有學(xué)生之間了解彼此的學(xué)習(xí)需求，以及了解一個學(xué)生如何去更好地把握每一個知識點(diǎn)，并且學(xué)生之間進(jìn)行互助學(xué)習(xí)也是最及時、最有效的。

三、解決電大開放式教育中的問題的相應(yīng)對策

針對電大開放式教學(xué)的問題，我提出了以下解決方法，希望對于解決這些問題起到積極的作用。

1、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，對此我們主要從從四方面著手。其一，提高教師的教師素養(yǎng)，師德是成為一位好老師的前提，師德也是教師努力鉆研專業(yè)知識，教書育人的動力，而師德則是指教師樹立的全心全意服務(wù)于學(xué)生、為學(xué)生提供全方位的幫助的理念，更重要的是將這種理念貫徹到教學(xué)工作中；其二，制定班主任，班主任主要是做好引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)這種學(xué)習(xí)環(huán)境，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定學(xué)習(xí)計劃，并且及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的新變化適時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，此外，班主任也應(yīng)與家長之間進(jìn)行溝通，他們通過溝通及時幫助學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；其三，制定出管理兼職教師的措施，教師管理是提高教學(xué)質(zhì)量的前提，學(xué)校在招聘教師的時候，首先要注重對教師的學(xué)歷學(xué)識與品德方面的要求，其次，加強(qiáng)對兼職教師的科學(xué)化培訓(xùn)，幫助他們進(jìn)行科學(xué)教學(xué)；其四，落實(shí)教師培訓(xùn)，學(xué)校要在每年的特定時間安排教師培訓(xùn)，定期組織教師進(jìn)行教研業(yè)務(wù)會，通過交流溝通，提高教師的認(rèn)識與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、提高面授課的質(zhì)量

提高面授課的質(zhì)量的最重要的一點(diǎn)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這可以從三方面進(jìn)行，首先，面授課教師應(yīng)該做好導(dǎo)學(xué)，眾所周知，開放式教學(xué)主要是靠學(xué)生的自學(xué)，而面授課老師最主要的是起到引導(dǎo)作用，我們也一向提倡自學(xué)為主，輔導(dǎo)為輔的辦學(xué)方向，授課老師要考慮到很多學(xué)生工學(xué)矛盾，時間比較欠缺的問題，把握好教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；其二，教師要想將知識全面地展示給學(xué)生，最主要的是教師要了解教材，熟悉教學(xué)內(nèi)容，才可以根據(jù)每個學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)匕才排c調(diào)整；其三，教師要熟悉掌握考試方向，能夠及時為學(xué)生提供考試方向，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)將會提供很大的幫助。

3、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

每個學(xué)生都應(yīng)該制定屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，有了計劃，每天的學(xué)習(xí)才會有步驟進(jìn)行；針對很多學(xué)生沒有時間學(xué)習(xí)的情況，學(xué)?？梢詫⒚媸谡n制作成視頻，幫助更多的學(xué)生學(xué)習(xí)；加強(qiáng)班主任的監(jiān)督作用。

四、結(jié)語

盡管電大的開放式教學(xué)模式存在很多問題，但是我們會在不斷摸索中，進(jìn)行逐步完善，爭取為更多的學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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