4月13日晚，在南陽(yáng)市“唱響白河”群眾文化演出活動(dòng)——南陽(yáng)文化藝術(shù)學(xué)校（簡(jiǎn)稱“南陽(yáng)藝?！保?chǎng)演出中，出現(xiàn)了北京戲曲藝術(shù)職業(yè)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“北戲”）兩位年輕教師的身影。北戲京劇教師趙藝陽(yáng)、舞蹈教師于靖雯為這場(chǎng)演出編排了京劇《扈家莊》選段和舞蹈《草原情懷》，與南陽(yáng)藝校的學(xué)生們一起帶來(lái)了一場(chǎng)精彩絕倫的表演，博得了觀眾經(jīng)久不息的掌聲。北戲教師為何會(huì)出現(xiàn)在900多公里之外的河南南陽(yáng)，又為何會(huì)與南陽(yáng)藝校的學(xué)生們一起演出呢？下面就請(qǐng)隨筆者來(lái)一探究竟吧。

因“水”結(jié)緣：京宛兩校合作共建

南陽(yáng)是國(guó)家歷史文化名城，楚漢文化的發(fā)源地。古代有南陽(yáng)四圣之說(shuō)——科圣張衡、醫(yī)圣張仲景、商圣范蠡、智圣諸葛亮。哲學(xué)泰斗馮友蘭、作家姚雪垠、“當(dāng)代畢”王永民、南陽(yáng)作家群代表人物二月河也都出身南陽(yáng)。同時(shí)，南陽(yáng)還是“南水北調(diào)”中線陶岔渠首樞紐工程所在地和重要的核心水源區(qū)。坐落于南陽(yáng)白河游覽區(qū)的南陽(yáng)藝校建校近60年，培養(yǎng)出了許多優(yōu)秀的藝術(shù)家和演員，古箏王子王中山、演員和歌手李艷秋，都是南陽(yáng)藝校的校友。

雖然有著輝煌的歷史，但在大氣候的影響下，南陽(yáng)藝校迅速走向了低谷。有人說(shuō)，像南陽(yáng)藝校這樣的中專學(xué)校應(yīng)該停辦。但南陽(yáng)市文廣新局局長(zhǎng)蘇定堃卻不這樣認(rèn)為：“南陽(yáng)藝校的‘根在戲曲，優(yōu)勢(shì)也在戲曲，這樣的學(xué)校不應(yīng)該‘死掉——戲曲藝術(shù)類學(xué)校專業(yè)性強(qiáng)，對(duì)教師、教具、教案的要求與普通高中有天壤之別。此外，學(xué)生只有從小扎實(shí)練功、打好基礎(chǔ)，才有可能進(jìn)入更高學(xué)府深造。我的想法是把學(xué)校從困境中拉出來(lái)！”為此，南陽(yáng)市文廣新局、南陽(yáng)藝校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們一直堅(jiān)守在這塊文化陣地中，一點(diǎn)點(diǎn)地努力，一步步地完善。2005年，該校成為河南省唯一一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)藝術(shù)院校。

2014年，隨著南水北調(diào)中線工程正式通水，京宛合作的全新局面也徐徐展開(kāi)。甘甜可口的丹江水把京宛兩地緊緊聯(lián)系在一起，南陽(yáng)藝校也迎來(lái)了發(fā)展的新契機(jī)。2014年底，經(jīng)過(guò)一系列的研討、調(diào)研與磋商，北戲和南陽(yáng)藝校正式簽訂了兩校合作共建的協(xié)議。南陽(yáng)藝校將作為北戲的掛牌生源基地和實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，雙方教師也將以兩校為平臺(tái)，不定期開(kāi)展藝術(shù)交流、課程觀摩等活動(dòng)。南陽(yáng)藝校校長(zhǎng)嚴(yán)紅偉介紹道：“文廣新局王輝副局長(zhǎng)牽線搭橋、蘇定堃局長(zhǎng)親自帶隊(duì)到北戲進(jìn)行交流，為我們提供了全力支持，兩校才有了合作的空間?！?/p>

