■鄭麗穎

渤海之濱的教育弄潮兒
——記唐山市豐南區(qū)黑沿子鎮(zhèn)中心校校長劉永順

■鄭麗穎

美麗的渤海灣，海天遼闊，濤聲陣陣。

中國地形圖雄雞脖子的那條曲線上，有一小段23.5公里長的海岸線，滿滿地被黑色的泥土所覆蓋，這塊總面積120平方公里的土地被當?shù)厝诵蜗蟮胤Q為“黑沿子”。這里，靜靜地坐落著唐山市豐南區(qū)最偏遠卻獨具教育特色的鄉(xiāng)鎮(zhèn)——黑沿子鎮(zhèn)。黑沿子鎮(zhèn)的“教育弄潮兒”——“全國特色教育先進工作者”、唐山市首批名校長劉永順以“海洋文化”為核心理念，推進全鎮(zhèn)教育教學管理，其教育教學成果正在被越來越多的人所稱道。

“要給孩子們創(chuàng)建最具特色的學習環(huán)境”

1965年，劉永順出生在黑沿子鎮(zhèn)一個鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭。

在劉永順小時候，做鄉(xiāng)村醫(yī)生的父親就對子女寄予了厚望：努力讀書，兼濟天下。深受父親影響的劉永順小小年紀就有了自己的夢想：做一名優(yōu)秀的醫(yī)生，救死扶傷。然而，那時的海邊漁村學校教學環(huán)境簡陋，他至今記得，漲潮時勉強稱作教室的兩間破草房常常被浸泡在苦咸的海水中，孩子們連正常上課都成了奢望……就在艱苦的環(huán)境中，1983年，劉永順高中畢業(yè)，雖然是同學中成績最好的一個，可最終他還是跟大學無緣。后來，始終對讀書改變命運抱有期望的父親對劉永順說：“去村里小學做代課老師吧！不要讓黑沿子的孩子們再有你這樣的人生遺憾了！”懷揣父輩的囑托，劉永順做了農(nóng)村小學代課教師，他邊教邊學，兩年后考上師范學校，成為了一名正式的人民教師。

從教29年，劉永順把全部的熱情都獻給了他所鐘情的家鄉(xiāng)教育。多年來，他始終忘不了父親對他說過的那句話：不能讓黑沿子的孩子們再有求學上的人生遺憾！因為業(yè)績突出，2011年，劉永順出任豐南區(qū)黑沿子鎮(zhèn)中心校校長。從此，這個當年沒有機會接受正規(guī)基礎教育的“海之子”，有了改變整個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育格局的舞臺。

黑沿子鎮(zhèn)是渤海灣一個擁有鮮明地域特色的漁鎮(zhèn)，大海的洗禮沉淀出悠久的歷史文化底蘊，長期的文化積淀，耕海牧漁的漁民身上凝聚成一種積極向上、快樂聰慧、勇敢自信、奮斗不息的可貴精神。

這，成為劉永順構建黑沿子鎮(zhèn)教育理念的寶貴財富。

依托黑沿子鎮(zhèn)的地域特色，劉永順以“海洋文化”為切入點，帶領黑沿子鎮(zhèn)全體干部教師為鎮(zhèn)內(nèi)中學、小學、幼兒園分別提煉出了適合自身發(fā)展的辦學理念。每次說到鎮(zhèn)內(nèi)幾所學校的文化理念，劉永順都如數(shù)家珍：經(jīng)安中學以“浸潤海洋文化，激勵師生成長”為辦學核心思想；黑沿子小學制定了“海澤心潤，礪學篤行，和諧競進”的辦學理念；黑沿子中心園的辦園理念為“承漁家文化，育快樂海娃”……

圍繞核心理念，劉永順著手在各學校實施環(huán)境文化建設工程，他要給全鎮(zhèn)孩子創(chuàng)建一個兼具書香氛圍和海洋特色的學習環(huán)境，讓文化給力，用環(huán)境育人。劉永順說：“環(huán)境文化的布置，不光是給人以視覺上的美感，更重要的是讓學生在小學六年的學習歷程中，逐步了解海洋文化的精神實質?！?/p>

幾年間，黑沿子所有學校內(nèi)外環(huán)境煥然一新，每所學校都展示出昂揚向上的精神風貌。

黑沿子鎮(zhèn)的海洋文化漸漸有了名氣，學校特色建設逐漸得到有關專家和領導的關注和認可。2012年，經(jīng)安中學被評為全國特色學校；2014年，黑沿子小學被評為全國基礎教育特色學校。作為全國特色教育先進工作者，劉永順用勤勉和智慧為家鄉(xiāng)的孩子們創(chuàng)建出了最具特色的學習環(huán)境。

令人倍感溫暖的是，因為劉永順長期親臨學?；A建設一線，黑沿子鎮(zhèn)各學校門口接孩子的老百姓都認識了他，不管有沒有做過劉永順的學生，他們一律親切地稱呼他“劉老師”。在黑沿子鎮(zhèn)，劉永順的名字已經(jīng)成為一個知名的“教育品牌”。“最美的建筑是學?！?，老百姓相信，有劉永順在，黑沿子鎮(zhèn)的孩子們就會有最美的學習環(huán)境！

