魏小琴

隨著新課程的實(shí)施，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)觀念，使用的評(píng)價(jià)方法也應(yīng)該隨之發(fā)生變化。以下是筆者在小學(xué)語(yǔ)文新課程實(shí)施過程中總結(jié)的幾點(diǎn)收效較明顯的評(píng)價(jià)學(xué)生的方法。

一、建立學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)檔案袋

檔案袋的內(nèi)容包括：錄音帶、小紅花、小星星、作業(yè)等等。錄音帶主要是記錄學(xué)生朗讀課文、背誦課文、講故事等方面的內(nèi)容。小紅花、小星星是平時(shí)在校獲得的獎(jiǎng)勵(lì)。如上了《我真希望》一課后，學(xué)生仿寫了詩(shī)歌：“我真希望，汽車尾部排出來(lái)的不是難聞的氣味，而是沁人心脾的芬芳。”老師即把這樣的內(nèi)容放入檔案袋，讓學(xué)生通過對(duì)比看到自己作品和進(jìn)步，獲得成功的體驗(yàn)。檔案袋的內(nèi)容還可以按主題分類，如，有教師設(shè)計(jì)的學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋包括以下主題：我上學(xué)了；爸爸媽媽眼中的我；我會(huì)做作業(yè)了；新苗茁壯；老師的提醒；童言無(wú)忌；我的作業(yè)越做越好；驚喜的發(fā)現(xiàn)；收獲園；我獲的獎(jiǎng)；每星期一評(píng)；老師的話；家長(zhǎng)的話；考試卷。這樣調(diào)動(dòng)了各方面的力量參與評(píng)價(jià)。一個(gè)袋子，把日常評(píng)價(jià)的內(nèi)容都融進(jìn)去了，記錄了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。到期末，學(xué)生就可以看到自己一個(gè)學(xué)期成長(zhǎng)的足跡，獲得成功的喜悅。

二、把評(píng)價(jià)學(xué)生納入課堂教學(xué)之中

新課程強(qiáng)調(diào)，評(píng)價(jià)是教學(xué)的一個(gè)組成部分，貫穿于教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)的功能不再僅僅是甄別與選拔，而是關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異以及發(fā)展的不同要求，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。評(píng)價(jià)的內(nèi)容也更全面了，不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展。不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步和變化。評(píng)價(jià)的方法也多種多樣，不僅有書面作業(yè)，還有行為觀察，問題探究，研究性學(xué)習(xí)，情景測(cè)驗(yàn)等。因此，我們把評(píng)價(jià)學(xué)生納入課堂教學(xué)之中是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效途徑。

三、“家校聯(lián)系本”的魅力

教育的本質(zhì)是一種溝通，一切教育都是復(fù)雜的、密度的、形式多樣的溝通與合作。在教學(xué)中，教者與學(xué)者作為不同文化層次的前代與后代，作為成人與成長(zhǎng)中的新生代，作為各自在現(xiàn)代生活的個(gè)人，在教育溝通關(guān)系中碰撞與互動(dòng)。在工作節(jié)奏快、競(jìng)爭(zhēng)壓力大、教師和家長(zhǎng)都比較忙碌的今天，家校聯(lián)系本既簡(jiǎn)便易行，又能進(jìn)行迅速及時(shí)的信息反饋，是一種很好的溝通手段，在一定程度上達(dá)到了教師與家長(zhǎng)、教師與學(xué)生、家長(zhǎng)與孩子之間的溝通。

我教一年級(jí)的時(shí)候，為學(xué)生每人準(zhǔn)備了一本家校聯(lián)系本，把每天的作業(yè)情況，當(dāng)天的表現(xiàn)記下來(lái)，讓學(xué)生帶回家，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)情況及在學(xué)校的表現(xiàn)，以督促檢查學(xué)生，做好教育工作。然而，第一天就給了我當(dāng)頭一棒，有些學(xué)生的作業(yè)不僅照樣不做，家校聯(lián)系本也不交。是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)果？我發(fā)現(xiàn)，我在寫學(xué)生當(dāng)天的表現(xiàn)時(shí)，說的都是學(xué)生的不是。試想，學(xué)生能給老師的告狀本帶給家長(zhǎng)看嗎？于是，我調(diào)整自己的做法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，哪怕是極不起眼的，如“今天上課能舉手發(fā)言”、“今天上課讀書時(shí)眼睛能盯著書看”等等。這樣一來(lái)，每天早晨我還沒進(jìn)教室，家校聯(lián)系本已經(jīng)整整齊齊地放在講臺(tái)上。每天我都不厭其煩的給學(xué)生寫評(píng)語(yǔ)，這樣我的真情打動(dòng)了家長(zhǎng)，許多家長(zhǎng)每天也加強(qiáng)家校之間的聯(lián)系，攜手幫助學(xué)生進(jìn)步。家校聯(lián)系，深受大家的歡迎。

家校聯(lián)系本像一根彩帶拉近了教師與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子之間的距離，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由單純的認(rèn)知需要上升為情感需要，使教師工作動(dòng)機(jī)由職業(yè)需要上升為職責(zé)需要，使家長(zhǎng)主動(dòng)參與學(xué)校教育和管理，成為教師的合作伙伴，起到了事半功倍的作用。

“路慢慢其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽抑酪箤W(xué)生評(píng)價(jià)工作更盡善盡美，還得花很多功夫，但為了孩子的一切，為了一切孩子，我將矢志不渝！