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        獨(dú)立院校輔導(dǎo)員學(xué)生工作管理之學(xué)生分類管理

        2017-06-06 14:56:21楊夢
        商情 2017年16期
        關(guān)鍵詞:分類管理輔導(dǎo)員能力

        楊夢

        輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育和日常教育管理的直接組織者和實(shí)施者,輔導(dǎo)員管理學(xué)生的方式和方法有很多,對大學(xué)生實(shí)施分類管理是輔導(dǎo)員工作的重要組成部分。

        面對9O后的個(gè)性化學(xué)生,輔導(dǎo)員應(yīng)如何對他們進(jìn)行科學(xué)的分類管理?面對這些心智尚不成熟的新生代們,我們怎樣才能更好地與他們保持交流與溝通呢?

        以重慶大學(xué)城市科技學(xué)院為例,學(xué)校屬于獨(dú)立院校,民辦高校的學(xué)生具有如下特點(diǎn):

        第一,學(xué)生籍貫分布不集中,生源質(zhì)量參差不齊;

        第二,在校學(xué)生普遍家庭條件優(yōu)渥,以自我為中心的意識強(qiáng),人際交往能力強(qiáng),有個(gè)性,有想法,創(chuàng)新意識,自我表現(xiàn)能力強(qiáng);

        第三,這些學(xué)生中部分成績優(yōu)異,綜合素質(zhì)較強(qiáng),但總體學(xué)習(xí)能力有待提高,自控能力較弱,自覺性較差,學(xué)生學(xué)習(xí)能力不足與從小到大家庭給予的生活上的優(yōu)越感,導(dǎo)致學(xué)生心態(tài)變化動(dòng)蕩較大、穩(wěn)定性差。

        對于獨(dú)立院校學(xué)生的管理,必須找到符合學(xué)生特點(diǎn)的管理模式。找到適合他們的管理模式,才能使提高學(xué)生工作的管理水平,提高辦事的效率,而分類管理便是其中有效管理的方法之一。

        一、對學(xué)生進(jìn)行分類管理的必要性

        學(xué)生管理的方式和方法有很多,實(shí)施合理的分類管理對學(xué)校,對學(xué)生個(gè)人發(fā)展都具有重要的指導(dǎo)意義,主要表現(xiàn)如下:

        1.充分關(guān)注每位學(xué)生的成長及發(fā)展,最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,體現(xiàn)了一名教師的人文關(guān)懷和道德情感關(guān)懷,實(shí)施分類管理是以人為本的具體表現(xiàn)。

        2.發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生具備的個(gè)性特點(diǎn),培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的潛能,按照既定的要求將學(xué)生進(jìn)行分類,給予不同的教育理念,管理方式方法,這符合獨(dú)立院校學(xué)生的特點(diǎn),符合應(yīng)用型大學(xué)本科培養(yǎng)人才的工作管理思路。

        3.實(shí)施分類管理是培養(yǎng)學(xué)生管理體制健全的一種體現(xiàn),分類管理在開展學(xué)生工作中,可以使管理更加的規(guī)范化,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理,提高個(gè)人目標(biāo)培養(yǎng)的有效性。

        二、學(xué)生分類管理開始前的準(zhǔn)備工作

        從新生入學(xué)軍訓(xùn)開始,應(yīng)該對學(xué)生開始進(jìn)行逐步的了解,了解過程使一個(gè)很漫長的過程,從熟悉每位新生的入學(xué)登記表信息,開學(xué)后的學(xué)生課堂、寢室、食堂;從校級,院級學(xué)生會,社團(tuán)學(xué)生擔(dān)任的職務(wù)擔(dān)任,從學(xué)生平時(shí)的言行舉止,穿著等方面,盡快走進(jìn)學(xué)生,親近學(xué)生,拉近與學(xué)生的距離,逐步走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。

        每學(xué)期不定期與家長聯(lián)系,與學(xué)生談心談話,在“一對一”或“一對多”的談心談話中,多角度的了解學(xué)生,熟知學(xué)生的家庭成長背景,方便日后有針對性地進(jìn)行管理;重點(diǎn)記錄家庭貧困的學(xué)生信息,尤其是特殊家庭的學(xué)生,譬如單親家庭,應(yīng)給予更多的關(guān)心。通過敞開心扉的談心談話,平時(shí)細(xì)致細(xì)微的觀察,加深師生之間的感情,有利于后期開展學(xué)生工作。

        三、對學(xué)生分類管理的劃分角度不同,劃分內(nèi)容也會不同。本文從未來學(xué)生的發(fā)展方向來進(jìn)行分類,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度將學(xué)生分成5類:

