王雪峰，楊 芳（江西財經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院，江西 南昌 330013）

基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系研究

王雪峰，楊 芳
（江西財經(jīng)大學(xué) 工商管理學(xué)院，江西 南昌 330013）

實踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新型物流管理人才的關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。依據(jù)體系構(gòu)建原則設(shè)計了基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的物流管理人才為目標(biāo)，制訂相應(yīng)的實踐教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建運行保障機制和考核評價機制。該體系進(jìn)一步豐富了實踐教學(xué)內(nèi)容和方法，拓寬了創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)路徑，以適應(yīng)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求。

學(xué)科競賽；物流管理專業(yè)；創(chuàng)新型人才；實踐教學(xué)體系

1 引言

物流學(xué)科具有典型的實踐性、系統(tǒng)性與發(fā)展性等特點，要實現(xiàn)對復(fù)雜物流系統(tǒng)的管理與優(yōu)化，創(chuàng)新型物流管理人才是最為活躍的能動要素[1]。物流產(chǎn)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)，隨著我國物流管理體制改革不斷深化，物流業(yè)發(fā)展政策環(huán)境持續(xù)改善。隨著我國“一帶一路”戰(zhàn)略的實施，國內(nèi)、國際物流基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)布局形成；物流市場規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大，物流需求結(jié)構(gòu)加快調(diào)整；物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)在物流行業(yè)中得到廣泛的應(yīng)用推廣；物流市場主體加速分化，創(chuàng)新商業(yè)模式不斷涌現(xiàn)，物流業(yè)中的平臺整合、跨界融合深刻影響和改變著傳統(tǒng)物流業(yè)態(tài)[2]。為適應(yīng)快速變革的市場環(huán)境、先進(jìn)技術(shù)裝備水平及管理手段要求，需要培養(yǎng)大量的高素質(zhì)創(chuàng)新型物流管理人才發(fā)揮其創(chuàng)新變革能力才能不斷適應(yīng)現(xiàn)代物流業(yè)未來發(fā)展。因此，構(gòu)建科學(xué)合理的實踐教學(xué)體系以培養(yǎng)創(chuàng)新型物流管理人才是各高校發(fā)展物流管理專業(yè)所面臨的關(guān)鍵課題。從2007年至今，學(xué)科競賽—全國物流設(shè)計大賽在“以賽促建，以賽促學(xué)”方面發(fā)揮了重要作用，促進(jìn)了雙創(chuàng)教育改革，進(jìn)一步強化了教學(xué)互動，調(diào)動了學(xué)生情境學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。2016年共有277所大學(xué)502支隊伍，近4萬名大學(xué)生和4 000多名指導(dǎo)教師參加了第五屆全國物流設(shè)計大賽[3]。近年來，關(guān)于物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的研究及實踐已取得系統(tǒng)成果，促進(jìn)了物流管理人才培養(yǎng)方法改革，研究中均在實踐教學(xué)體系中明確了物流學(xué)科競賽形式及作用[4-6]。本文在借鑒目前學(xué)術(shù)界對學(xué)科競賽創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式、運行機制管理方法的研究基礎(chǔ)，依據(jù)物流管理學(xué)科及人才需求特征，從激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性的角度，較系統(tǒng)地探討如何構(gòu)建基于物流學(xué)科競賽的實踐教學(xué)體系，以期拓寬創(chuàng)新型物流管理人才培養(yǎng)的新路徑。

2 體系構(gòu)想

創(chuàng)新型物流管理人才素質(zhì)是指包含專業(yè)理論知識、專業(yè)應(yīng)用技能、創(chuàng)新素質(zhì)、創(chuàng)新技能所構(gòu)成的綜合素質(zhì)體系[7]。創(chuàng)新素質(zhì)是物流管理人才創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，具備良好創(chuàng)新素質(zhì)的物流管理人才在具備深厚專業(yè)理論知識和專業(yè)應(yīng)用技能基礎(chǔ)上開展創(chuàng)新實踐，提升創(chuàng)新技能。創(chuàng)新型物流管理人才的培養(yǎng)需要科學(xué)、系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系進(jìn)行支撐，實現(xiàn)學(xué)生對知識、技能、方法的掌握，以及科學(xué)思維和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，使其具備可持續(xù)發(fā)展的潛質(zhì)。

