趙瓊

一、開展課外閱讀的意義

大教育家蘇霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀?！睍侨祟愡M(jìn)步的階梯，作為語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，課外閱讀日益突顯出它的重要性。通過開展課外閱讀，可以開闊學(xué)生視野，讓學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)一步補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，這樣學(xué)生的寫作和閱讀能力也會(huì)有明顯的提高?，F(xiàn)今，很多家長(zhǎng)都越來越重視孩子在課余時(shí)間的閱讀，他們舍得花金錢和精力來滿足孩子的閱讀欲望?？墒牵谕映升埑渗P的同時(shí)，卻存在著一些問題：①孩子對(duì)于電視電影的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于閱讀。②孩子閱讀課外讀物時(shí)缺乏獨(dú)立的思考能力，只讀故事的內(nèi)容，抓不住故事核心。③閱讀方法不正確。因此，如何正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀，成了刻不容緩的事情。

二、如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的課外閱讀

（一）潛移默化，讓學(xué)生愛上閱讀。

1.潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。每周二、四的午休時(shí)間，是全校性的特色書香時(shí)間。在一片舒緩的輕音樂里，全校的學(xué)生都會(huì)沉浸其中，暢游在書的海洋中。周一和周三的午休時(shí)間，則會(huì)由班主任主持并開展有班級(jí)特色的讀書活動(dòng)。如，師生共讀一本書、繪本制作、好書編劇、一起讀童詩(shī)等，有聲有色，精彩紛呈。

2.家校共攜手。剛上一年級(jí)的學(xué)生，是閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期。通過小調(diào)查，家長(zhǎng)都愿意配合教師一起培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，愿意和教師溝通聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生閱讀能力的提高。家長(zhǎng)配合可以分三步走：第一步，每周一表。每周一，教師都會(huì)發(fā)給學(xué)生一張閱讀表格，請(qǐng)家長(zhǎng)配合并督促孩子按表格的要求進(jìn)行每天半小時(shí)的課外閱讀，由家長(zhǎng)如實(shí)填寫表格并作出反饋。第二步，每月一講。每個(gè)月末，教師會(huì)安排一名課外閱讀認(rèn)真的學(xué)生上臺(tái)來講一講自己在這個(gè)月里從書中看到的最有趣、最讓人難忘的故事，再安排一名家長(zhǎng)進(jìn)課堂來給學(xué)生講故事，就是“故事媽媽（爸爸）進(jìn)課堂”活動(dòng)，學(xué)生非常喜歡這樣的活動(dòng)，當(dāng)然也就收獲很大。第三步，每期一做。繪本是學(xué)生最愛讀的，那些有趣的繪本自然成為了學(xué)生課余時(shí)間津津樂道的話題。這些優(yōu)秀的繪本故事，不但激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀興趣，也潛移默化地影響了學(xué)生為人處世的態(tài)度，家長(zhǎng)和學(xué)生都非常喜歡繪本閱讀。

（二）多措施引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。

對(duì)于小學(xué)生來說，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，實(shí)在是要比學(xué)會(huì)一些具體知識(shí)重要得多。學(xué)生通過不斷的學(xué)習(xí)，識(shí)字量大大增加，慢慢地能夠閱讀越來越多的書籍。但是，有很大一部分學(xué)生不知道應(yīng)該運(yùn)用哪些方法來閱讀一本拿到手的書，也不明確知道自己要從書中汲取哪些對(duì)自己有幫助的知識(shí)。因此，教師要利用各種平臺(tái)和多種措施，給予學(xué)生多種閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的課外閱讀變得有質(zhì)有量有所得，從而達(dá)到讓學(xué)生課外閱讀的初衷——“讓學(xué)生進(jìn)行有效閱讀”。

1.不動(dòng)筆墨不讀書。在引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡的有益讀物后，可以引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書的方法，將方法打印并貼在讀書筆記本上。

2.課內(nèi)課外相結(jié)合。教學(xué)課文時(shí)，一篇帶多篇，學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的語(yǔ)文知識(shí)和讀書方法，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中進(jìn)行實(shí)踐和運(yùn)用。如，學(xué)習(xí)了《女媧補(bǔ)天》一文，教會(huì)了學(xué)生讀神話故事，要學(xué)生體會(huì)神話中的夸張手法和神奇想象。在課外閱讀的時(shí)候，就要引導(dǎo)學(xué)生讓想象展開翅膀，讓創(chuàng)造得到延展。同時(shí)，還要把握契機(jī)，向?qū)W生推薦《中國(guó)神話故事》《山海經(jīng)》等相關(guān)讀物。這樣的課外閱讀，開闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的知識(shí)量，同時(shí)也加深了學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的理解和掌握，是一件一舉多得的好事情。

學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一日之功，只有堅(jiān)持不懈，才能讓有效讀書的習(xí)慣相伴終身?？茖W(xué)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，是教師更是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，應(yīng)該家校結(jié)合，細(xì)心管理，耐心引導(dǎo)，真正讓學(xué)生受益終生。