“大手”牽“小手”：

我們?cè)谑芤妫麄冊(cè)跓o(wú)私地奉獻(xiàn)

北戲與南陽(yáng)藝校之所以能從結(jié)緣走到合作，是因?yàn)殡p方從專業(yè)、管理體制等層面有許多共同點(diǎn)和相似之處。這兩所學(xué)校都是以戲曲藝術(shù)教育見(jiàn)長(zhǎng)，視傳承中華傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)文化為己任。作為全國(guó)藝術(shù)院校中的佼佼者，北戲在師資力量、教學(xué)理念、辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及軟硬件設(shè)施上更具優(yōu)勢(shì)?！敖坍a(chǎn)結(jié)合”是北戲的辦學(xué)傳統(tǒng)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。多年來(lái)，北戲通過(guò)與北方昆曲劇院、烏克蘭哈爾科夫國(guó)立大學(xué)、黑龍江省龍江劇院等專業(yè)院團(tuán)、兄弟院校緊密合作，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀文藝人才。2013年，北戲在以往工作的基礎(chǔ)上進(jìn)行了延伸與拓展，啟動(dòng)實(shí)施“六個(gè)一工程”整體方案，即“建立一批藝術(shù)生源基地;聘請(qǐng)一批名家名師指導(dǎo)、督導(dǎo)教學(xué);重點(diǎn)建設(shè)傳統(tǒng)特色專業(yè)，促成一批藝術(shù)教育科研成果;打造一批北戲知名品牌教師;創(chuàng)排一批優(yōu)秀傳統(tǒng)和原創(chuàng)劇目;推出一批優(yōu)秀畢業(yè)生和民族藝術(shù)傳承人”，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)了從生源、教學(xué)、實(shí)踐到就業(yè)的人才培養(yǎng)流程全覆蓋。

趙藝陽(yáng)編排并主演的京劇《扈家莊》選段參加2017年“唱響白河”文化演出活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)

北戲?qū)W院黨委書(shū)記劉寶華說(shuō)：“戲曲是北戲的根和本，老師和同學(xué)在教學(xué)和學(xué)習(xí)當(dāng)中都按部就班、中規(guī)中矩，以打好根基為準(zhǔn)則。劉侗院長(zhǎng)提出‘六個(gè)一工程，使北戲不斷地修煉內(nèi)功，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)水平都在提高，戲曲、舞蹈等每個(gè)專業(yè)都有不同程度的提升?！?/p>

在談到與北戲的合作時(shí)，南陽(yáng)藝校嚴(yán)校長(zhǎng)說(shuō)：“北戲是‘大手牽著小手往前走，對(duì)南陽(yáng)藝校的教學(xué)提供了無(wú)私的幫助。兩校領(lǐng)導(dǎo)之間、教師之間、師生之間，通過(guò)合作建立了深厚的友誼，就像親人一樣。劉侗院長(zhǎng)和北戲的老師們一直在說(shuō)‘互相學(xué)習(xí)，實(shí)際上是他們的大手牽著我們的小手往前走——我們?cè)谑芤?，他們?cè)跓o(wú)私地奉獻(xiàn)。”

對(duì)于兩校的合作共建，劉書(shū)記說(shuō)道：“從‘表象上說(shuō)，北戲在支持、幫助南陽(yáng)藝校。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)校和師生也是受益者。北戲的年輕教師到南陽(yáng)教學(xué)，體驗(yàn)不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一種很好的鍛煉。畢業(yè)生到南陽(yáng)藝校實(shí)習(xí)，在實(shí)際教學(xué)當(dāng)中若能得到當(dāng)?shù)貛熒恼J(rèn)可，在很大程度上能提高自信度，為他們以后走出校園、步入社會(huì)打下很好的基礎(chǔ)。對(duì)于這些即將畢業(yè)、正處于就業(yè)迷茫期的孩子來(lái)說(shuō)，這是人生最重要的體驗(yàn)和最寶貴的財(cái)富?！?/p>

