說說“國培”輔導(dǎo)員培訓(xùn)

中國少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長 華耀國

“國培”是受到習(xí)近平總書記關(guān)注和稱贊的、面向廣大中小學(xué)教師的一項(xiàng)師資培訓(xùn)工程。“國培計(jì)劃”即“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計(jì)劃”，包括“中小學(xué)教師示范性培訓(xùn)項(xiàng)目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”?！皣嘤?jì)劃”由教育部、財(cái)政部部署實(shí)施，是提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。

2015年開始，我陸續(xù)走進(jìn)中國青年政治學(xué)院、吉林教育學(xué)院、濱州教育學(xué)院、河北師范大學(xué)、貴州大學(xué)、聊城大學(xué)、河南師范大學(xué)、武漢大學(xué)、云南師范大學(xué)以及江蘇教師培訓(xùn)中心，參與了多所院校實(shí)施的以中小學(xué)少先隊(duì)輔導(dǎo)員為對象的“國培”或“省培”。對于這一新的輔導(dǎo)員培訓(xùn)載體，我有許多感想，在此與同行們交流一二。

“國培”——少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)新的生力軍

少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)進(jìn)入教育系統(tǒng)的國家級培訓(xùn)系列、走進(jìn)高等院校的培訓(xùn)平臺(tái)是一件好事。各地在實(shí)施“國培計(jì)劃”時(shí)，將少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)列入培訓(xùn)項(xiàng)目，是將黨中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)若干意見》中關(guān)于“將少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)”的要求落到了實(shí)處。將少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)列入“國培”序列并使其進(jìn)入大學(xué)講壇的做法體現(xiàn)了少先隊(duì)工作的重要性，體現(xiàn)了教育部門以及高校對少先隊(duì)教育、對少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的高度重視。

進(jìn)入“國培計(jì)劃”的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)時(shí)充足（一般10天左右，80課時(shí)），經(jīng)費(fèi)落實(shí)（國家撥款），人員穩(wěn)定（學(xué)校派出），內(nèi)容權(quán)威（專家指導(dǎo)），培訓(xùn)手段多樣（面授聽課、參觀考察、討論實(shí)訓(xùn)等），深受廣大少先隊(duì)輔導(dǎo)員歡迎。不少高校對少先隊(duì)輔導(dǎo)員“國培”工作精益求精，力圖使之成為精品培訓(xùn)項(xiàng)目，這些著實(shí)令人振奮。目前各地高校承接的“國培”打破了以往少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)由團(tuán)委“一家苦撐”的局面，已成為少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)的生力軍。

讓輔導(dǎo)員“國培”更專業(yè)化

對于少先隊(duì)輔導(dǎo)員這一專業(yè)群體，對照專業(yè)化的要求，我深感“國培”這一國家級的培訓(xùn)還有許多可提升空間。

（一）保證參訓(xùn)人員的專業(yè)化

由于“國培”資源有限，要確保參訓(xùn)人員為少先隊(duì)輔導(dǎo)員。目前，有極少數(shù)“國培”參訓(xùn)人員不是輔導(dǎo)員，前來培訓(xùn)只是為了混學(xué)分、圖休息。在這方面，中國青年政治學(xué)院的做法可供借鑒——舉辦“國培”之前，由各省市少工委推薦參訓(xùn)人員名單，中國青年政治學(xué)院進(jìn)行審核后再向培訓(xùn)者發(fā)出正式通知。

（二）加緊構(gòu)建“國培”課程體系

我認(rèn)為，認(rèn)真研究培訓(xùn)內(nèi)容，構(gòu)建培訓(xùn)課程體系是當(dāng)前少先隊(duì)輔導(dǎo)員“國培”的重點(diǎn)。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員的“國培”應(yīng)“武裝頭腦”、觸動(dòng)靈魂，其課程的核心內(nèi)容是：學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于少年兒童和少先隊(duì)工作系列重要講話精神，學(xué)習(xí)黨中央對群團(tuán)改革的意見，學(xué)習(xí)少先隊(duì)改革方案。

面向基層輔導(dǎo)員，“國培”要注重工作理論的傳播，幫助少先隊(duì)輔導(dǎo)員明確專業(yè)角色與職責(zé)任務(wù)。因此，“國培”課程的基礎(chǔ)內(nèi)容是：組織學(xué)習(xí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員工作的基本理論，包括少先隊(duì)的組織屬性、根本任務(wù)、組織職能等內(nèi)容；幫助輔導(dǎo)員了解輔導(dǎo)員的專業(yè)角色、專業(yè)職責(zé)及工作任務(wù)，弘揚(yáng)職業(yè)精神，把握輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展方向。

