孫志虹　李峰　劉俊杰

摘要：高校戲劇社團(tuán)活動(dòng)的建設(shè)是高校校園文化活動(dòng)的一項(xiàng)重要分支，開展校園戲劇已成為加強(qiáng)高校學(xué)生思想素質(zhì)教育、文化教育的一個(gè)重要載體。通過高校戲劇社團(tuán)活動(dòng)的開展對(duì)學(xué)生觀看者和表演者有著同時(shí)進(jìn)行思想上雙向教育的功能。本文從高校戲劇社團(tuán)內(nèi)涵以及高校戲劇社團(tuán)歷史追溯進(jìn)行研究，分析其與大學(xué)生思想素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系以及如何提高大學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校戲劇社團(tuán)建設(shè) 思想教育功能 大學(xué)生綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2017）08-0147-03

在國(guó)外，很多國(guó)家早已將戲劇作為一門常規(guī)的教育學(xué)科引進(jìn)學(xué)校的普通常規(guī)教育體系中。西方學(xué)者對(duì)校園戲劇開展的教育作用一直有深入的研究，而我國(guó)還鮮有學(xué)者將戲劇作為普通學(xué)校常規(guī)教育開展研究。戲劇社團(tuán)建設(shè)是校園文化活動(dòng)開展以及學(xué)生對(duì)情感思想上認(rèn)知教育工作開展的良好的途徑。

一、高校戲劇社團(tuán)內(nèi)涵

所謂戲劇是以舞臺(tái)為載體，演員動(dòng)作與對(duì)話為表現(xiàn)形式，以故事的形式為劇目?jī)?nèi)容，為觀眾當(dāng)場(chǎng)表演。現(xiàn)在論文學(xué)術(shù)文獻(xiàn)上有很多對(duì)校園戲劇進(jìn)行的定義，校園戲劇社團(tuán)活動(dòng)具有多樣性的特點(diǎn)，也充分體現(xiàn)了當(dāng)代學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)作能力。筆者根據(jù)不同的學(xué)者對(duì)校園戲劇的定義對(duì)校園戲劇作出以下總結(jié)：校園戲劇是指以在校師生為創(chuàng)作演出主體的，在校師生為主要觀眾的，在課余時(shí)間進(jìn)行的，非盈利模式的校園業(yè)余戲劇。

高校校園戲劇活動(dòng)的表現(xiàn)形式多種多樣，其中以話劇、情景劇、戲劇小品等為主要形式，校園戲劇多種形式的存在為增進(jìn)參與者的理解力度，提高學(xué)生對(duì)于戲劇的多種參與形式的認(rèn)識(shí)，也為學(xué)生活動(dòng)參與提供多種途徑。戲劇活動(dòng)的開展實(shí)現(xiàn)了校園文化品味和學(xué)生審美質(zhì)量更好的提高，也從而加深了校園文化內(nèi)涵的擴(kuò)大，豐富師生的校園生活，充沛了師生的精神生活與情感世界，增加了師生之間友好互動(dòng)，也為學(xué)生綜合素質(zhì)提高的良好途徑。