北戲支教：

需要什么就提供什么！

與南陽(yáng)藝校展開(kāi)合作后，北戲每年都會(huì)派遣教師以及優(yōu)秀畢業(yè)生赴南陽(yáng)支教、實(shí)習(xí)。今年去的是京劇系教師趙藝陽(yáng)和舞蹈系畢業(yè)生于靖雯。2016年，由于工作調(diào)動(dòng)等原因，南陽(yáng)藝校舞蹈專業(yè)少了2名老師，戲曲系師資力量不足的問(wèn)題已持續(xù)多年。在這種嚴(yán)峻的情況下，北戲給予了南陽(yáng)藝校很大的支持和幫助?，F(xiàn)在在南陽(yáng)支教的京劇基功老師趙藝陽(yáng)，原本在京劇系有課程安排，但是系里想盡一切辦法，對(duì)各方工作進(jìn)行了妥善的協(xié)調(diào)，保證了南陽(yáng)支教工作能夠順利進(jìn)行。南陽(yáng)藝校李莉主任對(duì)筆者說(shuō)：“小于老師是北戲的優(yōu)秀畢業(yè)生，在北戲的大型原創(chuàng)舞劇《夕照》里演過(guò)主角白蛇，肯定是有‘兩把刷子的！這么優(yōu)秀的人才來(lái)到我們學(xué)校，我們想從她身上學(xué)東西，想讓孩子們都能夠從中受益，所以給小于老師的課排得非常滿——每周20多節(jié)課，各個(gè)年級(jí)都有。我征求小于老師的意見(jiàn)，她跟我說(shuō)‘沒(méi)關(guān)系李老師，需要什么我就提供什么！小于老師上課的時(shí)候，我們系里的老師也觀摩過(guò)。她上課非常認(rèn)真，雖然年紀(jì)輕輕，但教學(xué)思路很清楚。”

從于靖雯的角度看，到南陽(yáng)來(lái)支教是一件有意義的事。作為應(yīng)屆畢業(yè)生，她的許多同學(xué)都處于“迷茫期”，對(duì)于畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題，也會(huì)有許多的不安。而北戲與南陽(yáng)藝校的合作，則能讓他們這些畢業(yè)生多一條出路。另外，于靖雯還認(rèn)為，能把自己派到南陽(yáng)，是因?yàn)閷W(xué)校和老師認(rèn)可自己的專業(yè)程度和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)此，她感到十分驕傲：“能把好苗子培養(yǎng)出來(lái)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)是一種收獲，對(duì)我本人來(lái)說(shuō)也是一種收獲。跳舞跳得好，不一定會(huì)教別人。學(xué)校這次給我機(jī)會(huì)來(lái)南陽(yáng)支教，讓我能接觸相對(duì)專業(yè)的學(xué)校，自己?jiǎn)为?dú)教一個(gè)班的學(xué)生，收獲很大。”剛來(lái)南陽(yáng)的時(shí)候于靖雯很緊張，總是擔(dān)心自己“實(shí)戰(zhàn)”經(jīng)驗(yàn)少或者備課不充分，上課時(shí)總是一板一眼，不能熟練地駕馭課堂節(jié)奏，導(dǎo)致上課學(xué)生累、老師也累。后來(lái)熟能生巧，知道從哪些重點(diǎn)問(wèn)題著手教學(xué)，課堂氣氛活躍了，孩子們學(xué)習(xí)熱情也更高了。談到課業(yè)繁重的問(wèn)題，于靖雯說(shuō)：“我來(lái)南陽(yáng)是為了鍛煉自己，不怕課多！民間舞、基訓(xùn)、身韻等等舞蹈教學(xué)最重要的幾個(gè)科目，在這里都能體驗(yàn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一件大好事。在教孩子們的過(guò)程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己在哪些細(xì)節(jié)上把控得不是很好，以后跳舞的時(shí)候也能記得更牢。”

