岳艷艷

記得2012年秋季，我第一次接手班主任的工作。從教以來，我一直都堅信一點(diǎn)：教師所面對的每一個“含苞的花蕾”，都需要用關(guān)愛來精心的呵護(hù)與培育。

這里我就其中一位問題學(xué)生的教育轉(zhuǎn)化過程來談?wù)勎业母杏|。

一、個案的主要問題

個案基本情況：雷××，女，13歲。

1.紀(jì)律方面：自制力差，自習(xí)課常與周圍同學(xué)說話，影響同學(xué)學(xué)習(xí)；課間言語不文明，常常謾罵同學(xué)，還欺負(fù)小子低的男同學(xué)；在宿舍不能按時就寢，不注重個人衛(wèi)生、懶惰；還經(jīng)常與高年級男生一起干壞事，并威脅舍友不準(zhǔn)告知老師。

2.學(xué)習(xí)方面：目標(biāo)不明確，無學(xué)習(xí)興趣，習(xí)慣差。作業(yè)不能按時完成，漏交、誤交、故意不交甚至抄襲的現(xiàn)象時有發(fā)生。上課會主動舉手發(fā)言，不過答案卻十有八九錯誤。學(xué)習(xí)成績在班里倒數(shù)。

3.思想方面：缺乏自信心、貪玩、說謊，缺乏安全感和情感歸屬；長期受批評認(rèn)為老師和親人都不愛她，不喜歡她，沒有知心朋友；偶爾會偷盜別人的小物品；喜好在老師面前表現(xiàn)。熱愛班集體，班級課間和課外活動很熱心，參加活動興趣很濃厚。

二、問題的成因分析

1.自身內(nèi)在的因素：在小學(xué)就有逃課現(xiàn)象，學(xué)習(xí)沒有明確的目標(biāo)，沒有學(xué)習(xí)興趣、意識和習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，貪玩、懶惰，自控力差、成績落后。但思維活躍，有自己的見解和想法。

2.外部環(huán)境的因素：特殊的家庭環(huán)境——小時候被寄養(yǎng)在姨媽家，后因調(diào)皮難管被接回自己家。姨媽姨父嬌慣，而父母又管教太嚴(yán)，自我情感歸屬不明。長時間游離于兩家不同的教育方式下，使得她更加倔強(qiáng)、難于管教，心理上也產(chǎn)生了問題。

3.心理因素：由于自制力差、學(xué)習(xí)“懶”，常受到老師的批評、同學(xué)的歧視、家長的訓(xùn)斥，久而久之有了“破罐子破摔”和故意犯錯引起注意的不健康心理。小學(xué)老師和家長不恰當(dāng)?shù)慕逃绞胶蛻B(tài)度，使他對老師和家長產(chǎn)生叛逆的心理，對正確的管教有了抵觸情緒。

三、教育策略

1.與家長接觸、溝通、協(xié)調(diào)，形成教育合力

短短的兩個多月時間里，我先后進(jìn)行了三次家訪，與其家長通過十多次電話，透徹地了解了雷××同學(xué)的家庭背景。在與他父母以及姨媽的交談中，我發(fā)現(xiàn)，她姨媽和姨父對她百般寵愛、縱容，而她父母對她是平時疏于管理，一發(fā)現(xiàn)問題就是“雷雨交加”、嚴(yán)加批評甚至是頂磚罰跪。雷××的爸爸對我說：“哎，我們雷××這個娃娃，要是別生下來多好。這娃毛病實在多，不讓念書吧，年紀(jì)太小，讓念書吧，三天兩頭就有老師打電話來，真不聽話，等混到18歲了，就讓她選擇自己的生活去?！甭犃诉@一席話，我的心里頓時一驚：怎么會有這么荒謬的想法！不過我轉(zhuǎn)念一想：也的確，孩子的不爭氣已使家長心生疲憊。我坦誠地與他們分析了孩子出現(xiàn)問題的真正原因：獲得來自家庭的愛太少。孩子出現(xiàn)問題，家長有不可推卸的責(zé)任。現(xiàn)在問題出現(xiàn)了，應(yīng)想辦法尋找對策教育好孩子，轉(zhuǎn)化她的一些習(xí)慣、行為和思想。經(jīng)過我?guī)状稳膭裾f、溝通，她的父母終于狠下決心：要與我們老師配合，多關(guān)心孩子、陪伴孩子、與孩子多做心理上的交流，了解孩子的真正所需。最后，我成功地與家長意見達(dá)成一致，形成了有效的教育合力。

2.尊重學(xué)生人格，用愛心與學(xué)生產(chǎn)生情感的共鳴

最好的教育方法和藝術(shù)，產(chǎn)生于教師對學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中。教育家蘇霍姆林斯基說：“在每個孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)?！?/p>