二、高校戲劇社團(tuán)存在的意義

中國(guó)戲劇自出現(xiàn)起就在中國(guó)時(shí)代的更替中有著其重要表現(xiàn)和意義。

（一）戲劇活動(dòng)與我國(guó)高校同步誕生

中國(guó)最早的話劇誕生于1899年，上?；浇碳s翰學(xué)苑學(xué)生在圣誕晚會(huì)上自編自演的“時(shí)事新戲”。1906年，李叔同、曾孝谷在日本成立了“春柳社”，成為第一個(gè)中國(guó)話劇社團(tuán)。社團(tuán)成立之后一批宣傳弘揚(yáng)愛國(guó)精神的話劇巨作在日本東京公演，公演的話劇巨作《黑奴吁天錄》同年在上海上映開始了話劇在中國(guó)的開場(chǎng)。在此之后，留學(xué)美國(guó)的胡適一手創(chuàng)作了《終身大事》成為第一個(gè)中國(guó)具有現(xiàn)代意義的話劇劇本，在國(guó)內(nèi)高校上演，反應(yīng)十分響烈。至此出現(xiàn)了中國(guó)第一批由歐陽(yáng)予倩、汪仲賢等人為主的中國(guó)戲劇的開創(chuàng)者。在當(dāng)時(shí)現(xiàn)代戲劇的推動(dòng)之下，涌現(xiàn)出一批專業(yè)的戲劇作家大師級(jí)人物，其中我們最為熟知的《雷雨》編劇曹禺，他從中學(xué)開始開展戲劇創(chuàng)作，隨后成為清華大學(xué)戲劇社團(tuán)的骨干成員，并參與《娜拉》《國(guó)民公敵》《雷雨》《少奶奶的扇子》《錢狂》等優(yōu)秀話劇的演出和編導(dǎo)。這些都為校園戲劇的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）新革命時(shí)代校園戲劇的蓬勃發(fā)展

校園戲劇具有很強(qiáng)烈的時(shí)代性，20世紀(jì)初期，以提倡高尚的業(yè)余戲劇演出為全新模式的愛美劇受到中國(guó)民眾的歡迎，并受到當(dāng)時(shí)眾多大學(xué)的響應(yīng)和積極配合，使得戲劇在校園中得到推廣和普及。當(dāng)時(shí)以北京大學(xué)、清華大學(xué)為代表的各大學(xué)院紛紛進(jìn)行話劇演出，學(xué)生演劇愈演愈烈，應(yīng)運(yùn)而出很多優(yōu)秀的劇目。愛美劇也為當(dāng)時(shí)商業(yè)化、庸俗化的戲劇產(chǎn)生有力抵制效果，將中國(guó)早期的話劇引向一個(gè)新的歷史革命發(fā)展階段。至此也出現(xiàn)了一系列如田漢《放下你的鞭子》、洪深《五奎橋》等帶有革命意識(shí)的戲劇作品，這些作品揭示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的不公平現(xiàn)象，宣傳教化了貧瘠封閉落后的民眾思想。

1929年，雨后春筍般以上海藝術(shù)劇團(tuán)為首的全國(guó)各地的劇團(tuán)紛紛成立了，也培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的劇作家，如夏衍、曹禺等，校園戲劇舞臺(tái)水平也逐漸得到很大提高。戲劇在中國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)革命時(shí)期有著其獨(dú)特的歷史形象?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)期間，涌現(xiàn)出的很多戲劇編輯工作者和演繹工作者，他們結(jié)合時(shí)代的號(hào)召編排揭露日本侵略者罪行并號(hào)召各界人士團(tuán)結(jié)起來共同抗日為主要內(nèi)容的劇目，這些具有強(qiáng)大號(hào)召力和感染力的戲劇劇目的公演在校園以及各界區(qū)域都產(chǎn)生了很大的影響，這些劇目的公演為廣大學(xué)生傳遞自強(qiáng)不屈不受壓迫人民奮起的思想，很多學(xué)生就此投筆從戎趕赴革命戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)。這一時(shí)期的高校戲劇活動(dòng)宣傳了新文化思想，開展了以救亡圖存為時(shí)代主題的革命宣傳工作。也為新時(shí)期的中國(guó)現(xiàn)代戲劇事業(yè)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的人才。

（三）戲劇在改革開放后的復(fù)興與新發(fā)展

改革開放時(shí)期的高校戲劇活動(dòng)的開展是新中國(guó)成立“文化大革命“后的復(fù)興工作。各大校園基本都有了自己的學(xué)生社團(tuán)，相繼自編自演反應(yīng)新中國(guó)的新人新事物的劇目。1981年，代表劇目《炮兵司令的兒子》，由上海大學(xué)生文藝會(huì)演出，是自改革開放第一個(gè)戲劇劇目。

