溫　憲

正值中外大學(xué)進(jìn)入畢業(yè)季時(shí)，聽到這樣一件事：有位中國(guó)大學(xué)生的家長(zhǎng)迫切希望能夠參加孩子的畢業(yè)典禮。在四處打聽而不得時(shí)，最終直接打電話給學(xué)校主管部門。接聽電話的工作人員顯得相當(dāng)詫異，非但不予透露相關(guān)安排，還反問道，“學(xué)校的畢業(yè)典禮和你們家長(zhǎng)有什么關(guān)系！”

聞聽此事，令人不僅詫異，簡(jiǎn)直有些詫愕了：畢業(yè)典禮向家長(zhǎng)關(guān)門，這是多么不可理喻的蠢事！

小到個(gè)人，大到國(guó)家，能夠且勇于向別人學(xué)習(xí)不僅是一種虛懷若谷的智慧，更是一種最終有助于自身良性發(fā)展的胸懷。在儀式感這個(gè)細(xì)節(jié)上，放眼世界，我們還是可以有所借鑒的。

美國(guó)大小活動(dòng)多有儀式，從動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)來軍隊(duì)儀仗隊(duì)走場(chǎng)，到總統(tǒng)就職儀式上請(qǐng)來當(dāng)紅歌星高唱國(guó)歌，潛移默化當(dāng)中傳遞的是美式愛國(guó)主義情懷。較之這些活動(dòng)，美國(guó)大學(xué)畢業(yè)典禮的儀式感更具特色。

這種儀式感令人首先感到的并不是可能手足無措的莊嚴(yán)與肅穆，而是一生難得的親情張揚(yáng)與自豪感大釋放。一個(gè)學(xué)生的畢業(yè)，是一大家子的光榮和大喜事。畢業(yè)典禮之前，畢業(yè)生的家長(zhǎng)就可收到典禮邀請(qǐng)和詳盡安排說明。在典禮現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)畢業(yè)生的周圍，常?？梢钥吹阶鎸O三代人和其他親朋好友的笑臉。當(dāng)主持者念到畢業(yè)生名字和畢業(yè)生最終領(lǐng)取畢業(yè)證書之時(shí)，臺(tái)下的家族成員極為奔放地起身歡呼。這樣一種充滿親情、歡樂與自豪的人生體驗(yàn)，勢(shì)必成為所有參與者的美好記憶。

讓盡可能多的親朋好友參加畢業(yè)典禮，這又何嘗不是一種充滿愛和勵(lì)志的“最后一課”式的教育？！一位剛剛參加完女兒畢業(yè)典禮的老同學(xué)這樣感嘆道，在畢業(yè)的莊重慶典中，給家長(zhǎng)一席之地，讓家長(zhǎng)也能從校長(zhǎng)、校友和杰出學(xué)生的發(fā)言、從典禮的莊重美好、從自家孩子從校長(zhǎng)手中領(lǐng)取畢業(yè)證書時(shí)那滿臉自豪中，重溫教育的榮光，讓孩子的成就感成為家庭的榮譽(yù)感，甚至能借此矯正一些家長(zhǎng)對(duì)于教育的誤區(qū)，何樂而不為呢？“從這個(gè)意義上說，畢業(yè)典禮對(duì)一個(gè)學(xué)生、一個(gè)家庭的儀式感，還真是傳道授業(yè)解惑的聰明設(shè)計(jì)呢！”

儀式的重要功能便是令人產(chǎn)生敬畏感，而大學(xué)畢業(yè)典禮的儀式感中還有一項(xiàng)重要功能，那便是對(duì)人生進(jìn)入新階段的勵(lì)志教育。這一功能的實(shí)現(xiàn)通常與在畢業(yè)典禮上發(fā)表主旨演講的嘉賓密切相關(guān)。因此，能否請(qǐng)到重量級(jí)的演講嘉賓，以及嘉賓勵(lì)志“金句”是否足夠深刻便成為評(píng)估儀式感含金量的一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)。

在今年美國(guó)各大學(xué)畢業(yè)典禮演講嘉賓中，前國(guó)務(wù)卿希拉里格外引人注目。上月底，她在母校韋爾斯利學(xué)院的畢業(yè)典禮上發(fā)表主旨演講。除對(duì)大選的事情詼諧自嘲、對(duì)現(xiàn)任總統(tǒng)明里暗里怒懟之外，這位已很長(zhǎng)時(shí)間沒公開講話的女士說，你們?cè)谶@里學(xué)到的不僅是知識(shí)，同時(shí)也學(xué)習(xí)抱有開放的心智。只有當(dāng)每一個(gè)人都以開放、誠(chéng)實(shí)的姿態(tài)交流時(shí)，這個(gè)社會(huì)才可能真正包容每一個(gè)人。

或許只有在這樣有著獨(dú)特儀式感的場(chǎng)合，這些有著獨(dú)特人生經(jīng)歷的人們才會(huì)格外字斟句酌。▲

（作者為人民日?qǐng)?bào)北美中心分社前首席記者）