“課堂是孩子們健康成長的主陣地”

海洋文化的精神內(nèi)涵在于崇尚力量的品格，崇尚自由的天性，其強烈的個體自覺意識、競爭意識和開創(chuàng)意識，使其文化特色更富有開放性、外向性、兼容性、開拓性、原創(chuàng)性和進取精神。劉永順創(chuàng)建的“海洋文化”理念體系，把工作重點放在提高各學校的教學質量上。

經(jīng)安中學校長黃樹明說：“永順校長創(chuàng)建的海洋文化理念，對學校的發(fā)展起到了非常有效的引領作用。經(jīng)安中學的海洋文化建構以提升教師專業(yè)發(fā)展為最終目標，致力于教師基本素養(yǎng)提升、海洋文化課堂建構、立體化校本研訓活動等方方面面，是教師專業(yè)成長之源?！?/p>

劉永順通過深入學校聽課、座談、查看教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等形式，了解教師專業(yè)素質動態(tài)發(fā)展情況，形成教師隊伍現(xiàn)狀分析報告并提出相關舉措。在黑沿子鎮(zhèn)，無論哪一位教師參加哪一級的教學比賽，劉永順都會進行跟進式聽課指導，令人欽佩的是，他的指導總是切中要害。

2014年，教育部啟動“一師一優(yōu)課，一課一名師”活動全國曬課比賽，經(jīng)安中學教師王慧、肖靜、薄春霞三位教師的課通過層層優(yōu)選進入到網(wǎng)上曬課環(huán)節(jié)。優(yōu)質課上報前，劉永順先后幾次對三位教師的課堂進行了把關聽課。

在聽完地理教師肖靜的課后，劉永順點評道：“初中地理，留在孩子們心底的不能僅僅是知識點，更應該是一種人地和諧的理念。一名專業(yè)教師，要在每一節(jié)課上為學生搭建思維活躍的舞臺。比如，你這節(jié)課，就可以加上這樣一個環(huán)節(jié)，今天雨后初晴，學校操場上的水泥地斑駁著，你就可以順勢引導每個學習小組選擇一小塊積水，畫出各個大洲的輪廓，這邊加個島嶼，那邊加個湖泊，那才是屬于孩子們的獨特的地理課堂?！?/p>

對劉永順的指點，老師們都心服口服。肖靜老師的錄像課中加入了學生室外活動場景，薄春霞老師的語文課加強了聽說讀寫的訓練。經(jīng)安中學教導處主任李秀娟說：“永順校長每聽一節(jié)課，他會提前研究五節(jié)相關課例，他對文本和課標都有獨到的把握。老師們都很‘怵’他聽課，這種‘怵’，是發(fā)自內(nèi)心的一種尊重。因為他太懂教學了！”

事實證明，劉永順對參賽課的指點精準到位。

2015年11月16日，“2014年度‘一師一優(yōu)課，一課一名師’全國曬課比賽”活動結束。本次比賽共評出部級“優(yōu)課”12210節(jié)，河北省有489人獲獎，占全國獲獎人數(shù)的4.00%；唐山市有94人獲獎，占河北省獲獎人數(shù)的19.20%；豐南區(qū)有19人獲獎，占唐山市獲獎人數(shù)的20.21%。豐南區(qū)黑沿子鎮(zhèn)經(jīng)安中學教師王慧、肖靜、薄春霞3人獲獎，占豐南區(qū)中學獲獎人數(shù)的近三分之一。數(shù)字沒有感情，數(shù)字卻能表述激情。僅近三年來，經(jīng)安中學就有5名教師獲得國家級課例獎勵，有20余節(jié)課例獲得省級以上獎勵。

這樣的成績，對豐南這所邊遠中學而言算得上滿分答卷。

為了促進教師專業(yè)素質提升，劉永順用“藍色閱讀”工程給全體教師的專業(yè)成長提供不竭的動力?！八{色閱讀”是基于海洋文化精神的“大閱讀”工程，是一種將海洋精神、海洋文化與自然、審美、人文、經(jīng)典相融匯的,為實現(xiàn)師生共同可持續(xù)發(fā)展的閱讀形態(tài)。閱讀提升素養(yǎng)，厚實的文化底蘊為經(jīng)安中學的課堂教學注入了清泉活水，連當?shù)刭u海鮮的老百姓都語帶自豪地跟外地人介紹：“我們黑沿子雖然是偏遠漁村，可我們這兒的學校不土，我們經(jīng)安中學的老師身上都帶著一股書卷氣。”

2016年12月7日，《河北教育》雜志副總編輯宗樹興帶兩位編輯來經(jīng)安中學考察聽課，隨機聽了該校英語教師王慧和地理教師肖靜的課，宗樹興高興地評價道：“經(jīng)安中學的‘海洋課堂文化’獨具特色。經(jīng)安中學的課堂，是富有生命張力的課堂，課堂上充滿掌聲、笑聲、辯論聲；經(jīng)安中學的課堂，也是容納廣博認知的課堂，問題不同、觀點不同、理由不同；經(jīng)安中學的課堂，還是注重思維探究的課堂，師生在對話，生生在對話，生、本在對話；經(jīng)安中學的課堂，更是富有智慧火花的課堂，知識因發(fā)現(xiàn)而建構，智慧因對話而提升，容納是知識碰撞的平臺，開放是思維碰撞的支撐?！?/p>