戲劇的時(shí)代性隨著時(shí)代的更替發(fā)展也出現(xiàn)了局限性，這種局限性也為戲劇以后發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變起了很大作用。20世紀(jì)80年代末，中國(guó)經(jīng)濟(jì)開始快速發(fā)展，一直到21世紀(jì)初期，隨著電視以及音像制品的家庭普及，使得傳統(tǒng)戲劇受到很大影響。戲劇觀眾人數(shù)愈況日下。但是大學(xué)生對(duì)文化娛樂的高漲與高校不具備電視音像制品的矛盾形成了一種特殊的校園戲劇活動(dòng)氣候，校園戲劇進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展時(shí)代。首都師范大學(xué)、清華大學(xué)、中國(guó)公安大學(xué)、北京理工大學(xué)等各大學(xué)院都紛紛成立了自己的話劇團(tuán)。這些話劇團(tuán)的成立也為校園戲劇成為氣候奠定了基礎(chǔ)。1988年，北京各大學(xué)院話劇團(tuán)掀起了一場(chǎng)歷時(shí)一月之久的高校話劇巡演活動(dòng)，從此之后高校巡演活動(dòng)成為一種規(guī)定，北京各大學(xué)校每年都會(huì)以巡演的方式舉行戲劇活動(dòng)，并且這種活動(dòng)以邀請(qǐng)全國(guó)各大院校劇團(tuán)來京演出的方式使得校園戲劇文化進(jìn)一步在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)推廣和普及。2001年，成立“北京大學(xué)生戲劇節(jié)”，隨后開展了全國(guó)范圍的戲劇分場(chǎng)活動(dòng)。戲劇活動(dòng)形成全國(guó)推廣規(guī)模。

三、高校戲劇社團(tuán)建設(shè)探討大學(xué)生綜合素質(zhì)拓展

由上可知，戲劇文化的傳承有其時(shí)代的引導(dǎo)性，是先進(jìn)文化思想的先行者。戲劇于高校學(xué)生群體有著非常重要的引導(dǎo)和教育作用。校園戲劇文化與其他社團(tuán)文化相比具有它特殊的時(shí)代性、教育性，校園戲劇文化更是反應(yīng)時(shí)代思想的重要載體。

高校戲劇社團(tuán)建設(shè)在新時(shí)期社會(huì)發(fā)展推動(dòng)之下形成了百花齊放百家爭(zhēng)鳴的局面，也為大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供了一個(gè)有效的途徑。下面以戲劇社團(tuán)活動(dòng)的作用與校園文化的建設(shè)之間關(guān)系的分析來探討大學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展。

（一）戲劇社團(tuán)活動(dòng)是高校校園文化的重要顯性載體。這些載體體現(xiàn)在：社團(tuán)載體、媒介載體、活動(dòng)載體。

1.社團(tuán)載體。它的表現(xiàn)形式為學(xué)生根據(jù)自身興趣愛好、資源成立戲劇社團(tuán)，自愿策劃開展戲劇相關(guān)活動(dòng)。這些社團(tuán)具有自主性、自發(fā)性、非營(yíng)利性、實(shí)踐性、純潔性等特點(diǎn)，是學(xué)院自主、自發(fā)創(chuàng)立并開展的社團(tuán)以及活動(dòng)。這些社團(tuán)的成立培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力和活動(dòng)策劃能力，活動(dòng)的開展使得學(xué)生的戲劇表演能力、交際能力、個(gè)人表現(xiàn)能力等都得到有效的鍛煉。

2.媒介載體即學(xué)校校報(bào)、廣播站、校園門戶網(wǎng)、校園雜志等。校園載體可以培養(yǎng)學(xué)生的廣播技能、文字編輯技能，也是培養(yǎng)學(xué)生自信、積極向上的生活心態(tài)的良好途徑。信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時(shí)代，媒介載體的功能可以使學(xué)生經(jīng)常關(guān)注信息文化知識(shí)，開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息接收和整合能力等。