京劇系的京劇基功老師趙藝陽(yáng)對(duì)于支教工作也有許多感觸和心得。趙老師在南陽(yáng)藝校教授孩子們戲曲基功、身段，舞蹈基訓(xùn)等課程，每天最少4節(jié)課。趙老師發(fā)現(xiàn)，這里的教學(xué)條件、教具配置以及學(xué)生身體素質(zhì)雖然比北京稍差，但孩子們學(xué)習(xí)熱情很高。趙老師說(shuō)：“如果你有‘真東西教給他們的話，這些孩子非常愿意學(xué)，他們特別刻苦、踏實(shí)。這一點(diǎn)很難得，讓我特別感動(dòng)，也更有熱情想把他們教好?！壁w藝陽(yáng)認(rèn)為，支教工作不但能使當(dāng)?shù)貙W(xué)生對(duì)本專業(yè)有更好的理解，還能使自己這樣的青年教師得到很好的鍛煉，接觸不同的教學(xué)方法和教學(xué)模式，收獲更豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。趙老師開(kāi)心地說(shuō)，雖然很辛苦，但自己在這邊的每天都過(guò)得很充實(shí)，跟孩子們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，非?？鞓?lè)。趙藝陽(yáng)老師告訴筆者，在“唱響白河”群眾文化演出活動(dòng)中與學(xué)生一起表演的京劇《扈家莊》選段，一共只彩排了三周時(shí)間。在排演期間，只要有空，趙藝陽(yáng)就組織學(xué)生排練，詳細(xì)為學(xué)生講解劇中人物的動(dòng)作意義、心理活動(dòng)，通過(guò)這些來(lái)啟發(fā)學(xué)生更好地理解劇目、把握動(dòng)作技巧、領(lǐng)悟到這出戲的精髓。

劉侗院長(zhǎng)（左三）與南陽(yáng)藝校戲曲專業(yè)學(xué)生們親切交流

對(duì)于支教工作，已經(jīng)回到北京的舞蹈教師路藝偉也與趙老師有著相似的看法。路老師發(fā)現(xiàn)，南陽(yáng)藝校的孩子與北戲的學(xué)生相比，動(dòng)作和感覺(jué)的專業(yè)性、規(guī)范性都稍微差一些。但難得的是，他們肯學(xué)，也愛(ài)學(xué)。說(shuō)到孩子們的刻苦，路老師給筆者講了一個(gè)有趣的小故事。路老師在南陽(yáng)支教期間，每天晚上都會(huì)自己在舞蹈室練功，保持舞蹈水平不退步。剛到南陽(yáng)沒(méi)幾天，有一次她正在專心致志地練，突然感覺(jué)身邊多了好多人影?；仡^一看，嚇了一跳，幾乎整個(gè)班的孩子都跑來(lái)“蹭課”了！學(xué)生們對(duì)她說(shuō)：“路老師，看您舞跳得這么漂亮，我們就過(guò)來(lái)跟您學(xué)一學(xué)?！睍r(shí)間長(zhǎng)了，路老師在練晚功的時(shí)候，對(duì)身后的這些“小尾巴”就習(xí)以為常了，有時(shí)候還會(huì)抽空指導(dǎo)學(xué)生們一些動(dòng)作上不到位的地方。白河河畔的南陽(yáng)藝校，水甜人也“甜”，這里的學(xué)生熱情、活潑、陽(yáng)光。路老師說(shuō)，這里的孩子很懂事——雖然下課以后自己會(huì)像大姐姐一樣帶著學(xué)生們一起玩，但上課的時(shí)候他們就能馬上切換回學(xué)生與老師的身份，認(rèn)真聽(tīng)課、努力練習(xí)。雖然已經(jīng)回北京很長(zhǎng)時(shí)間了，但路老師和南陽(yáng)的學(xué)生還保持著聯(lián)系。孩子們很想她，總是問(wèn)她“路老師您什么時(shí)候能再回來(lái)教我們呀？”路藝偉十分喜歡支教工作，她說(shuō)：“我很想再去南陽(yáng)支教。這是一個(gè)難得的機(jī)會(huì)，能體驗(yàn)不同的教學(xué)模式，和不同的學(xué)生相處。我很喜歡孩子們的熱情和好學(xué)，我想把我自己從學(xué)校學(xué)到的技術(shù)、技巧教給他們?！?/p>