物流學(xué)科競賽是培養(yǎng)創(chuàng)新型物流人才的重要途徑，也是評價和指引實踐教學(xué)的重要手段。物流學(xué)科競賽是指以競賽形式的創(chuàng)新能力訓(xùn)練過程，通過激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力，并綜合應(yīng)用理論知識解決實際問題，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的各項創(chuàng)新型人才素質(zhì)。根據(jù)競賽層次及考核要求，物流學(xué)科競賽包括校物流知識大賽、校物流設(shè)計大賽、省物流業(yè)務(wù)仿真大賽、省物流設(shè)計與沙盤模擬經(jīng)營大賽、全國物流設(shè)計大賽等形式。依據(jù)人才培養(yǎng)各階段對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識和能力基礎(chǔ)的層次化要求，可確定各物流學(xué)科競賽在培養(yǎng)期間的開展時間，從而形成一個多層次、循序漸進(jìn)的學(xué)科競賽體系，貫穿于整個實踐教學(xué)體系中，并與其他教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有機整合，充分發(fā)揮其引領(lǐng)作用。物流學(xué)科競賽的引領(lǐng)作用主要體現(xiàn)在：學(xué)科競賽本身是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要過程。同時，具有評價和指引實踐教學(xué)的作用，要求學(xué)生深入系統(tǒng)地掌握相關(guān)物流理論知識，形成較為全面的知識體系，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。學(xué)科競賽選題具有綜合性、靈活性及解決方案創(chuàng)新性等特點，能鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，使學(xué)生在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下進(jìn)行實踐創(chuàng)新，訓(xùn)練其創(chuàng)新技能。學(xué)科競賽的開展可促進(jìn)實踐教學(xué)體系的科學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)在以競賽項目為依托，改革實踐教學(xué)內(nèi)容和方式，滿足不同培養(yǎng)階段的教學(xué)要求。

在我校學(xué)科競賽實踐教學(xué)上所取得探索成果的基礎(chǔ)上，本文提出基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系。該體系是指圍繞創(chuàng)新型物流管理人才的培養(yǎng)目標(biāo)，以物流學(xué)科競賽為主線，著眼于創(chuàng)新實踐育人理念，充分調(diào)動學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生自主管理作用，運用系統(tǒng)科學(xué)的理論和方法，對組成實踐教學(xué)的各個要素進(jìn)行整體設(shè)計，通過實踐課程和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置建立起來的與理論教學(xué)相輔相成的教學(xué)體系。該體系由目標(biāo)體系、內(nèi)容體系、運行管理體系和保障體系等部分有機構(gòu)成，如圖1所示。實踐教學(xué)體系是一個有機的整體，在運行中各組成要素既要發(fā)揮各自的作用，協(xié)調(diào)配合，形成系統(tǒng)、完整的實踐教學(xué)過程[8-9]。

圖1 基于學(xué)科競賽的實踐教學(xué)體系框架

3 體系構(gòu)建原則

構(gòu)建基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新型物流管理人才實踐教學(xué)體系應(yīng)遵循以下原則：

（1）持續(xù)改進(jìn)原則。體系構(gòu)建要根據(jù)物流產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢，緊密圍繞創(chuàng)新型物流管理人才素質(zhì)要求，對實踐教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、管理、評價、保障體系等方面進(jìn)行持續(xù)改進(jìn)，以培養(yǎng)符合時代要求的物流管理人才。

（2）專業(yè)特色原則。體系構(gòu)建要依據(jù)物流管理專業(yè)特點，同時考慮高校教學(xué)實驗設(shè)備設(shè)施、師資水平、就業(yè)方向、專業(yè)優(yōu)勢等條件，從而體現(xiàn)其專業(yè)特色。

（3）目的性原則。體系構(gòu)建應(yīng)在培養(yǎng)創(chuàng)新型物流管理專業(yè)人才總目標(biāo)的指導(dǎo)下，以提升實踐教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點，確定各培養(yǎng)環(huán)節(jié)內(nèi)容。