3.活動(dòng)載體表現(xiàn)為活動(dòng)本身。即校園內(nèi)師生舉辦的如校園戲劇文化節(jié)的活動(dòng)，這些活動(dòng)的策劃和參與使得學(xué)生得到戲劇文化活動(dòng)的鍛煉與知識(shí)思想的教育和戲劇文化的熏陶以及活動(dòng)策劃能力的提高等。

（二）戲劇社團(tuán)活動(dòng)是校園文化思行教育的有效途徑之一

校園文化的開展是具有其實(shí)際意義的，校園文化活動(dòng)的開展不是憑空臆想出現(xiàn)的。校園文化是一種對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)等教育的一種特殊但十分有效的形式。我們經(jīng)常說一方風(fēng)水養(yǎng)一方人。學(xué)生所處的環(huán)境——校園文化的建設(shè)對(duì)其生活習(xí)慣尤其是思想政治的教育有著其重要的暈染作用。而戲劇社團(tuán)活動(dòng)的開展正是校園文化開展的重要載體，為校園文化思行教育的開展提供了途徑。

校園戲劇文化以藝術(shù)表演的形式向觀眾（學(xué)生）傳導(dǎo)人性真、善、美，鞭撻人性的假、丑、惡。以更為直觀的表現(xiàn)形式反應(yīng)社會(huì)文化，完善學(xué)生人格建設(shè)，建立正確人生價(jià)值觀、丑惡觀，培養(yǎng)學(xué)生辨別真與假的能力。引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)客觀世界，增長(zhǎng)文化知識(shí)，啟迪學(xué)生思想智慧。以藝術(shù)表現(xiàn)的形式增加學(xué)生對(duì)思想文化引導(dǎo)的可接受性。

（三）高校校園戲劇社團(tuán)建設(shè)促進(jìn)高校校園文化整體性健康發(fā)展

校園戲劇社團(tuán)活動(dòng)的開展為學(xué)生自身文化藝術(shù)的學(xué)習(xí)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)提供了渠道。先進(jìn)的人文科學(xué)文化的滋養(yǎng)為大學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)建基礎(chǔ)，文化藝術(shù)的熏陶為大學(xué)生高尚品格的建立和個(gè)人審美能力綜合素養(yǎng)的提高提供渠道。校園戲劇文化以其特有人文性、藝術(shù)性等特征擔(dān)負(fù)了學(xué)生人文藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)；以其特有的表達(dá)人生喜怒的視角促進(jìn)學(xué)生思維能力的擴(kuò)展，使其透過戲劇獲得人生的思考和真諦的感悟；戲劇以其特有的表現(xiàn)方式對(duì)倫理思想的理解和批判能夠充沛大學(xué)生精神倫理文化的需求，為大學(xué)生精神思想做向?qū)У淖饔谩?/p>

校園戲劇活動(dòng)的開展可以促進(jìn)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的思行教育性，大學(xué)生可以透過戲劇了解現(xiàn)代歷史的發(fā)展從而找到自我的定位和發(fā)展。通過戲劇中人物背景的表現(xiàn)能夠更多的體察到百態(tài)的社會(huì)生活和人性思維，從而提高自身思想感知和覺悟。

三、結(jié)語(yǔ)

高校校園戲劇社團(tuán)活動(dòng)的開展給校園文化帶來思想與思想之間的交流與迸濺，給校園生活營(yíng)造了濃厚的校園文化氛圍，使得學(xué)生得到“參演與參觀”雙向的文化思想教育熏陶。戲劇文化的鑒賞使得人性的真善美通過戲劇的形式有著具體的表現(xiàn)。使學(xué)生能夠感受到不同于平常教學(xué)課程中的邏輯性、確定性。這是另一種情感上多色彩的感性與理性的培養(yǎng)，審美與情操的培養(yǎng)。

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