課程觀摩：戲舞結(jié)合讓人眼前一亮

2015年，南陽(yáng)藝校組織在校教師赴北戲交流學(xué)習(xí)。作為首次赴京交流的教師之一，南陽(yáng)藝校舞蹈教研室主任李莉感觸頗深：“北戲知道我們要去觀摩舞蹈課，還特意為我組織了一些代表性強(qiáng)的課程。雖然這次在北戲只待了不到一周的時(shí)間，但這里的校容校貌、教學(xué)理念、辦學(xué)特色都讓我印象很深?！北睉?qū)W生們的畢業(yè)匯報(bào)展演對(duì)李主任的觸動(dòng)也很大：“舞蹈專業(yè)，很多學(xué)校都在辦，各校教材差不多，差異也不明顯。但北戲?qū)蚯厝诤系轿璧府?dāng)中，十分有特色，讓人眼前一亮?！?/p>

在課程觀摩期間，李莉主任注意到，北戲早功課、晚功課安排得很科學(xué)。優(yōu)秀的畢業(yè)生可以協(xié)助主教老師帶早晚功，一方面自己能得到鍛煉，另一方面還能監(jiān)督學(xué)弟學(xué)妹們認(rèn)真自習(xí)，練功時(shí)間安排很充實(shí)，師生雙方收獲都很大。技術(shù)技巧課的課程設(shè)置也使李主任很受啟發(fā)——舞蹈的技術(shù)技巧課很辛苦，教師要對(duì)班上的每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，體力消耗非常大。北戲安排兩個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和一個(gè)青年教師搭檔上課，因材施教，對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分組指導(dǎo)，使課程更緊湊，孩子們?cè)谡n堂上沒(méi)有浪費(fèi)一分鐘時(shí)間?；氐侥详?yáng)后，李主任借鑒了北戲的課程安排，將本專業(yè)的教學(xué)課程、模式進(jìn)行了重新設(shè)計(jì)。

為了讓南陽(yáng)藝校來(lái)京觀摩學(xué)習(xí)的教師能夠安心地將更多的時(shí)間和精力花在專業(yè)的業(yè)務(wù)調(diào)研上，北戲院辦在后勤保障方面做出了很大的努力。北戲院辦主任、外聯(lián)部負(fù)責(zé)人王靜介紹道：“南陽(yáng)藝校有兩批教師來(lái)京交流學(xué)習(xí)，包括舞蹈、音樂(lè)、戲曲、文化課等專業(yè)。為了讓他們?cè)诒本┑倪@一個(gè)星期能夠有更大的收獲，我們從吃住行到課程安排，都盡力做到最符合實(shí)際、最符合老師們的需要。我們根據(jù)南陽(yáng)藝校的具體教學(xué)需求來(lái)安排相應(yīng)課程，學(xué)校每個(gè)系的主任、教師也都積極配合，讓南陽(yáng)來(lái)的老師們挑選最有用、最實(shí)用的課進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)一分一秒時(shí)間?！?/p>

深入合作：攜手促進(jìn)

藝術(shù)職業(yè)教育發(fā)展

北戲與南陽(yáng)藝校的合作，對(duì)藝術(shù)職業(yè)教育意義很大。多年來(lái)，北戲一直致力于發(fā)展傳統(tǒng)戲曲文化，響應(yīng)國(guó)家關(guān)于傳承傳統(tǒng)戲曲、傳統(tǒng)文化的相關(guān)政策，不遺余力地積極推動(dòng)校際合作。此次北戲、南陽(yáng)藝校的共建合作，既能加強(qiáng)南陽(yáng)藝校師資培訓(xùn)、提高雙方教育教學(xué)水平，又能輸送優(yōu)質(zhì)生源、為年輕教師搭建好的實(shí)習(xí)平臺(tái)，為文化藝術(shù)教育發(fā)展與傳承做出了很大的貢獻(xiàn)。

