當前我國高校在新課改背景下進行的鋼琴教育教學改革如火如荼，以期實現(xiàn)教育理念、教育模式和教育方式上的改觀，實現(xiàn)多元開放式教學，讓現(xiàn)代高校鋼琴教育具有濃郁的時代氣息，呈現(xiàn)出輕松靈動的個性化特點。中國鋼琴教育歷來強調(diào)對學生的技術(shù)訓練，中國大學生雖然在鋼琴演奏技術(shù)上高于外國大學生水平，但是在視奏、即興編配、伴奏和重奏等能力方面差異非常明顯。因此，我們要深入研究西方國家鋼琴教育的優(yōu)勢和長處，為我所用，以促進中國鋼琴教育的發(fā)展和培養(yǎng)更多優(yōu)秀鋼琴藝術(shù)人才。為此，由李小瑩撰寫的《當代美國高等鋼琴教育的理念與實踐》一書，對新課改背景下高校鋼琴教育思路與方法的創(chuàng)新研究，具有重要的參考價值。

全書系統(tǒng)地論述了美國鋼琴教育的基本理念、高校鋼琴教育專業(yè)的課程設(shè)置和課程類型、以人為本的分類鋼琴教學、多元開放的鋼琴教學形式和鋼琴表演與鋼琴教育課程等內(nèi)容，從不同視角呈現(xiàn)出當代美國音樂教育改革中鋼琴教育的基本面貌。該書還從比較音樂教育的視角出發(fā)，以美國鋼琴教育為對象，探討了音樂教育中專業(yè)音樂教育的問題與現(xiàn)狀。作者選取了部分美國高校作為研究對象，從課程設(shè)置、課程類型、教材內(nèi)容、教學形式與教學方法等方面入手，調(diào)查與分析當代美國高等鋼琴教育基本理念與實踐。該著作通過對美國高等鋼琴教育的理念與實踐的分析與論述，進而分析、歸納與總結(jié)了美國高等鋼琴教育所取得的成效，為中國高校鋼琴音樂教師和中國高校鋼琴藝術(shù)教育帶來一些有意義的思想啟迪和思考。

本書共分為六章。第一章主要闡釋了鋼琴教育的基本理念，具體闡述了美國鋼琴教育基本理念的歷史演變和當代美國鋼琴教育的基本理念。這一章通過對美國鋼琴教育的歷史發(fā)展與演變以及基本理念的闡述，給我國高校鋼琴教師提供一些基本理論知識與思想觀念上的啟示。通過中美鋼琴教育基本理念的差異比較，找出我國教育觀念上的不足，汲取美國鋼琴教育先進理念，為改觀我國高校鋼琴教育理念提供參考。第二章介紹了美國高校鋼琴教育專業(yè)的課程設(shè)置，具體闡述了本科生、碩士生和博士生鋼琴教育專業(yè)課程。同樣的高校鋼琴教育專業(yè)課程設(shè)置，不同層次上的鋼琴教育，比較中美高校鋼琴教育課程設(shè)置上的異同，為我國高校鋼琴教育尋找差距，可以采取一些措施有效縮小差距。第三章論述了高校鋼琴教育專業(yè)的核心課程、主修課程和選修課程等課程類型。從其具體課程設(shè)置內(nèi)容的條分縷析上，能夠找到一些可學之處，美國鋼琴教育的個性化特質(zhì)尤其值得借鑒。第四章重點論述了以人為本的分類鋼琴教學，闡述了初級鋼琴教學、中級鋼琴教學和高級鋼琴教學。第五章論述了多元開放的鋼琴教學形式，具體闡述了鋼琴個別課與集體課教學、鋼琴教學研討課和鋼琴教學工作坊。美國多元開放的鋼琴教學方式、以人為本的分類鋼琴教學、有針對性的個別與集體教學都展示出美國鋼琴多元開放的教學模式和場景，具有借鑒意義和作用。第六章介紹了鋼琴表演與鋼琴教育課程，具體闡述了多元鋼琴教育理念的倡導(dǎo)與實踐、鋼琴教育專業(yè)設(shè)立的必要性和鋼琴表演與鋼琴教育課程的比例。最后綜合分析了美國鋼琴專業(yè)、表演教育和教育課程的發(fā)展狀況和前景?？傊?，對于美國這樣一個沒有厚重文化歷史束縛的新興資產(chǎn)階級國家，高校教育方面比較容易接受新鮮事物，其開放性和富于挑戰(zhàn)性特點使其成為世界標桿。其鋼琴教育雖然不是世界上最具優(yōu)勢的國家，但美國兼容并蓄的開放個性使得其在鋼琴音樂教育方面取得了顯著成效，它獨特的鋼琴教育教學理念和教學方式值得國人去審視和借鑒。

本文是吉林省教科規(guī)劃項目“核心素養(yǎng)下高師音樂教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)與實踐”（項目編號GH16361）的階段性研究成果，通過對國內(nèi)外鋼琴教學現(xiàn)狀的總結(jié)，對新技術(shù)新理念的探討，表明汲取國外高校鋼琴教育成果和資源也可以為我國鋼琴專業(yè)課程改革提供思路。與西方音樂教育界開展深層次的合作、交流和對話，有助于我國高校鋼琴音樂教育的改革和發(fā)展，有助于不斷完善和發(fā)展我國高校鋼琴辦學思路，加快鋼琴藝術(shù)教育領(lǐng)域“引進來”和“走出去”的步伐，實現(xiàn)我國鋼琴音樂走向國際教育舞臺的夙愿。當前我國高校鋼琴教育要在鋼琴課程設(shè)置、鋼琴教學理念、教學方式、鋼琴師資培訓、鋼琴課程教學模式上、新的演奏技術(shù)技巧等方面進行大膽改革，突出以學生為本的教育觀念，激發(fā)大學生學習鋼琴動機，鼓勵自主性學習、討論式學習和合作學習等方法；本著人本主義教育理念，運用鋼琴教學中的多樣化教學手段，注重鋼琴音樂教育的創(chuàng)造性和實踐性教學內(nèi)容創(chuàng)新，重視鋼琴教育的多樣化和本土化，拓寬大學生的鋼琴音樂文化視野；進行分類鋼琴教學，細化教學對象，使得鋼琴教學專門化；強調(diào)通識教育和整體知識觀，鼓勵鋼琴教師積極探索與編創(chuàng)鋼琴作品，并運用于鋼琴教學當中；注重鋼琴表演和教學實踐活動，重視理論在實踐中的運用，實施分層教學，根據(jù)學生水平差異對學生進行分班和分組，做到因材施教、有的放矢?？傊?，在鋼琴教學過程中，教師要不斷借鑒外國鋼琴教育教學前沿理論，提高自己的綜合素質(zhì)，促進我國鋼琴教育教學的改革與創(chuàng)新。

（田小書，通化師范學院音樂學院講師，碩士。）