        第一類,未來就業(yè)單位與大學(xué)所學(xué)專業(yè)相對口。

        以電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)為例,與這個(gè)專業(yè)相對口的就業(yè)單位主要是國家電網(wǎng),供電局,電力公司等。這類學(xué)生對未來就業(yè)很明確,首先我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識,尤其是大二開始的專業(yè)課程學(xué)習(xí),其次,要鼓勵(lì)他們提前做好國家電網(wǎng)考試的準(zhǔn)備工作,再次,要提醒他們不斷地提升各方面的能力,社會實(shí)踐能力,分析事情、處理事情的能力,與人交際能力,這部分學(xué)生是比較優(yōu)秀和省心的,在管理中側(cè)重于鼓勵(lì),使他們得到重視,自然提升他們的自信心。

        第二類,繼續(xù)深造立志考研。

        這類學(xué)生很多是高考成績優(yōu)異并獲得了新生獎(jiǎng)學(xué)金的,對這部分學(xué)生,首先是肯定他們的成績,同時(shí)要堅(jiān)定他們考研的信心,要經(jīng)常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況,提醒他們堅(jiān)持自己的目標(biāo),學(xué)習(xí)的同時(shí)要多多鍛煉身體,要有一個(gè)健康的體魄,平時(shí)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,合理的做好每一天的時(shí)間規(guī)劃,告知班級其它同學(xué)要以他們?yōu)榘駱樱蕴岣哌@些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們有受到肯定的心態(tài),同時(shí)帶動(dòng)身邊其他同學(xué)。

        第三類,個(gè)人要求簡單型。

        這類學(xué)生自我要求簡單,考試通過,順利取得畢業(yè)證,學(xué)位證,然后找份工作就滿足了。對于這類學(xué)生,首先要提醒他們遵守學(xué)校校規(guī)校紀(jì),修滿每學(xué)期的學(xué)分,認(rèn)真準(zhǔn)備畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯,對剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生來說,學(xué)校的規(guī)章制度要明確的告知他們,剛進(jìn)大學(xué)是學(xué)生行為意識養(yǎng)成的最佳階段。譬如晚歸,違規(guī)電器的使用,保持宿舍整潔衛(wèi)生等等。只有讓他們了解校規(guī)校紀(jì)之后,在以后的學(xué)習(xí)生活中學(xué)生才能鑒別什么事情該做的什么事情是不能觸碰的。

        第四類,缺乏主見依賴型。

        這部分學(xué)生是沒有主見的,對于他們的教育管理,就需要父母和學(xué)校共同監(jiān)督。家長一般都會配合學(xué)校對孩子進(jìn)行嚴(yán)格的管理。對這些沒什么想法,又對學(xué)習(xí)好壞無所謂,就只想著玩的學(xué)生,要及時(shí)地和他們的父母溝通,雙方經(jīng)常聯(lián)系,一起督促他們、鼓勵(lì)他們,引導(dǎo)他們往積極的方向走。

        第五類消極悲觀型。

        占學(xué)生人數(shù)中最少的一部分屬于這一類型。這部分學(xué)生無視學(xué)校規(guī)章制度,缺少家庭管教,缺少父母關(guān)愛,對于大學(xué)生活得過且過,作為輔導(dǎo)員我們應(yīng)該本著老師的職責(zé)和義務(wù),盡自己的努力去感化他們,教育他們。但是要特別注意,千萬不能讓他們影響其他的學(xué)生。將學(xué)生進(jìn)行分類,能夠很好地針對不同的學(xué)生做出相應(yīng)的管理方法,積極地引導(dǎo)學(xué)生走向正常的軌道,使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提升。

        四 對學(xué)生進(jìn)行分類管理的重要意義

        通過對學(xué)生的分類,能夠明確的掌握所有學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r,從而針對不同類的學(xué)生施與不同的教育方式。

        1可以在一定程度上提高學(xué)生的就業(yè)能力,針對可以轉(zhuǎn)變改造的學(xué)生,我們可以利用大二的時(shí)間,給予他們合理的建議,指導(dǎo)性的和針對性的給予幫助,通過實(shí)施的分類管理工作,努力把中間層次的學(xué)生向前一個(gè)臺階邁進(jìn),解決就業(yè)難題,同時(shí)爭取優(yōu)秀的,中間層次的學(xué)生努力培養(yǎng)成就好業(yè)的人才。

        2有利于人的潛能得到充分的發(fā)展,有利于把每個(gè)人培養(yǎng)成為社會所需要的個(gè)體。

        在做學(xué)生工作時(shí) ,管理要嚴(yán)格 ,但也要注意管理的方式方法。大學(xué)生加強(qiáng)教育和引導(dǎo) ,有針對性地對他們進(jìn)行成功教育。不同的學(xué)生具有不同的特質(zhì),不同的自身定位,理應(yīng)采取不同的管理方式,讓其得到充分的發(fā)展。對學(xué)生進(jìn)行分類管理是科學(xué),有效的管理模式,符合獨(dú)立院校學(xué)生發(fā)展的需要,是較為理想的管理方式。

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