楊夢

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和日常教育管理的直接組織者和實(shí)施者，輔導(dǎo)員管理學(xué)生的方式和方法有很多，對大學(xué)生實(shí)施分類管理是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。

面對9O后的個性化學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)如何對他們進(jìn)行科學(xué)的分類管理？面對這些心智尚不成熟的新生代們，我們怎樣才能更好地與他們保持交流與溝通呢？

以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院為例，學(xué)校屬于獨(dú)立院校，民辦高校的學(xué)生具有如下特點(diǎn)：

第一，學(xué)生籍貫分布不集中，生源質(zhì)量參差不齊；

第二，在校學(xué)生普遍家庭條件優(yōu)渥，以自我為中心的意識強(qiáng)，人際交往能力強(qiáng)，有個性，有想法，創(chuàng)新意識，自我表現(xiàn)能力強(qiáng)；

第三，這些學(xué)生中部分成績優(yōu)異，綜合素質(zhì)較強(qiáng)，但總體學(xué)習(xí)能力有待提高，自控能力較弱，自覺性較差，學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足與從小到大家庭給予的生活上的優(yōu)越感，導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)變化動蕩較大、穩(wěn)定性差。

對于獨(dú)立院校學(xué)生的管理，必須找到符合學(xué)生特點(diǎn)的管理模式。找到適合他們的管理模式，才能使提高學(xué)生工作的管理水平，提高辦事的效率，而分類管理便是其中有效管理的方法之一。

一、對學(xué)生進(jìn)行分類管理的必要性

學(xué)生管理的方式和方法有很多，實(shí)施合理的分類管理對學(xué)校，對學(xué)生個人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義，主要表現(xiàn)如下：

1.充分關(guān)注每位學(xué)生的成長及發(fā)展，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了一名教師的人文關(guān)懷和道德情感關(guān)懷，實(shí)施分類管理是以人為本的具體表現(xiàn)。

2.發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生具備的個性特點(diǎn)，培養(yǎng)每個學(xué)生的潛能，按照既定的要求將學(xué)生進(jìn)行分類，給予不同的教育理念，管理方式方法，這符合獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn)，符合應(yīng)用型大學(xué)本科培養(yǎng)人才的工作管理思路。

3.實(shí)施分類管理是培養(yǎng)學(xué)生管理體制健全的一種體現(xiàn)，分類管理在開展學(xué)生工作中，可以使管理更加的規(guī)范化，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理，提高個人目標(biāo)培養(yǎng)的有效性。

二、學(xué)生分類管理開始前的準(zhǔn)備工作

從新生入學(xué)軍訓(xùn)開始，應(yīng)該對學(xué)生開始進(jìn)行逐步的了解，了解過程使一個很漫長的過程，從熟悉每位新生的入學(xué)登記表信息，開學(xué)后的學(xué)生課堂、寢室、食堂；從校級，院級學(xué)生會，社團(tuán)學(xué)生擔(dān)任的職務(wù)擔(dān)任，從學(xué)生平時的言行舉止，穿著等方面，盡快走進(jìn)學(xué)生，親近學(xué)生，拉近與學(xué)生的距離，逐步走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

每學(xué)期不定期與家長聯(lián)系，與學(xué)生談心談話，在“一對一”或“一對多”的談心談話中，多角度的了解學(xué)生，熟知學(xué)生的家庭成長背景，方便日后有針對性地進(jìn)行管理；重點(diǎn)記錄家庭貧困的學(xué)生信息，尤其是特殊家庭的學(xué)生，譬如單親家庭，應(yīng)給予更多的關(guān)心。通過敞開心扉的談心談話，平時細(xì)致細(xì)微的觀察，加深師生之間的感情，有利于后期開展學(xué)生工作。

三、對學(xué)生分類管理的劃分角度不同，劃分內(nèi)容也會不同。本文從未來學(xué)生的發(fā)展方向來進(jìn)行分類，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將學(xué)生分成5類：