提升基層少先隊(duì)工作業(yè)務(wù)水平，輔導(dǎo)員“國培”的主體課程是：幫助輔導(dǎo)員學(xué)會(huì)組織管理與教育活動(dòng)的“兩手本領(lǐng)”，即一要掌握少先隊(duì)組織建設(shè)、組織管理的理念、知識與技能方法；二要學(xué)習(xí)少先隊(duì)教育的基本理念，把握少先隊(duì)活動(dòng)課程的基本要求，掌握開展少先隊(duì)活動(dòng)的基本方法（包括熟練掌握少先隊(duì)禮儀技能等）。根據(jù)培訓(xùn)對象的需求，還可進(jìn)行少先隊(duì)教育科研等內(nèi)容的培訓(xùn)。

從目前各地在對少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行“國培”的情況看，對習(xí)近平總書記重要講話精神的學(xué)習(xí)重視程度還不夠；對少先隊(duì)組織建設(shè)和組織管理的培訓(xùn)涉及還較少；對少先隊(duì)活動(dòng)課程培訓(xùn)的針對性還不鮮明、層次性不清晰，仍有一課案例從總輔導(dǎo)員講到新上崗輔導(dǎo)員的現(xiàn)象。

我認(rèn)為，少先隊(duì)輔導(dǎo)員的“國培”要強(qiáng)化“隊(duì)”的特色，講“隊(duì)”的知識、“隊(duì)”的工作技能與業(yè)務(wù)，在沿用一般老師進(jìn)修的教育學(xué)、心理學(xué)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還有很大改進(jìn)與完善的空間。

在建設(shè)少先隊(duì)輔導(dǎo)員“國培”課程的過程中，我認(rèn)為要應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一是要考慮地方特色，用好地方教育資源，尤其是當(dāng)?shù)剡M(jìn)行優(yōu)秀民族文化基因與紅色基因教育的相關(guān)資源；二是要突出當(dāng)?shù)厣傧汝?duì)工作特點(diǎn)；三是要結(jié)合當(dāng)前少先隊(duì)工作的重點(diǎn)內(nèi)容與要求。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員“國培”課程的建設(shè)，不僅是相關(guān)實(shí)施院校、教育部門的工作，各級少工委也應(yīng)給予高度關(guān)注，積極參與。

輔導(dǎo)員們在團(tuán)中央井岡山培訓(xùn)基地接受體驗(yàn)式培訓(xùn)

（三）改進(jìn)“國培”培訓(xùn)方式

少先隊(duì)輔導(dǎo)員“國培”除了聽講座、接受面授外，還要增加討論、交流、分享的環(huán)節(jié)，安排觀摩的課程，帶領(lǐng)輔導(dǎo)員們到少先隊(duì)工作先進(jìn)學(xué)校觀摩學(xué)習(xí)；要用體驗(yàn)學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行理想信念教育，使之更具實(shí)效；要認(rèn)真分析當(dāng)?shù)厍闆r，充分利用當(dāng)?shù)氐挠欣Y源，合理安排傳承紅色基因、進(jìn)行理想信仰教育的考察體驗(yàn)的課程。在這方面，團(tuán)中央井岡山培訓(xùn)基地的體驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供大家參考。當(dāng)然，也可設(shè)計(jì)考察體驗(yàn)課程，組織少先隊(duì)輔導(dǎo)員考察當(dāng)?shù)氐慕ㄔO(shè)成就，生動(dòng)地進(jìn)行中國特色社會(huì)主義的教育，以增強(qiáng)輔導(dǎo)員的“四個(gè)自信”等。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)要著力于提高輔導(dǎo)員的實(shí)踐能力，培訓(xùn)中要開設(shè)實(shí)訓(xùn)課程，如讓輔導(dǎo)員策劃、開展少先隊(duì)活動(dòng)，舉辦主題隊(duì)會(huì)，舉行專題演出等，以切實(shí)鍛煉輔導(dǎo)員的綜合能力。在組織管理上，“國培”還可引導(dǎo)輔導(dǎo)員模擬少先隊(duì)的組織形式（大、中、小隊(duì)），進(jìn)行自我管理。

“國培”還要重視考核評估，不能“一聽了之”。實(shí)施“國培”的院校及有關(guān)部門不僅要精心設(shè)計(jì)輔導(dǎo)員的學(xué)習(xí)作業(yè)，進(jìn)行學(xué)習(xí)考試或考察，還要通過聽取輔導(dǎo)員的反饋意見，來加強(qiáng)對他們學(xué)習(xí)效果的考核、對授課教師的考核，從而不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量。

讓我們重視“國培”，用好“國培”，提升“國培”質(zhì)量！

“國培”時(shí)少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行模擬訓(xùn)練