本考點屬“識記”層級，除平時的記憶外，在總體復習安排上，要采用相應的策略與技巧。

一、整體策略上，注重理解，用理解作鋪墊。一是理解文章的結構，理清篇、段、句的聯(lián)系，在理解總分、前后關系的基礎上背誦；二是理解句意，不要機械記憶，可聯(lián)系語境，領悟詩文含意，抓住關鍵詞記憶。這樣先有了理性的思考，再進行感性記憶，可事半功倍。

二、名句名篇默寫題主要存在別字、錯字、多字、漏字、錯句、上下句顛倒、筆畫不清等問題。為避免上述情形的發(fā)生，可采用下列技巧。

1.強化前后順序。關注那些順序即使顛倒也不會影響內(nèi)容的語句，多誦讀，形成語感。凡是默寫顛倒的情況都是因為平常沒有背熟，觀其大略、囫圇吞棗、不求甚解造成的。

2.突破生僻字詞。對于文質(zhì)兼美的名句名篇，很多考生都能熟讀成誦，但在生僻難寫字的書寫上卻常常出錯，一字之差，導致一無所獲，前功盡棄。如“妃嬪媵嬙，王子皇孫，辭樓下殿，輦來于秦”（杜牧《阿房宮賦》）、“問君西游何時還？畏途巉巖不可攀”（李白《蜀道難》）、“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”（蘇軾《赤壁賦》）等句子中的“媵嬙”“巉”“壑”“嫠”都是生僻難寫的字，只有靠平時反復書寫，強化記憶。

3.關注同音異形字。名句名篇中的同義異形字對考生的迷惑性和誤導性最大，也常常成為命題人的設題點，考生要高度重視，重點突破。要通過有意識的分析比較，知其音，更知其義，以固化記憶。如“簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存”（陸游《游山西村》）中的“簫”是一種用竹子做成的樂器，如果不理解，就容易寫成“蕭條”的“蕭”。又如“假輿馬者，非利足也，而致千里……故不積跬步，無以至千里”（荀子《勸學》）中的“致”和“至”很容易混淆，如果理解了“致”為“使……到達”、“至”為“到達”的意思，就不容易混淆了。

4.牢記通假字。要背誦的古詩文中有不少通假字，也是默寫中容易出錯的地方。如“學而時習之，不亦說乎？”（《論語》）、“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣”（荀子《勸學》）、“君子生非異也，善假于物也”（荀子《勸學》）、“適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然”（莊子《逍遙游》）、“句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉”（韓愈《師說》）、“浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止”（蘇軾《赤壁賦》）、“山川相繆，郁乎蒼蒼”（蘇軾《赤壁賦》）等句子中，“說”同“悅”，“知”同“智”，“生”同“性”，“反”同“返”，“不”同“否”，“馮”同“憑”，“繆”同“繚”。尤其是有些假借字與本字現(xiàn)在的讀音不同，更要特別注意。

5.注意語句出處。很多名句在演變過程中，有相當一部分字、詞、句的書寫發(fā)生了變化，甚至又有了新的說法。因此，考生答題時一定要看清句子后面的出處，按該處的原文默寫。

默寫名句名篇靠的是點滴積累，厚積才能薄發(fā)。凡要求全文背誦的，就要杜絕“畫重點句和難點句”的做法?？忌梢詫φ漳瑢懕旧弦郧皩戝e的內(nèi)容，進行強化記憶抄寫，有重點、有針對性地識記。考試時，往往出示下句，要求默寫上句，此時考生不妨從前面開始默背，背到這個地方，答案自然就出來了。還要注意規(guī)范書寫，筆畫要工整，字跡要清楚。