劉飛艷　李梅

摘 要：中職學(xué)生基礎(chǔ)相對較差，很多學(xué)生感到前途渺茫，看不到希望，從而失去前進(jìn)的動力和方向。中職班主任要對學(xué)生充滿期望，鼓勵學(xué)生形成積極的心態(tài)，一步一個腳印，最終收獲成功的喜悅。

關(guān)鍵詞：期望 幸福 中職學(xué)生

中職班主任面對的是一群曾經(jīng)讓父母失望甚至不再抱有期望的學(xué)生，中職學(xué)校是學(xué)生踏入社會前能否轉(zhuǎn)變的最后希望。班主任對這樣一群學(xué)生不能放任自流，要對他們有信心、有期望。只有對學(xué)生充滿期望，學(xué)生自己才會有前進(jìn)的方向，才會一步步向成功邁進(jìn)，最終收獲喜悅和幸福。

那么，中職班主任該如何給學(xué)生設(shè)立期望？下面，筆者淺談幾點個人的看法。

一、“期望”要清晰明確

班主任對學(xué)生的期望要清晰具體，切忌模糊不清。美國著名心理學(xué)家米哈伊認(rèn)為，幸福的終極體驗產(chǎn)生的首要條件就是要有清晰的目標(biāo)。當(dāng)我們清楚地知道自己的目標(biāo)，并通過努力將之實現(xiàn)時，更容易收獲成功的喜悅。中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，他們在學(xué)業(yè)上取得成功、享受幸福的機(jī)會往往很少。所以班主任要給學(xué)生設(shè)立清晰明確的目標(biāo)，這目標(biāo)就像夜航時遇到的燈塔，既溫暖人心，又指明方向，更容易激起學(xué)生前進(jìn)的動力，通過自己的努力來到達(dá)成功的彼岸，從而體現(xiàn)學(xué)生的個人價值，享受成功的喜悅。

二、“期望”要從小開始

由于中職學(xué)生習(xí)慣差、知識底子薄，所以班主任的期望要從小開始，期望值不能太大、太高。比如在新生軍訓(xùn)期間，筆者向全班學(xué)生提出了“做不一樣的自己”的期望，并讓這個期望成為全體學(xué)生的共識。當(dāng)然，有了期望，還要有實現(xiàn)期望的措施。為此，筆者制定了嚴(yán)格的紀(jì)律要求。如任何人沒有特殊情況不得請假，請假必須有學(xué)校制作的紙質(zhì)請假條及家長的來電說明；任何人不可以遲到、早退；要積極配合教官的工作，嚴(yán)格遵守軍訓(xùn)要求；對不認(rèn)真訓(xùn)練者，進(jìn)行說服教育并加班訓(xùn)練；對于訓(xùn)練不規(guī)范者，教官耐心地一遍又一遍糾正。在大家的共同努力下，小的期望有了好的結(jié)果：筆者班級軍訓(xùn)會操得了第一名。很少體驗成功的學(xué)生初次嘗到了成功的喜悅。有期望，才有努力的方向，才會有收獲。

三、“期望”要向細(xì)微處延伸

班主任對學(xué)生的期望應(yīng)該向細(xì)微處延伸，做到無微不至。“抓在細(xì)微處，落在實效中”，才能形成積極向上、團(tuán)結(jié)互助、師生關(guān)系融洽的班集體。如學(xué)生手機(jī)的使用嚴(yán)重影響學(xué)校和課堂的管理，嚴(yán)重擾亂了生活和學(xué)習(xí)，是讓很多老師感到頭疼的問題，更是班主任管理的一大難題。所以，從新學(xué)期開始，筆者就提出了對手機(jī)使用問題的期望。如軍訓(xùn)期間的休息時間，不允許學(xué)生玩手機(jī)，建議他們互相交流，盡快熟悉起來，這非常有利于軍訓(xùn)后的教學(xué)工作的順利開展。軍訓(xùn)期間，在筆者的嚴(yán)要求、勤督查下，管理手機(jī)的使用的效果還不錯。

筆者不僅對紀(jì)律提出了期望，還在師生關(guān)系、課余生活等方面提出了期望和要求。親其師，才能信其道。筆者首先在班內(nèi)大談科任老師的過人之處，樹立了科任教師的權(quán)威，要求學(xué)生不得有任何與任課老師頂撞行為。自開學(xué)以來，筆者班無學(xué)生與任課老師發(fā)生沖突的行為，師生相處融洽。

四、“期望”的達(dá)成需師生齊心協(xié)力

沒有學(xué)生的參與，班主任的工作就是繁重的，班級成長也難以前行。因此，期望的達(dá)成不是班主任一個人的戰(zhàn)斗，要學(xué)生把自己視為班級的主人，應(yīng)該讓全體學(xué)生都進(jìn)入到期望的設(shè)定、貫徹執(zhí)行、檢查督促、總結(jié)評比等環(huán)節(jié)。如筆者在班內(nèi)實行班干部值日制，值日班干部在班主任的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)班級的大小事務(wù)，包括紀(jì)律、衛(wèi)生等。值日班干部要寫出值日總結(jié)，并對每位學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，作為期末評“三好學(xué)生”“優(yōu)秀團(tuán)員”等的參考。而全體同學(xué)也要對值日班干部的履職情況做出評價，作為期末評“優(yōu)秀班干部”的依據(jù)。這樣即使筆者有特殊情況不能及時到班，依然可以對班里的情況了如指掌。

面對有諸多問題的中職生，教育者永無成功之說，班主任更是如此。作為中職學(xué)校的班主任，很多時候不應(yīng)是看到希望才堅持，而是堅持了才有希望。所以班主任要以積極的心態(tài)，充滿期盼，朝著這個方向努力、堅持，期盼就會變成現(xiàn)實。

（作者單位：皖北電子信息工程學(xué)校）