趙麗

摘 要：音樂課教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是增進(jìn)學(xué)生的知識、技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生思想感情的活動(dòng)。但音樂課教學(xué)要發(fā)揮它自己的獨(dú)到之處，就是讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，讓他們“樂”在其中。

關(guān)鍵詞：感受；理解；表現(xiàn)

音樂課教學(xué)與其他學(xué)科一樣，都是增進(jìn)學(xué)生的知識、技能，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生思想感情的活動(dòng)。但音樂課教學(xué)又有它自己的獨(dú)到之處，其獨(dú)特的特點(diǎn)----“樂”在其中。作為音樂教師，我們每天都在從事著音樂教育，如何讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)音樂，讓他們“樂”在其中呢？談一談我在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

一、在兒歌中學(xué)習(xí)音樂知識

在低年級的音樂教學(xué)中， 主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容有聆聽、演唱，教學(xué)方法上也大多是教師唱一唱、跳一跳，表演給學(xué)生，讓學(xué)生去模仿。上 完音樂課后，留給孩子們的可能只是會(huì)唱了幾首歌，還可能記不住歌詞，這樣而言，我們的教學(xué)目標(biāo)就沒有得到很好的體現(xiàn)。在小學(xué)階段，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲與樂曲很多，音樂知識的教學(xué)內(nèi)容就顯得枯燥無味，難學(xué)難記。特別是對于低年級的孩子們，更是這樣。于是我嘗試著在教學(xué)中把一些音樂知識編成兒歌，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。在一年級的音樂課上，小朋友們剛剛接觸到五線譜，對這個(gè)像電線一樣的東西很好奇，于是和孩子們一起編成了這樣的兒歌：

一 二 三 四 五，

從 下 往 上 數(shù)。

五 線 四 個(gè) 間，

組 成 五 線 譜。

這四句兒歌短小精煉，說上二三遍孩子們就記住了，然后我問學(xué)生，現(xiàn)在一定想知道五線譜長的什么樣子吧，向孩子們展示“彩色五線譜”。把五線譜的五條線用五種不同顏色標(biāo)記，分別按五線譜從下往上數(shù)的順序依次出現(xiàn)，讓學(xué)生依次記住一線到五線的位置與名稱。在視覺上給學(xué)生一個(gè)新鮮感，直觀、明了的又一次感受到五線譜的組成。接著進(jìn)行“小音符找家”活動(dòng)，找?guī)酌瑢W(xué)，分別發(fā)給他們每人一個(gè)黑色小音符，然后我按節(jié)奏問：小朋 友，我問 你，第二 間，在哪 里？第一個(gè)同學(xué)聽到后，也按著這個(gè)節(jié)奏，拿著小音符，邊把它貼在第二間上，邊回答：趙老 師，告訴 你，我的 家，在這 里。接著依次提問五線譜任意的線與間，學(xué)生來一一幫小音符找到屬于它們的家。我相信，經(jīng)過這樣的學(xué)習(xí)，五線譜已經(jīng)深深的印到孩子們的腦海里。

二、在故事中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在多年的歌曲的教學(xué)中，感受到節(jié)奏的準(zhǔn)確感知對于低年級學(xué)生很重要，比較復(fù)雜的節(jié)奏學(xué)生讀起來很吃力，但低年級的學(xué)生都愛聽故事，可以用講故事這種方式感知節(jié)奏，效果很好。在一年級歌曲的學(xué)習(xí)中，有一首歌曲叫《小青蛙找家》，這首歌曲的難點(diǎn)就是“呱 呱”和“呱呱 呱”的準(zhǔn)確說唱，我在講授這處時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的故事情節(jié)：今天，天空特別晴朗，池塘里的景色美極了，青蛙媽媽帶著一群小青蛙到這里去來玩耍，它們在一起跳著、叫著。它們是什么樣的心情呢？孩子們大聲說：高興、快樂。這時(shí)出示 的節(jié)奏，我們一起來和小青蛙跳起來、叫起來吧，反復(fù)練讀“呱 呱”的歌詞。接著我又說：其中一個(gè)調(diào)皮的小青蛙離開了媽媽，到別處去玩耍了，玩著玩著，它找不到媽媽了，急的跳個(gè)不停，叫個(gè)不停。這只小青蛙現(xiàn)在是什么樣的心情呢？學(xué)生紛紛說：著急、害怕。這時(shí)出示 節(jié)奏，一起用這樣的心情和神態(tài)讀著“呱呱 呱”的歌詞，體會(huì)小青蛙找不到媽媽焦急的心情。這樣，在不同故事情節(jié)中，學(xué)生進(jìn)行了兩個(gè)不同的節(jié)奏訓(xùn)練，從中感受到了這兩種節(jié)奏所表現(xiàn)的不同情緒，順利解決了學(xué)習(xí)難點(diǎn)。

