錢發(fā)飛

電工作業(yè)課是中職學校電子電工專業(yè)十分重要的專業(yè)課，學好電工作業(yè)課對學生就業(yè)具有重要的意義。由于學生基礎差，同時電工作業(yè)知識點涉及的知識面廣，學習起來難度較大，學生們在電工中級證和電工上崗證考試中依然有少部分未能通過。因此，電工作業(yè)課的教學效果仍需提高。在實際工作中，筆者一般從以下幾個方面入手。

一、激發(fā)學生學習興趣

1.向學生宣傳電工的職業(yè)優(yōu)勢，讓學生了解電工職業(yè)的發(fā)展前景。在新生入學時讓學生明白：目前城鎮(zhèn)化的建設，需要更多的工作人員從事電工；同其他專業(yè)比較，工資相同的情況下，電工的工作時間短、任務輕；在工作時間相同的情況下，電工的工資相對較高；隨著社會的不斷發(fā)展進步，電工能夠學到更多的知識，跟上時代發(fā)展的步伐。

2.突出實驗和實訓，讓學生享受成功的喜悅。中職生知識基礎差，理論課需要適當降低難度。有些定理公式推導難懂，通過實驗展示，學生容易理解接受。中職生學到一技之長，實現(xiàn)就業(yè)才是根本，因此要加大實訓力度，把通過技能等級認證作為實現(xiàn)就業(yè)的前提。實訓中要選擇一些與實際生活密切相關的知識，比如教他們學會安裝家庭照明電路，逐漸培養(yǎng)學生的自信心，學生學有所用，從而喜歡學習電工作業(yè)課程。

3.組建興趣小組，協(xié)助學校用電維護。電工作業(yè)中實際碰到的故障千變萬化，需要注意的問題也各種各樣，僅僅依賴實訓教學是遠遠不夠的。針對學有余力的學生，可以成立興趣小組，讓他們做學校的主人。一是讓學生參與學校的用電管理。比如：維修電風扇，更換燈管，檢查電路故障等。二是讓學生參加信息服務部，解決各班級的投影儀、監(jiān)控的故障。每處理一個問題，學生們都會有所收獲，讓學生們覺得有事可做，學到的知識很實用，從而帶動其他學生的學習興趣。

二、豐富教學手段和方法、開展多種教學活動

傳統(tǒng)的講授法學生注意力不集中，也容易疲倦。因此要想方設法豐富教學手段，開展各種教學活動。

教學中通常采用信息化教學手段。搜集好與教學知識相關的資料，并提出問題，上課前通過QQ或者微信發(fā)布消息，讓學生們預習、思考；通過播放用電安全教育視頻，讓學生能夠直觀地觀察到需要注意的各種安全問題；通過趣味實驗說明互感和自感現(xiàn)象的基本原理；采用Flash動畫直觀顯示磁場、線圈等抽象概念，學生能更容易理解交流發(fā)電機原理；通過校迅通短信提醒學生們實操時注意問題。

教學方法多樣化，讓學生保持新鮮感。一是理論實訓一體化教學，即講完理論后立即進行實訓，學生會更加容易掌握；二是通過實驗驗證基本理論；三是直觀觀察各種工具儀表，學習各種儀表的使用方法；四是到用電現(xiàn)場學習教室實訓室沒有的設備；五是教師直接演示，手把手地教學生多種操作技能。

組織豐富多彩的教學活動。每學年都舉行一次電工安全知識競賽，舉辦一次室內照明項目的技能競賽，以賽促學；每學期舉辦一次用電安全知識講座，以提高學生的學習興趣；針對電工作業(yè)中常見的問題，進行小祖辯論賽。從實踐和理論方面，學生得到逐步的培養(yǎng)。

三、關愛學生，以人為本

人人都需要得到尊重，中職學生也是如此，在教育教學中要貫徹“以人為本”的思想。對違反課堂紀律的學生，首先向學生詢問產(chǎn)生問題的原因。如果是教師的原因就要改變教育教學方法；如果是學生的原因，動之以情，曉之以理，想辦法幫學生解決問題。幾次過后學生通常都會逐漸改變，從而不再違反課堂紀律。反之一味粗暴地批評，效果可能會適得其反。

實訓教學中，要更加重視因材施教。教師要多走動，觀察實訓中出現(xiàn)的共同問題，并及時解決；在學生反復詢問時教師要不厭其煩地解答；遇到動手能力不強的學生，教師需要悉心指導，親自示范。在這樣的教學過程中，學生會感受到老師的關懷，會對老師更加敬佩，學習效率自然會提高。

四、加強考核，完善評價

針對中職學生學習動力不強，更加重視日?？己?，日常考核占50分。為了解決學生們容易產(chǎn)生懈怠問題，加強常規(guī)考核。常規(guī)考核分為作業(yè)、實驗報告、上課紀律、實操出勤等，每違規(guī)一次扣5分。在常規(guī)考核中，讓學生們知道自己的考核成績，學生在相互之間比較中不斷進步。實訓課考核時，為每個學生現(xiàn)場打分，把做得不好的地方告訴學生，學生會明白自己的不足，從而改進。由于學生理論知識基礎較差，考核中可強化實操、弱化理論知識。在期末考試中，實操考試成績占35分，理論占15分。通過這樣的考核措施，讓學生們對達到相應的目標有了信心，從而對學習有了一定興趣，效果自然就會獲得提升。

責任編輯何麗華