（4）系統(tǒng)性原則。體系的系統(tǒng)性構(gòu)建應(yīng)體現(xiàn)整體性、層次性及動態(tài)性。體系構(gòu)建中應(yīng)遵循人才創(chuàng)新能力培養(yǎng)的階段性目標(biāo)要求和物流學(xué)科競賽特點，設(shè)計科學(xué)合理的層次化、階段性實踐教學(xué)內(nèi)容體系，并統(tǒng)籌協(xié)調(diào)個階段體系內(nèi)容要素、管理要素和保障要素。

（5）保障性原則。體系構(gòu)建中應(yīng)根據(jù)學(xué)科競賽的特點設(shè)計合理的管理體系和保障體系，以保證實踐教學(xué)體系的實施和教學(xué)質(zhì)量水平。

4 實踐教學(xué)體系的建立

4.1 實踐教學(xué)目標(biāo)體系

實踐教學(xué)目標(biāo)統(tǒng)籌內(nèi)容體系、管理體系和保障體系，是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基礎(chǔ)。根據(jù)創(chuàng)新型物流管理人才的定位和培養(yǎng)規(guī)格要求、以及體系構(gòu)建原則，結(jié)合物流學(xué)科競賽特點，可制訂具體的創(chuàng)新型物流管理人才實踐教學(xué)目標(biāo)。

（1）加強實踐教學(xué)和生產(chǎn)實際、社會實踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生對物流管理專業(yè)的認(rèn)知，熟悉工作崗位所需基本知識和基本實踐技能，加深對專業(yè)理論知識的理解。

（2）以物流學(xué)科競賽開展階段為指引，統(tǒng)籌規(guī)劃各階段的實踐教學(xué)內(nèi)容和方式，提高各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量和效率。以物流學(xué)科競賽對創(chuàng)新素質(zhì)和能力要求為指導(dǎo)，加強各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中綜合性、設(shè)計性和研究性訓(xùn)練。通過實踐教學(xué)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用相關(guān)專業(yè)知識和專業(yè)技能，有效地解決實際問題的能力。

（3）通過實踐教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)意識與專業(yè)價值觀，培養(yǎng)其繼續(xù)自我學(xué)習(xí)能力、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髋c研究方法、敬業(yè)愛崗的職業(yè)精神。

4.2 實踐教學(xué)內(nèi)容體系

實踐教學(xué)內(nèi)容是實踐教學(xué)體系中核心部分，是實踐教學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。實踐教學(xué)內(nèi)容體系由專業(yè)綜合性實踐、研究創(chuàng)新性實踐、社會實踐三個子模塊組成（見表1）。通過合理確定各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的實施時間及內(nèi)容深度，將總體目標(biāo)和任務(wù)落實到各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中。在研究創(chuàng)新性實踐模塊中突出物流學(xué)科大賽的引領(lǐng)作用，構(gòu)建貫穿整個人才培養(yǎng)過程的多層次、多模塊、漸進(jìn)式的綜合性實踐教學(xué)體系。

（1）專業(yè)綜合性實踐模塊。專業(yè)綜合性實踐模塊主要包括專業(yè)課程實驗教學(xué)、專業(yè)課程案例教學(xué)、物流企業(yè)模擬實訓(xùn)、專業(yè)課程設(shè)計、學(xué)年論文等。該實踐模塊與理論教學(xué)互為補充，加深學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基本技能、科學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用專業(yè)知識進(jìn)行物流系統(tǒng)規(guī)劃與設(shè)計的能力。其中專業(yè)課程實驗教學(xué)以相關(guān)課程理論知識的驗證性實驗為主；專業(yè)課程案例教學(xué)是與理論教學(xué)緊密結(jié)合的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；物流企業(yè)模擬實訓(xùn)是強化學(xué)生物流運作管理的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；專業(yè)課程設(shè)計是應(yīng)用相關(guān)課程的理論知識分析優(yōu)化實際物流系統(tǒng)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)年論文是基于學(xué)年中所學(xué)專業(yè)知識進(jìn)行科學(xué)研究的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

