2017年2月28日，杭州蕭山一位家長發(fā)微博稱，學校通過“讀書漂流”活動，發(fā)給正在讀小學二年級的女兒一本性教育讀本，其中出現(xiàn)了部分過于直白的詞匯，包括男女生殖器名稱。這位家長表示，自己不反對性教育，但這種直接把性教育讀本發(fā)給學生自己閱讀的方式并不合適。此事迅速引發(fā)網(wǎng)友熱議，也引發(fā)了輿論對中小學性教育的關(guān)注。

據(jù)了解，這位家長的女兒在家閱讀的性教育書籍名為《珍愛生命——小學生性健康教育讀本》二年級下冊，由北京師范大學出版社出版。編寫該讀本的北師大兒童性教育課題組稱，了解是為了更好的保護，性知識需自然準確地傳遞給兒童。孩子在性健康教育課上應能自然、大方地說出生殖器官的科學名稱，年齡越小越自然。

雖然有許多網(wǎng)友對該讀本表示贊賞和支持，但仍有家長擔心這樣的書會導致兒童性早熟。目前，校方已決定先收回該批讀本。

別拿“尺度”嚇退中小學性教育

曾經(jīng)，我們小時候問父母“自己是哪兒來的”，父母會回答，石頭縫里蹦出來的。從未接受過性教育的孩子，因而相信自己是石頭的孩子。但如今在改革開放年代成長起來的一代人，思想已經(jīng)有所解放，觀念日益開放，也知道對孩子進行性教育很有必要。但當人們看到有關(guān)“男女生殖器相關(guān)介紹”的文字和插圖時，還是會臉紅耳赤，心跳加快，想入非非，將之視為洪水猛獸，擔心孩子看了會中毒。這是教育的悲哀，也是時代的悲劇。

“尺度”到底有多大？編寫該書的北師大兒童性教育課題組日前發(fā)表了一篇文章進行回應，有關(guān)“人的誕生”“身體的隱私部位”和“預防兒童性侵害”主題中出現(xiàn)的部分插圖，也被放在上述回應文章中。應該說，其文字和插圖非常嚴肅、科學，哪有“尺度大”可言？無非是介紹了男女生殖器以及生命的孕育誕生過程，如果連這些內(nèi)容都不允許介紹，那所謂的性教育還有什么實質(zhì)性的意義？編寫者對性器官的圖解展示和精子卵子的配對詮釋，那是在做科學解釋，而不是給孩子講色情故事，這和所謂的“尺度”毫不相干。因性教育的缺失，業(yè)已造成了太多的悲劇。就拿校園性侵案來說，由于少年兒童從小沒接受過正規(guī)的性教育，性知識極度缺乏，因而懵懂無知地成為一些不法分子的性侵對象。實際上，每個學校都應盡快開設性教育課程，出臺權(quán)威的防性侵教育教案。

不必談性色變，給性教育一點空間

在性教育問題上，中國家長一方面希望孩子懂一些，一方面又希望能隱晦一些，這就給性教育出了道難題。有些事情是可以處理得模糊一點的，但有些事情就沒那么好處理。比如性教育的問題，就不是一個可以模糊處理的問題，不管你用什么辦法，它總需要面對核心問題——人是怎么來的，為什么會這樣？從科學角度說，它當然是說得越透越有利。培養(yǎng)科學的態(tài)度，是從認知事物開始的，如果總是含糊其詞，語焉不詳，這樣做的效果反而不好，反而會越弄越神秘。但從心理角度說，它的確也有另外的顧慮，有它的難處，要考慮到社會的接受程度，也要考慮到中國社會的現(xiàn)實。在這件事情上，照搬別國的經(jīng)驗恐怕也不合適，文化背景不同，心理習慣不同，國外成熟的經(jīng)驗未必適合中國孩子，需要找到中國自己的應對辦法。

最好的辦法還是交給專家。什么樣的性教育方式比較符合中國人，比較能被家長所接受，比較適合現(xiàn)在的孩子，實際上專家在編制教材的時候已經(jīng)充分考慮到了這些因素。每一本教材的產(chǎn)生都是一個非常復雜的過程，都要經(jīng)過專家學者、管理部門一輪又一輪地論證、審定，這樣的過程本身就是科學決策、聽取意見、精確分析定位的過程。當這本教材出現(xiàn)在學生面前時，它已經(jīng)凝結(jié)了無數(shù)人的心血，是值得信賴的。不過家長的擔心并非毫無道理，性教育課程勢在必行，但在沒有成人指導的情況下讓孩子直接閱讀性教育讀本確實欠妥。因此，學校老師應該盡到指導責任，幫助孩子正確理解書中的內(nèi)容。