孫干香

摘 要：將流行元素引入音樂(lè)課堂教學(xué)有利于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，有利于提高課堂教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。文章在分析初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，研究如何將流行元素引入音樂(lè)課堂。

關(guān)鍵詞：流行元素；音樂(lè)課堂；傳統(tǒng)音樂(lè)；教學(xué)現(xiàn)狀

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）15-0083-01

初中音樂(lè)教學(xué)是我國(guó)中學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分，學(xué)校和教師的音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)還影響著學(xué)生對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)程度，并對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展起著重要作用。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，音樂(lè)也在不斷發(fā)展繁榮，流行音樂(lè)逐漸被社會(huì)大眾所接受，在實(shí)際教學(xué)中教師要選擇合適的流行音樂(lè)類型，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)音樂(lè)內(nèi)在韻味，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

一、初中音樂(lè)課堂引入流行音樂(lè)存在的問(wèn)題

隨著新課程的改革，在初中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)已經(jīng)實(shí)行較長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)校和教師也摸索出了高效的教學(xué)方法。然而，在實(shí)踐教學(xué)中還有很多問(wèn)題亟待解決，有些問(wèn)題的存在不僅影響教學(xué)效果，而且阻礙了初中音樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步。

（1）音樂(lè)內(nèi)容選取不合理。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)教材和課堂中偏向于選擇一些經(jīng)典的音樂(lè)。與此同時(shí)，處在初中階段的學(xué)生因生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備有限，目前還無(wú)法正確理解古典音樂(lè)。教材中收錄的流行音樂(lè)少，這樣的教學(xué)內(nèi)容難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在選取流行音樂(lè)的過(guò)程中，部分學(xué)校和教師只從自己角度出發(fā)選擇音樂(lè)，沒(méi)有換位思考，站在學(xué)生角度考慮問(wèn)題。例如，在蘇少版的音樂(lè)教材中，其中有感受不同地區(qū)音樂(lè)作品的教學(xué)目標(biāo)，師生要學(xué)習(xí)新的歌曲《草原贊歌》，目的在于激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。同時(shí)，在課堂中還有樂(lè)器教學(xué)內(nèi)容，并融入了戲曲的教學(xué)成分。這樣的教學(xué)內(nèi)容，其藝術(shù)價(jià)值值得肯定，但在實(shí)際教學(xué)中很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此在保留適當(dāng)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，蘇少版的音樂(lè)教材應(yīng)和時(shí)代接軌，引入合適的流行音樂(lè)。

（2）教學(xué)理念有待提升。在初中音樂(lè)課堂中教師發(fā)揮著主導(dǎo)作用，學(xué)生作為課堂的重要組成部分，是學(xué)習(xí)的主體。初中階段的學(xué)生還不能完全領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的藝術(shù)價(jià)值。因此，在教學(xué)中教師進(jìn)行科學(xué)正確的引導(dǎo)是非常必要的，教師的理解方式和感悟能力直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展水平。在目前的初中教學(xué)階段，部分教師仍保留著傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，對(duì)流行音樂(lè)沒(méi)有客觀公正的認(rèn)識(shí)，他們的傳統(tǒng)教學(xué)理念無(wú)法滿足流行音樂(lè)進(jìn)入初中音樂(lè)課堂的實(shí)際教學(xué)需求。例如，在《美麗的喀納斯湖》一課的課堂引入過(guò)程中，部分教師會(huì)提到文人墨客、古詩(shī)散文，并解釋如何將詩(shī)詞改成曲譜等，這樣的教學(xué)方式很難引起學(xué)生的興趣，不利于拉近學(xué)生和音樂(lè)間的距離。教師的教學(xué)應(yīng)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，采用與學(xué)生生活相關(guān)的課堂導(dǎo)入方式。

（3）傳統(tǒng)音樂(lè)與流行音樂(lè)的不平衡。初中音樂(lè)課堂的重要教學(xué)價(jià)值在于陶冶學(xué)生音樂(lè)情操，豐富學(xué)生的音樂(lè)生活，提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力，但在課堂中不免遇到一系列難題，例如如何做到流行音樂(lè)和傳統(tǒng)音樂(lè)之間的平衡，等等。傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)的選擇關(guān)系到課堂教學(xué)的有序高效進(jìn)行，也關(guān)系到學(xué)生在課堂中的實(shí)時(shí)表現(xiàn)，要想使流行音樂(lè)發(fā)揮應(yīng)有的作用，就要解決二者間的平衡問(wèn)題。

二、初中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)的教學(xué)策略

（1）合理選取流行音樂(lè)。將流行音樂(lè)引入課堂的教學(xué)目的是讓學(xué)生接觸不同種類的音樂(lè)，感受音樂(lè)的不同風(fēng)格，給學(xué)生呈現(xiàn)最完整的音樂(lè)課堂，從而提高學(xué)生的綜合水平。在選擇流行音樂(lè)作為教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要保證其科學(xué)合理，同時(shí)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，完成教師的教學(xué)目的。初中階段的學(xué)生處在成長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵期，教師為這個(gè)階段的學(xué)生選擇音樂(lè)內(nèi)容時(shí)要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，充分考慮其個(gè)性發(fā)展特征，迎合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。

（2）加強(qiáng)教師對(duì)流行音樂(lè)教學(xué)的認(rèn)知。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和指路人，學(xué)生通過(guò)教師接觸新鮮事物，教師的認(rèn)知水平和認(rèn)知能力直接影響著學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。所以，在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師要提升對(duì)流行音樂(lè)的認(rèn)知，深入理解流行音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值，并積極主動(dòng)地融入到學(xué)生群體中。流行音樂(lè)作為當(dāng)今的主流音樂(lè)形式，其教學(xué)意義表現(xiàn)在不同方面，加強(qiáng)教師認(rèn)知水平對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有事半功倍的效果。

（3）平衡傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)間的關(guān)系。在初中音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)校和教師都要想方設(shè)法平衡傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)之間的關(guān)系。教師要明確在初中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)并非完全摒棄傳統(tǒng)音樂(lè)，傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)價(jià)值和教學(xué)意義不容忽視。在初中課堂中引入流行音樂(lè)不僅能夠調(diào)動(dòng)初中音樂(lè)的課堂氛圍，而且能夠促進(jìn)音樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展。流行音樂(lè)不能取代傳統(tǒng)音樂(lè)，傳統(tǒng)音樂(lè)具有流行音樂(lè)無(wú)可比擬的優(yōu)越性，流行音樂(lè)也表達(dá)了自身的青春魅力和時(shí)代新氣象。只有將傳統(tǒng)音樂(lè)和流行音樂(lè)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，才能更加完善初中音樂(lè)課堂教學(xué)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，流行音樂(lè)是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，在初中音樂(lè)課堂中引入流行音樂(lè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和學(xué)習(xí)觀具有重要意義。教師在初中音樂(lè)課堂中選擇一些有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容，能有效發(fā)揮教學(xué)價(jià)值，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)高尚的道德情操，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念。

參考文獻(xiàn)：

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