（2）研究創(chuàng)新性實踐模塊。研究創(chuàng)新性實踐是為培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力開展的實踐活動，主要包括畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計、物流學(xué)科競賽、科研活動或科研訓(xùn)練、大學(xué)生科研項目。其中，畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生綜合運用物流管理理論、方法和技術(shù)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。物流學(xué)科競賽包括全國物流設(shè)計大賽、省物流設(shè)計與沙盤模擬經(jīng)營大賽、省物流業(yè)務(wù)仿真大賽、校物流設(shè)計大賽、校物流知識大賽。物流學(xué)科競賽形式最為豐富、時間跨度時間長，可充分發(fā)揮各種大賽激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)動力和參與熱情，提高各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的效果。科研活動或科研訓(xùn)練是指學(xué)生參與教師指導(dǎo)的項目或培訓(xùn)計劃。大學(xué)生科研項目包括全國大學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃項目、?？萍加媱濏椖康?。該模塊主要培養(yǎng)學(xué)生綜合運用物流管理理論、方法和技術(shù)的應(yīng)用能力，重點培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力。

（3）社會實踐模塊。社會實踐主要包括認(rèn)識實習(xí)、暑期社會實踐（生產(chǎn)實習(xí)）和畢業(yè)實習(xí)等。重點培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)技能以及適應(yīng)工作環(huán)境能力。認(rèn)識實習(xí)是通過資料搜集、企業(yè)參觀、社會調(diào)研等形式對物流專業(yè)的體驗式實踐環(huán)節(jié)。暑期社會實踐（生產(chǎn)實習(xí)）是在假期階段至企業(yè)進(jìn)行調(diào)研、實習(xí)。畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在工作崗位上實踐并將所學(xué)知識運用到實際工作的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

表1 物流管理專業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容體系

4.3 實踐教學(xué)管理體系

物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素涵蓋教師、學(xué)生、教學(xué)活動、教學(xué)手段等基本要素，實踐教學(xué)的開展涉及到校內(nèi)與校外資源。必須加強對實踐教學(xué)的管理才能明確各方責(zé)任，以利教學(xué)資源利用、實踐教學(xué)活動開展和過程控制。

（1）完善各項管理規(guī)章制度。為保障實踐教學(xué)質(zhì)量，必須完善健全開展校內(nèi)外各項實踐教學(xué)活動的管理制度，規(guī)范實踐教學(xué)檢查、評價、獎懲方面的制度等。尤其要完善各項物流學(xué)科競賽運行機制管理方法，建立全面的激勵機制，以充分發(fā)揮物流學(xué)科競賽的引領(lǐng)作用，促進(jìn)各項實踐教學(xué)項目的開展和實踐教學(xué)改革，提高實踐教學(xué)的質(zhì)量。

（2）完善考核方式。規(guī)范實踐教學(xué)考核方法，首先要從考核學(xué)生創(chuàng)新能力角度，形成科學(xué)合理的實踐教學(xué)成績評價規(guī)范。其次，根據(jù)各類實踐教學(xué)活動的不同特點，制訂對教師實踐教學(xué)執(zhí)行規(guī)范和效果的評價制度。

（3）完善教學(xué)質(zhì)量評價。實踐教學(xué)質(zhì)量評價可實現(xiàn)對實踐教學(xué)體系的持續(xù)改進(jìn)?？蓮倪^程和效果兩方面制訂合理的評估指標(biāo)體系進(jìn)行評價，實踐教學(xué)質(zhì)量過程評價可從實踐教學(xué)計劃、實施、總結(jié)等全過程方面進(jìn)行評價，以保證實踐教學(xué)準(zhǔn)備工作、開展工作和總結(jié)工作的順利實施。實踐教學(xué)效果評價應(yīng)突出對學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力提升效果的評價。

4.4 實踐教學(xué)保障體系

實踐教學(xué)保障體系是實踐教學(xué)順利開展的基礎(chǔ)條件，包括師資隊伍、校內(nèi)、外實踐教學(xué)資源、經(jīng)費等方面。

（1）師資隊伍建設(shè)。實踐教學(xué)師資力量是影響實踐教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。首先可采用內(nèi)涵發(fā)展的形式培育和引進(jìn)復(fù)合雙師型教師，組織專業(yè)教師到相關(guān)物流企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉并熟悉掌握企業(yè)物流運營管理；組織教師參加相關(guān)實踐性培訓(xùn)教育、鼓勵教師將科研與實踐教學(xué)相互結(jié)合。進(jìn)一步加強與實習(xí)實訓(xùn)基地企業(yè)的合作，聘請企業(yè)相關(guān)管理人員或骨干人員擔(dān)任相關(guān)課程的教學(xué)任務(wù)或擔(dān)任實訓(xùn)指導(dǎo)教師，形成一支穩(wěn)定的校外實踐指導(dǎo)隊伍。為提高物流學(xué)科競賽開展效果，加強專業(yè)指導(dǎo)教師的監(jiān)督和培訓(xùn)。