市委常委、副市長(zhǎng)范雙喜（左4）、市文廣新局局長(zhǎng)蘇定堃（左三）慰問(wèn)北戲教師趙藝陽(yáng)（左二）、于靜雯（右三）并合影留念

南陽(yáng)藝校嚴(yán)校長(zhǎng)表示，北戲與南陽(yáng)藝校的領(lǐng)導(dǎo)和師生，從學(xué)習(xí)直接取得的經(jīng)驗(yàn)，從情感交流中收獲的內(nèi)心體驗(yàn)，都印證了兩校合作的成果，對(duì)促進(jìn)京宛合作、推動(dòng)藝術(shù)職業(yè)教育以及文化藝術(shù)事業(yè)蓬勃發(fā)展起到了積極的作用。除了優(yōu)秀畢業(yè)生助教、教師觀摩學(xué)習(xí)、更新教學(xué)理念、提升教學(xué)水平等方面，兩校正在積極探索新的合作方式，使雙方能夠在戰(zhàn)略層面達(dá)成空間更加廣闊的合作，取得長(zhǎng)足的發(fā)展。嚴(yán)校長(zhǎng)表示：“我借助《北京紀(jì)事》這個(gè)平臺(tái)，鄭重邀請(qǐng)北京市教育局、北京市文廣新局的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家，到南陽(yáng)來(lái)指導(dǎo)學(xué)校的工作、檢驗(yàn)兩校合作的成果。下一步，希望兩校的合作能夠更加深入、廣泛，也希望相關(guān)部門和專家對(duì)我們將來(lái)的發(fā)展給予更多的扶持與幫助?！?/p>

南陽(yáng)文廣新局蘇局長(zhǎng)對(duì)兩校的合作也充滿了信心，他說(shuō)：“我一直相信，戲曲、傳統(tǒng)藝術(shù)能夠有長(zhǎng)足的發(fā)展。河南是戲曲大省，老百姓對(duì)戲曲有著天然的感情。我堅(jiān)信，戲曲的生命力在民間——‘高大上的藝術(shù)固然重要，但實(shí)實(shí)在在的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，才能像家常飯一樣深入人心、教化百姓。在社區(qū)、街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，傳統(tǒng)戲曲文化的市場(chǎng)空間很大，只要我們踏踏實(shí)實(shí)干好自己的工作，傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)一定會(huì)有出路！”蘇局長(zhǎng)認(rèn)為，這次南陽(yáng)藝校與北戲的合作，就可以稱為發(fā)展傳統(tǒng)文化、提高藝術(shù)職業(yè)教育水平的“捷徑”之一。首先可以通過(guò)合作辦學(xué)，利用北戲在全國(guó)的影響力，擴(kuò)大南陽(yáng)藝校的影響;其次，南陽(yáng)藝校能夠?qū)W習(xí)北戲科學(xué)的教學(xué)理念，將自身的藝術(shù)職業(yè)教學(xué)水平全面提升;第三，能夠借助北戲雄厚的師資力量，提升南陽(yáng)藝校師生的藝術(shù)水準(zhǔn);最后，通過(guò)借鑒北戲先進(jìn)的管理模式，進(jìn)行教學(xué)體制改革，使南陽(yáng)藝校成為北戲長(zhǎng)期、穩(wěn)定的教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地。蘇局長(zhǎng)認(rèn)為，兩校合作辦學(xué)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)支撐，前景會(huì)越走越寬。相信隨著京宛兩校合作領(lǐng)域的拓寬，再加上雙方在合作機(jī)制上向常態(tài)化、制度化進(jìn)行完善，此次合作定會(huì)結(jié)出更加豐碩的成果。

（編輯·張子樂(lè)）