第一類，未來就業(yè)單位與大學(xué)所學(xué)專業(yè)相對口。

以電氣工程及其自動化專業(yè)為例，與這個專業(yè)相對口的就業(yè)單位主要是國家電網(wǎng)，供電局，電力公司等。這類學(xué)生對未來就業(yè)很明確，首先我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，尤其是大二開始的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，其次，要鼓勵他們提前做好國家電網(wǎng)考試的準(zhǔn)備工作，再次，要提醒他們不斷地提升各方面的能力，社會實(shí)踐能力，分析事情、處理事情的能力，與人交際能力，這部分學(xué)生是比較優(yōu)秀和省心的，在管理中側(cè)重于鼓勵，使他們得到重視，自然提升他們的自信心。

第二類，繼續(xù)深造立志考研。

這類學(xué)生很多是高考成績優(yōu)異并獲得了新生獎學(xué)金的，對這部分學(xué)生，首先是肯定他們的成績，同時要堅(jiān)定他們考研的信心，要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，提醒他們堅(jiān)持自己的目標(biāo)，學(xué)習(xí)的同時要多多鍛煉身體，要有一個健康的體魄，平時養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，合理的做好每一天的時間規(guī)劃，告知班級其它同學(xué)要以他們?yōu)榘駱樱蕴岣哌@些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們有受到肯定的心態(tài)，同時帶動身邊其他同學(xué)。

第三類，個人要求簡單型。

這類學(xué)生自我要求簡單，考試通過，順利取得畢業(yè)證，學(xué)位證，然后找份工作就滿足了。對于這類學(xué)生，首先要提醒他們遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì)，修滿每學(xué)期的學(xué)分，認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯，對剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說，學(xué)校的規(guī)章制度要明確的告知他們，剛進(jìn)大學(xué)是學(xué)生行為意識養(yǎng)成的最佳階段。譬如晚歸，違規(guī)電器的使用，保持宿舍整潔衛(wèi)生等等。只有讓他們了解校規(guī)校紀(jì)之后，在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生才能鑒別什么事情該做的什么事情是不能觸碰的。

第四類，缺乏主見依賴型。

這部分學(xué)生是沒有主見的，對于他們的教育管理，就需要父母和學(xué)校共同監(jiān)督。家長一般都會配合學(xué)校對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。對這些沒什么想法，又對學(xué)習(xí)好壞無所謂，就只想著玩的學(xué)生，要及時地和他們的父母溝通，雙方經(jīng)常聯(lián)系，一起督促他們、鼓勵他們，引導(dǎo)他們往積極的方向走。

第五類消極悲觀型。

占學(xué)生人數(shù)中最少的一部分屬于這一類型。這部分學(xué)生無視學(xué)校規(guī)章制度，缺少家庭管教，缺少父母關(guān)愛，對于大學(xué)生活得過且過，作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該本著老師的職責(zé)和義務(wù)，盡自己的努力去感化他們，教育他們。但是要特別注意，千萬不能讓他們影響其他的學(xué)生。將學(xué)生進(jìn)行分類，能夠很好地針對不同的學(xué)生做出相應(yīng)的管理方法，積極地引導(dǎo)學(xué)生走向正常的軌道，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

四 對學(xué)生進(jìn)行分類管理的重要意義

通過對學(xué)生的分類，能夠明確的掌握所有學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，從而針對不同類的學(xué)生施與不同的教育方式。

1可以在一定程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力，針對可以轉(zhuǎn)變改造的學(xué)生，我們可以利用大二的時間，給予他們合理的建議，指導(dǎo)性的和針對性的給予幫助，通過實(shí)施的分類管理工作，努力把中間層次的學(xué)生向前一個臺階邁進(jìn)，解決就業(yè)難題，同時爭取優(yōu)秀的，中間層次的學(xué)生努力培養(yǎng)成就好業(yè)的人才。

2有利于人的潛能得到充分的發(fā)展，有利于把每個人培養(yǎng)成為社會所需要的個體。

在做學(xué)生工作時 ，管理要嚴(yán)格 ，但也要注意管理的方式方法。大學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo) ，有針對性地對他們進(jìn)行成功教育。不同的學(xué)生具有不同的特質(zhì)，不同的自身定位，理應(yīng)采取不同的管理方式，讓其得到充分的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行分類管理是科學(xué)，有效的管理模式，符合獨(dú)立院校學(xué)生發(fā)展的需要，是較為理想的管理方式。