“廣闊天地大有作為”

作為中心校校長，劉永順把全鎮(zhèn)中小學的改革創(chuàng)新融成一體，全盤推進，將海洋文化引進課堂，用校本教材激發(fā)鄉(xiāng)情。

為了打造特色海洋文化，凝練辦學底蘊，劉永順組織黑沿子小學全體干部教師編寫了兩套校本教材——《海之韻》和《海之魂》?！逗Ｖ崱废盗袕呐囵B(yǎng)學生興趣入手，讓學生了解海洋生物的相關知識，逐步揭開大海的面紗，探究其中的奧秘?！逗Ｖ辍穭t針對學生的不同年齡階段實施不同側重點的精神文化教育，達到“以生為本，依海育人”的目的。

為了編寫好這些教材，那段時間的每個周末，劉永順都會帶領老師們奔波在路上，京、津、唐各大圖書館都留下了他們查資料、抄筆記的身影。為了將理論與實踐結合起來，劉永順天天利用上班前和下班后的時間，帶領相關教師去黑沿子碼頭和水產(chǎn)市場，了解當?shù)睾Ｑ笊?，調查海洋環(huán)境現(xiàn)狀。那段時間，市場里的小販們見到劉永順都改了稱呼，“劉老師”變成了“趕海的”！為了更好地了解當?shù)睾Ｑ笪幕陌l(fā)展，劉永順還帶領老師們走訪了黑沿子鎮(zhèn)70歲以上的老漁民多達30多位，聽他們講述當?shù)貪O業(yè)的發(fā)展，了解黑沿子的歷史和變遷。到后來，老漁民們一見到劉永順就說：“大侄子，我能記起來的都已經(jīng)告訴你啦！”

短短一個學期內(nèi)，在劉永順的帶領下，九百多種海洋生物被制作成標本，一千多件各式樣貝殼被制成漂亮的工藝品，《海之韻》和《海之魂》凝聚著師生對家鄉(xiāng)的熱愛，被擺上每一位教師的案頭，并榮獲唐山市校本課程評比一等獎、河北省校本課程評比二等獎。

這些極富本地特色的校本教材，讓學生感覺新鮮又親切。任課教師對校本課堂的興趣和期望非常高，他們相互聽課，相互切磋，還把校本課程與綜合實踐活動結合起來，將學生的活動空間從課堂延伸到了廣闊的社會。為了讓孩子們了解本鎮(zhèn)漁業(yè)的發(fā)展，學校組織孩子們到附近村里的蟹苗、蝦苗養(yǎng)殖基地，了解蟹苗、蝦苗的孵化及生長過程；為了讓孩子們了解大海的歷史和沿革，組織孩子們到老船長家中走訪；為了讓孩子們了解海洋工業(yè)發(fā)展，組織孩子們到黑沿子境內(nèi)的南堡鹽場，向技術人員調查了解鹽的形成和各種不同的功用……通過這些活動，校本課堂上學到的知識得到了靈活運用，社會生活這個大課堂更讓學生增長了見識。

與此同時，劉永順以富于海洋文化情趣的綜合實踐活動為載體，開展海洋文化特色課外活動。黑沿子鎮(zhèn)所有中小學生每月一個活動主題，在活動中走出課堂，走向社會，親近大海，了解大海。為了讓學生活動形成體系，劉永順在黑沿子鎮(zhèn)組織開展了“海之帆”體育節(jié)、“海之馨”讀書節(jié)、“海之韻”藝術節(jié)、組織“海之聲”校園廣播站、辦《海燕》校刊等,讓學生在活動中展示自我,提升能力。

2016年春，黑沿子小學的師生編創(chuàng)出大型主題舞蹈《眾人劃槳開大船》，“同舟共濟海讓路，號子一喊浪靠邊……”當歡快的音樂聲響起，生龍活虎的小海娃們劃動手中的木槳，氣勢撲面而來，那是一種渾然天成的默契，也是一幅勇立潮頭的畫卷。這個節(jié)目，被選入當年唐山市中小學生運動會開幕式表演方陣。

渤海岸邊闊，教育弄潮兒。是大海，給劉永順提供了大展身手的廣闊舞臺；是劉永順創(chuàng)造的黑沿子海洋文化特色教育，使這個海邊小鎮(zhèn)更加絢麗多彩。

就在本篇小文即將結束時，2016年12月22日，河北教育名師團2016年度論壇在邯鄲館陶舉辦。會上，頒發(fā)了河北教育名師團實驗基地學校牌匾，黑沿子鎮(zhèn)經(jīng)安中學成為唐山市豐南區(qū)獲此殊榮的第一所中學，位列河北省僅有的46所學校之一。

這個消息，對劉永順來說，是水到渠成。