■ 無極縣教育局 馮美聯(lián)

讓筆生花的陽光雨露

■ 無極縣教育局 馮美聯(lián)

因喜歡讀書，從小啜飲知識(shí)的瓊漿慢慢長(zhǎng)大；因喜歡寫作，生命在散發(fā)著墨香的文字中逐漸豐腴，一本本好書，一篇篇美文，如同璀璨的星辰，照亮我前行的道路。

上世紀(jì)八十年代，我讀小學(xué)，大我八歲的二姐是學(xué)校保管員。學(xué)校的倉庫里有很多東西，比如：粉筆、掛圖、樂器……但最吸引我的，是一本本散發(fā)著淡淡墨香的書。每次去那兒，我都會(huì)迫不及待地翻開，記得有《喬裝改扮》《悔恨》（長(zhǎng)大后，我才知道是根據(jù)莫泊桑的《項(xiàng)鏈》改編的）等。有一次，學(xué)校清理倉庫，很多書被扔掉了。我從垃圾池里撿出來，拿回家放在一個(gè)精心挑選的紙箱里保存起來，如獲至寶。在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代，因有了那些書，我的童年變得豐富多彩起來。

書的種子在我的心田里慢慢生長(zhǎng)。讀中學(xué)的時(shí)候，我的書桌上也堆著不少書，像汪國真的《年輕的潮》、席慕蓉的《抒情散文選》、路遙的《人生》、梁實(shí)秋的《雅舍菁華》，我用帶塑料皮的本子做筆記，摘抄了很多名言佳句。這些閱讀和積累，為我以后走上文學(xué)創(chuàng)作的道路奠定了良好的基礎(chǔ)。

我到外地求學(xué)后，又走入了一個(gè)更開闊的書的天地。學(xué)校里有一個(gè)很大的圖書館，一有空兒，我就往那兒跑。漫步于一排排整齊的書架間，凝視著一部部薄薄厚厚的書，我切身感受到先前從未有過的富有和充實(shí)，在知識(shí)的海洋里遨游，真是樂此不疲！

畢業(yè)后，我如愿以償成為一名語文教師。為讓學(xué)生體驗(yàn)“開卷有益”的快樂，語文課上，我特意開辟了“課前五分鐘”。在短短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生走上講臺(tái)，談自己的讀書體會(huì)。時(shí)間一長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文生動(dòng)了，上課回答問題也落落大方、聲音洪亮了?！胺洳砂倩ㄡ勌鹈?，人讀群書明真理。”為拓寬學(xué)生的視野，在課余時(shí)間，我還帶領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)校圖書館，閱讀名著，翻閱經(jīng)典。三年一個(gè)輪回，桃李無言下自成蹊。我從一個(gè)初登講臺(tái)忐忑不安的小姑娘，成長(zhǎng)為語文課上得風(fēng)生水起，備受學(xué)生喜歡和愛戴的老師，完全得益于閱讀的熏陶和書香的浸潤(rùn)。

閱讀是汲取，寫作是傾吐，讀書是滋養(yǎng)生命的不竭的源頭活水。去年3月，我應(yīng)邀到無極縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校專門為八年級(jí)學(xué)生上了一節(jié)《閱讀與寫作》的公開課。在課堂上，我將自己的閱讀積累和寫作結(jié)合起來，給孩子們講我的經(jīng)歷和感受。學(xué)生們?nèi)褙炞?，聽得津津有味，聽著我真誠而平和的話語，他們向我投來敬佩的目光。那一刻，我明白了，是讀書增加了我知識(shí)的重量，是文字賦予了我為人師表的魅力。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。在縹緲的天光與曼妙的云影中，一段段文字成為讓筆生花的陽光雨露，改變著我人生的軌跡。從最初十幾行小詩的見諸報(bào)端，到個(gè)人作品集《碾過歲月的歌》的出版,再到成為省作家協(xié)會(huì)會(huì)員，我實(shí)現(xiàn)了我的作家夢(mèng)。在書的自序中，我這樣寫道：“因不善丹青，不工女紅，不喜唱歌，不愛舞蹈，閑暇之余最大的快樂是舞文弄墨。讀中學(xué)的時(shí)候，常常在坑坑洼洼的黃土路上顛簸一個(gè)多小時(shí)，一個(gè)人騎車去縣城的書店，癡迷于書的世界，流連忘返，每每回家竟是星光滿路?！笔前?，對(duì)喜歡閱讀的人來說，讀書是一種享受，是一種幸福。在書的廣袤天地里，我孜孜不倦地汲取著世界上最靈動(dòng)的源泉，每當(dāng)拿起筆，文字就像叮咚的泉水一路歡唱。

值得自豪的是，去年4月，中國青年網(wǎng)發(fā)表了我的文章《愛讓生命綻放如花》，同時(shí)多家網(wǎng)絡(luò)媒體也進(jìn)行了轉(zhuǎn)載。5月，《燕趙晚報(bào)》整版刊登了此稿的修改版《大病后，她不停追問生命的意義》，而后被人民網(wǎng)、長(zhǎng)城網(wǎng)、新華網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、教育新聞網(wǎng)等多家網(wǎng)站連續(xù)轉(zhuǎn)載。不經(jīng)意間，氤氳在心底的書香，成為催生和喚醒靈魂的力量，并穿過生命散發(fā)出芬芳……