（2）物流實驗室建設(shè)。物流實驗室是校內(nèi)開展實踐教學(xué)的主要場所和平臺。應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展特色，合理配置實踐教學(xué)設(shè)備資源，加強實驗室管理水平，并按照發(fā)展規(guī)劃加強物流實驗室的建設(shè)。

（3）校外實踐教學(xué)資源建設(shè)。校外實踐教學(xué)資源是教學(xué)、科研工作的重要組成部分。首先應(yīng)加強校外實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，確立校企合作、校政合作的有效運行機制，充分利用企業(yè)的條件和資源，深化校企合作，形成一個穩(wěn)定的、多種類型的實踐教學(xué)基地群，為學(xué)生見習(xí)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)提供必要條件。其次要探索兄弟院校實習(xí)實踐資源共享模式，充分發(fā)揮不同層次、特色的院校之間的實踐教學(xué)資源的互補性，提高實驗設(shè)備利用率，實現(xiàn)資源共享，以提高實踐教學(xué)的全面性。

（4）經(jīng)費保障體制。加大對實踐教學(xué)的經(jīng)費支持，設(shè)立專項資金，并制訂管理方法。根據(jù)各個物流學(xué)科競賽實施過程特點，詳細(xì)確定各個物流學(xué)科競賽經(jīng)費并列入年度預(yù)算，以保障競賽項目的開展。

（5）輿論環(huán)境。以物流學(xué)科競賽為引領(lǐng)的創(chuàng)新人才實踐教學(xué)體系的實施需要創(chuàng)建良好的實踐教學(xué)與學(xué)科競賽環(huán)境。通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造鼓勵實踐創(chuàng)新的氛圍。加強學(xué)生管理組織—物流學(xué)會的建設(shè)，發(fā)揮其宣傳、組織、學(xué)生自我管理、自我激勵作用。積極舉辦有關(guān)學(xué)科競賽的講座、論壇等，形成學(xué)科競賽氛圍和文化。

5 結(jié)語

培養(yǎng)創(chuàng)新性物流管理人才是高等學(xué)校物流類專業(yè)教育改革的發(fā)展方向，是物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的時代要求?；趯W(xué)科競賽的創(chuàng)新型物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系充分發(fā)揮了物流學(xué)科競賽的引領(lǐng)作用，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，將物流管理專業(yè)各實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行有機整合，形成了較系統(tǒng)、完整的實踐教學(xué)過程，循序漸進(jìn)地強化學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。通過近年來我校實施上述實踐教學(xué)體系，所培養(yǎng)的學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到進(jìn)一步提高，并得到用人單位良好反饋。未來研究方向包括創(chuàng)新學(xué)科競賽形式、統(tǒng)籌設(shè)計實踐教學(xué)體系、加強實踐環(huán)節(jié)設(shè)計與質(zhì)量控制。

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Study on Innovative Practical Teaching System of Logistics Management Specialty Based on Discip linary Competition

WangXuefeng,Yang Fang
((School of Business Administration, Jiangxi University of Finance & Economics, Nanchang 330013, China)

In this paper,according to the principle of curricular system establishment,we designed the disciplinary competition based innovative practical teaching system of the logistics management specialty and,aiming at cultivating the logistics management talents that were both brave and competent in innovation,formulated the content of the practical teaching system and established the operational support mechanism and evaluationmechanism.

disciplinary competition; logistics management specialty; innovative talent; practical teaching system

G642.0

A

1005-152X(2017)04-0174-05

2017-03-01

2013年度江西省高校教學(xué)改革課題“基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的物流管理專業(yè)實踐教學(xué)體系構(gòu)建研究”（JXJG-13-4-7）資助

王雪峰（1974-），男，江西吉安人，江西財經(jīng)大學(xué)工商管理學(xué)院副教授，博士，主要研究方向：物流系統(tǒng)規(guī)劃、農(nóng)產(chǎn)品物流。

doi∶10.3969/j.issn.1005-152X.2017.04.040