李恬

在浩瀚的海洋之中，有一條長(zhǎng)著五彩翅膀且會(huì)飛翔的魚(yú)。因?yàn)樗鼭M載希望的夢(mèng)想，所以它不斷前進(jìn)、飛翔……

——題記

陰沉的天幕，我獨(dú)自一人漫步在樹(shù)林中。本想抬頭看看天空，緩解一下壓力，卻感覺(jué)灰蒙蒙的天穹馬上要壓下來(lái)。我不敢涉足孩子們嬉戲的地方，那里的氣氛與此時(shí)我的心境是如此不相稱(chēng)。算了，蹲下，感受一下冰涼的手指與水親密接觸的瞬間。

腦海中又浮現(xiàn)出黑板上那屈辱的排名和數(shù)學(xué)試卷上那一個(gè)個(gè)刺眼的紅叉。同學(xué)的嘲笑、老師的輕視，像惡魔一般纏繞著我。

悄無(wú)人煙處，我終于按捺不住近日憋屈在內(nèi)心的情感。我哭了，第一次哭得傷心欲絕。

不知何時(shí)，天已下起淅淅瀝瀝的小雨。樹(shù)林里，小路邊，冷清的雨世界中，只有我一人，形影相吊?！皳渫ā?，咦？水中無(wú)人，是誰(shuí)呢？走近一看，是一條小魚(yú)，身子陷在潮濕的淤泥里，一起一伏地在扭動(dòng)著身子，看樣子是想掙扎到水中。魚(yú)兒，你怎么像我這般可憐！同病相憐，怎能袖手旁觀！還是讓我來(lái)幫你吧！但當(dāng)我快要觸到它的時(shí)候，它竟然倔強(qiáng)地跳開(kāi)了，瞬間表現(xiàn)出來(lái)的迅猛，令我吃驚！

它仍然在費(fèi)力地扭動(dòng)胸鰭和尾鰭。當(dāng)我忍不住再次向它伸出援助之手時(shí)，它又靈敏地躲開(kāi)了。好倔強(qiáng)的魚(yú)！細(xì)看，它的胸鰭上夾雜著些許隱隱約約的花紋，與身體的黃形成了鮮明的對(duì)比。原來(lái)是一條有著五彩翅膀的魚(yú)！正想著，這條五彩的魚(yú)已跌入水中，朝我搖搖尾巴，瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。

低下頭，回想五彩魚(yú)“跳水”的努力，想想那條會(huì)“飛翔”的魚(yú)，我笑了，這些時(shí)日第一次笑得這么開(kāi)心！

從那以后的日子里，我開(kāi)始認(rèn)真地學(xué)習(xí)，有不懂的題目再也不羞于問(wèn)同學(xué)，問(wèn)老師。感受著老師和同學(xué)們的關(guān)懷，我又回到了那個(gè)溫暖的大家庭中！

那條魚(yú)的倔強(qiáng)使我受益。一條魚(yú)兒都不放棄生存下去的機(jī)會(huì)，不放棄努力，更何況我！

生活不可能一帆風(fēng)順，只要勇敢去闖，不輕言放棄，就一定會(huì)成功！

陽(yáng)光下，小溪邊，那條會(huì)飛翔的魚(yú)使我難以忘懷。我會(huì)永遠(yuǎn)記?。何乙鲆粭l會(huì)飛翔的魚(yú)！

教師點(diǎn)評(píng)：

每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遇到陰天，但誰(shuí)又能否認(rèn)正是那份陰霾，給了這些追夢(mèng)的少年奮進(jìn)的激情和自信的力量。好在他們不輕言放棄，好在他們都相信成功總在“柳暗花明”時(shí)。本文立意貼近當(dāng)代中學(xué)生生活，反映了中學(xué)生的共同心聲；心理描寫(xiě)細(xì)膩逼真，有極強(qiáng)的感染力，易引起讀者的共鳴。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)18分=56分