崔淑仙

學(xué)校圍繞科技教育辦學(xué)特色，提出了“我發(fā)現(xiàn)·我實(shí)驗(yàn)·我創(chuàng)造”的教育核心理念。以“三我”為基礎(chǔ)，遵循“理念引領(lǐng)—建構(gòu)體系—整合推進(jìn)—多元發(fā)展”的思路，構(gòu)建了七彩課程框架體系。

1.必修校本課程彰顯學(xué)校特色

學(xué)校開(kāi)設(shè)全員必修的四大領(lǐng)域的校本課程。

校本課程以“我發(fā)現(xiàn)·我實(shí)驗(yàn)·我創(chuàng)造”為引領(lǐng)，以四季為主線，以家庭生活為核心，每一課都包括學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐、延伸、評(píng)價(jià)板塊，真正做到集自主性、選擇性、趣味性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性于一身。不同的學(xué)習(xí)主題，同伴間共同的研究與合作，為學(xué)生打開(kāi)了從課內(nèi)延伸到課外的發(fā)現(xiàn)探究之門，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校小課堂走向社會(huì)、自然大課堂。

我們開(kāi)發(fā)了獨(dú)具特色的“后小生物館”校本課程。利用珍貴的后小生物館資源，我們開(kāi)發(fā)了三至六年級(jí)人人必修的生物館課程，與科學(xué)課整合，每月引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生物館，組織學(xué)生參觀陳列的標(biāo)本，教給學(xué)生制作標(biāo)本的技巧，開(kāi)闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

1-3年級(jí)開(kāi)設(shè)的“小小科學(xué)家”和4-6年級(jí)開(kāi)設(shè)的“七彩創(chuàng)客”是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的動(dòng)手實(shí)踐類課程，學(xué)生全員參與，每周一次，人人都有科技材料，個(gè)個(gè)都能親自動(dòng)手實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生們的科學(xué)興趣，培養(yǎng)了他們的科技素養(yǎng)。

多彩的必修課程引領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校與家庭，走進(jìn)神奇的大自然，在觀察中發(fā)現(xiàn)自然的奧妙；走進(jìn)奇妙的科技世界，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)探究與創(chuàng)新。

2.選修類校本課程促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

學(xué)校立足學(xué)生發(fā)展，合理利用資源，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)與實(shí)施選修類校本課程——“五小”課程，包括科技信息、發(fā)明創(chuàng)造、動(dòng)手實(shí)踐、藝術(shù)修養(yǎng)、棋牌益智和文化傳承六類?！拔逍　闭n程起初定義為“小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小論文、小繪畫、小制作”，后來(lái)增加了小報(bào)紙、小設(shè)計(jì)、小種植、小創(chuàng)意、小編織、小調(diào)查、小主持、小攝影等內(nèi)容。

“五小”課程突出選擇性，充分體現(xiàn)“我的課程我做主”的原則，使課程真正成為“孩子們自己喜歡的課程”。為了讓每一個(gè)學(xué)生都能夠找到適合自己發(fā)展的課程，學(xué)校按照“推介—自選—編班—微調(diào)”的程序完成選修課程的課前工作。

每周四下午一小時(shí)的時(shí)間是學(xué)生最享受的時(shí)刻，他們紛紛走進(jìn)自己喜歡的課程：操場(chǎng)上激情運(yùn)動(dòng)，科技苑里親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，專業(yè)教室里盡情展現(xiàn)個(gè)人才藝。豐富多彩的“五小”課程為每個(gè)學(xué)生搭建了展示的舞臺(tái)和發(fā)展的平臺(tái)，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)了學(xué)生健康成長(zhǎng)。

編輯 _ 于萍