三、在游戲中理解學(xué)習(xí)內(nèi)容

低年級的學(xué)生好玩、好動(dòng)，利用這點(diǎn)在音樂教學(xué)中加入游戲，讓孩子們在玩玩樂樂中理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。在一年級學(xué)習(xí)“二分音符、四分音符”時(shí)，我設(shè)計(jì)了音樂游戲：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。同學(xué)們，森林里的動(dòng)物們聚在一起開了場動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，下面要參加比賽的是誰呢？（ 大象和兔子），把學(xué)生分成兩組，分別來模仿大象和兔子走路，用身體動(dòng)作形象的來感知這兩種動(dòng)物走路的快與慢。然后按下面的節(jié)奏，邊讀邊走，大象讀作 走 歐 ，兔子讀作走 走 ，從這樣的讀走結(jié)合的形式，準(zhǔn)確表現(xiàn)出大象走一步，兔子要走兩步的時(shí)長概念。這時(shí)再出示表現(xiàn)大象和兔子走路的音符，從圖示上懂得一個(gè)二分音符和兩個(gè)四分音符的同等時(shí)值。通過這樣循序漸進(jìn)的音樂游戲，學(xué)生很好的理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容，也在玩與樂中完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四、在表演中進(jìn)行歌曲處理

低年級的音樂歌曲短小、易唱，聆聽幾遍就能很快的準(zhǔn)確歌唱，但我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)，重要的是要讓學(xué)生進(jìn)入歌曲的意境用情去演唱和表現(xiàn)。在講授《國旗國旗真美麗》一課時(shí)，歌曲短小只有四個(gè)樂句，聆聽幾遍后就能正確的歌唱了，本課是個(gè)很好對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育的機(jī)會(huì)，于是我讓小朋友們分組討論用不同形式表達(dá)對國旗、對祖國的熱愛。小朋友們都積極的參與進(jìn)來，充分發(fā)揮他們的想象力，設(shè)計(jì)出了別具一格的歌表演，展現(xiàn)在全班同學(xué)面前：有的學(xué)生拍手唱著歌，有的學(xué)生在黑板上畫起了國旗，有的學(xué)生去親吻國旗，有的學(xué)生則站成一排，表情嚴(yán)肅的向國旗敬隊(duì)禮……表演真是惟妙惟肖。在孩子們可愛的動(dòng)作中，我看到了他們對國旗的熱愛之情，看到了他們心中對祖國的那份摯愛之情。

五、自制打擊樂器為歌曲伴奏

多年的教學(xué)中，唱、跳、聽這些教學(xué)形式孩子們都很熟悉了，新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)又給我們帶來了新的活力，讓打擊樂器走進(jìn)了音樂課堂。在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡這些叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)臉菲鳎梢耘囵B(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性，也培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作意識。小學(xué)低年級的學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿性強(qiáng)，就選取了幾種簡單易學(xué)的打擊樂器用到教學(xué)中，如三角鐵、碰鐘、木魚、雙響筒、串鈴等。在孩子們快樂的學(xué)習(xí)中，也發(fā)現(xiàn)了這樣問題：學(xué)校條件有限，打擊樂器數(shù)量較少。為了解決這個(gè)實(shí)際問題，我們就和同學(xué)們一起開動(dòng)腦筋，利用生活中的材料，自己動(dòng)手，自制簡易打擊樂器，如用礦泉水瓶裝入綠豆或米粒作成的沙錘；用兩個(gè)化妝品盒或鐵質(zhì)食品盒蓋做成的小镲；把硬紙板剪成圓形做成的鑼；用兩個(gè)塑料奶制品瓶連接起來做成的雙響筒；把娃哈哈鈣奶瓶串起排列起來做成的排簫；用奧利奧餅干筒做成的小鼓……看到這一件件可愛的自制打擊樂器，孩子們可興奮了，都情不自禁的敲起來。這樣在課堂上孩子們歡快的歌聲、準(zhǔn)確的敲擊、優(yōu)美的舞姿真的變成了一場精彩的音樂會(huì)。

音樂是孩子們的樂園，他們在這里感受音樂帶來的快樂，一張張可愛的笑臉真正見證了他們就是音樂課堂的小主人，讓孩子們 “樂”在其中吧。