在學(xué)校，我頻繁地找雷××談話，起初她總是閃爍其詞。缺乏愛的滋潤，長期處于“被拋棄”的境遇，讓她產(chǎn)生了“破罐子破摔”的心理。有一次，我5歲的兒子跑到辦公室來玩，我恰巧在與雷××談話，當(dāng)她看見我與兒子親密接觸的時候，她的眼睛里流露出一絲少有的羨慕，不經(jīng)意問讓我察覺。我抓住機(jī)會，笑著對她說：“其實每一個父母都是很愛很愛自己的孩子的，只不過你的父母，他們在忙于生計的同時可能多少忽略了和你的陪伴、與你的交流，但父母對你的愛是真實的，是最純潔的。你要相信，相信每一個關(guān)心你的人，都是愛你的，你父母和你姨媽姨父，換一個角度說：你得到了比別人多一倍的愛。外加同學(xué)的愛、老師的愛，想想你是多么的幸福，難道不是嗎？既然這樣，你就應(yīng)該好好努力、好好學(xué)習(xí)，趁著年輕盡情努力，實現(xiàn)自己理想的快樂，不要虛度光陰而讓自己的純真時代留下遺憾。一個人，一輩子的青春只有一回！”說到這，她深深地埋下了頭，眼淚啪嗒啪嗒地掉落在衣襟上。她終于開口了，“老師，我不知道誰懂我，我覺得沒有人理解我，我的爸媽，我甚至不知道我是不是他們親生的。”幾句話霎時震住了我，我頓時明白了她的內(nèi)心。我及時地跟她講了更多父母與孩子的故事，使她明白身邊存在的關(guān)愛，并肯定了她很多優(yōu)秀的地方，鼓勵她要好好做自己。最終我成功地博得了她的信任，她眼睛紅紅的，朝著我點(diǎn)了點(diǎn)頭，發(fā)誓要好好學(xué)習(xí)。

之后，她又犯過好幾次錯，但大都主動找我來承認(rèn)過，我坦誠地與她分析利害，鼓勵她用心克服和恢復(fù)。我知道她在盡力改變，我默默關(guān)注和期待著。后來，她只要遇到什么問題都能跑到我這里來與我交流，有時說的是她以前做過的錯事，她的敞開心扉使我無比高興。精誠所至，金石為開。我對她的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛成了打開她心靈之門的金鑰匙。

3.運(yùn)用賞識，促其發(fā)展

每個學(xué)生身上都有優(yōu)缺點(diǎn)，問題學(xué)生也并非一無是處。對于雷XX身上表現(xiàn)出來的哪怕是很微小的進(jìn)步，我作為班主任都及時予以肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力用贊美去滿足她的心理需求，使她獲得欣慰、幸福的內(nèi)心體驗，增強(qiáng)其榮譽(yù)感、自信心和上進(jìn)心。事實證明：我的選擇是對的；她是一只可以教化的誤入歧途的“羔羊”。

4.防止反復(fù)，耐心引導(dǎo)、循循善誘

“冰凍三尺非一日之寒”，對雷XX的尊重和關(guān)愛，逐漸消融了她內(nèi)心的冰凍，我開始慢慢喜歡這個學(xué)生。我時刻體察她的情感、思想和態(tài)度，應(yīng)用關(guān)愛和教育相結(jié)合的能力，去喚醒她的自信心，幫助她清除自卑感，用熱情和溫暖鼓勵她充滿信心地學(xué)習(xí)和生活。她犯錯誤的次數(shù)少了，更多的體會著“進(jìn)步”帶給她的快樂！

四、教育效果

我始終相信：“沒有壞學(xué)生，只有不懂事的學(xué)生?！痹谖液图议L的關(guān)愛和正面引導(dǎo)下，通過兩個多月的努力，雷XX同學(xué)逐漸端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，有了學(xué)習(xí)興趣和熱情，學(xué)習(xí)習(xí)慣也逐步好轉(zhuǎn)：作業(yè)基本可按時完成、能主動復(fù)習(xí)所學(xué)知識點(diǎn)。這次期中考試她也進(jìn)步了，在班里表現(xiàn)得更加團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱愛班級了。學(xué)校運(yùn)動會，他主動申請跑4x100米和4x300米接力，并為班級爭得了榮譽(yù)；班級值日承辦黑板報，她也熱心地出謀劃策。在這些點(diǎn)滴變化中，她在自信地不斷完善著自己。

轉(zhuǎn)化問題學(xué)生需要一個長期的過程，我對于雷XX同學(xué)的轉(zhuǎn)-化教育從某種意義上說那時才剛剛開始。在與她以后兩年多的相處中，我篤定始終要堅持用“愛”療愈她創(chuàng)傷的靈魂：通過不斷反復(fù)、耐心的教育，通過我源自內(nèi)心對教育事業(yè)的摯愛，一定能真正走進(jìn)她的心靈，細(xì)心地為她療傷，精心呵護(hù)她受挫的心靈茁壯成長！

五、后記

后來，初r臨近升初三的時候，由于一些家庭的原因，她轉(zhuǎn)學(xué)到臨洮縣一所中學(xué)去專攻體育特長了！其實，她的確在體育方面有專長，兩屆學(xué)校運(yùn)動會她為班級流汗拼殺在競技場上，令每個同學(xué)都對她刮目相看。她滿懷不舍地走了，使得我的心里五味雜陳！至今想起她都印象深刻！——一個個性鮮明的大眼睛女孩，她燦爛的笑容曾令我這個班主任苦惱過、感動過！她后來還回來看望過班里的同學(xué)和我，我心已滿足矣！祝福她以后的人生路能走得更自信、陽光、坦然！