劉彥強 王益民 閻 冰 張小蒙 孟慶楠

天津中醫(yī)藥大學資產(chǎn)設備處 天津 300193

地方高校大型儀器設備調(diào)研情況分析與研究

劉彥強 王益民 閻 冰 張小蒙 孟慶楠

天津中醫(yī)藥大學資產(chǎn)設備處 天津 300193

介紹了大型儀器設備的重要作用，通過對地方高校大型儀器設備的調(diào)研，分析了大型儀器設備類型和金額分布情況，大型儀器設備申購人、保管人、操作人的學位和職稱情況，大型儀器設備使用機時、發(fā)表論文、科研項目等使用情況，掌握了大型儀器設備管理與使用情況現(xiàn)狀，為后續(xù)制訂大型儀器設備管理制度，奠定了前期基礎。

地方高校；調(diào)研；大型儀器設備

大型儀器設備是高等學校學科和專業(yè)建設的基礎條件和物質(zhì)保障，是高校教學、科研和人才培養(yǎng)工作實現(xiàn)跨越式發(fā)展的重要物質(zhì)基礎[1,2]。大型儀器設備本身所蘊含的先進技術與方法，對高校學科專業(yè)建設、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、教育教學質(zhì)量等方面，都具有不可替代的重要作用。

隨著高校不斷加大對創(chuàng)新平臺建設的投資，大批技術先進的大型儀器設備被引入到高校教學、科研中，這些大型儀器設備不僅改善了實驗室的硬件條件，也為高校的教學、科研以及國家經(jīng)濟社會發(fā)展帶來了極大的效益，發(fā)揮了有效的促進作用。大型儀器設備管理與使用情況的好壞，將直接影響到高校投資的效益和質(zhì)量，也一定程度上反映出高校的綜合管理水平[3]。因此，掌握地方高校大型儀器設備真實的管理和使用情況，對后續(xù)制訂大型儀器設備管理制度，提升大型儀器設備管理水平和使用效益，具有重要的參考意義[4]。

1 大型儀器設備調(diào)研過程

本次調(diào)研以天津市地方普通高等學校為研究對象，制訂了大型儀器設備使用情況調(diào)查表，將該調(diào)研表發(fā)送至各高校的大型儀器設備管理部門，由其負責組織本校大型儀器設備使用人員的填報和集中回收。

通過開展調(diào)研工作，共收到大型儀器設備調(diào)查表2 409份，由于本次調(diào)研按照1臺大型儀器設備對應填寫1份調(diào)查表，故調(diào)查表的份數(shù)等同于大型儀器設備的臺數(shù)。考慮到各高校在調(diào)研表填寫過程中可能會出現(xiàn)誤差，為了保證調(diào)研表中的數(shù)據(jù)能夠準確地反映出實際情況，所以去掉內(nèi)容填寫不全、機時情況異常等無效調(diào)研表，最終篩選出有效調(diào)研表1 651份，涉及總金額5.9億元。

2 大型儀器設備分布情況分析

2.1 大型儀器設備類型分布情況

根據(jù)教育部頒布的《高等學校固定資產(chǎn)分類目錄》[5]，本次調(diào)研結果共涉及大型儀器設備12大類，其中03類(儀器儀表)有1 107臺，40 225萬元；04類(機電設備)有292臺，10 033萬元；05類(電子設備)有137臺，3 594萬元；06類(印刷機械)有3臺，65萬元，07類(衛(wèi)生醫(yī)療器械)有93臺，4 812萬元；08類(文體設備)有5臺，105萬元；09類(標本模型)有2臺，84萬元；10類(文物和陳列品)有1臺，48萬元；11類(圖書)有1臺，59萬元；12類(工具、量具和器)7臺，159萬元；13類(家具)有1臺，11萬元；14類(行政辦公設備)有2臺，54萬元。

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了不同類型的大型儀器設備數(shù)量分布圖(如圖1所示)。由此可以看出，03類大型儀器設備數(shù)量最多為1 107臺，10類、11類和13類大型儀器設備的數(shù)量最少，均為1臺，因此不同類型的大型儀器設備數(shù)量差異較大，分布非常不均。

圖1 不同類型大型儀器設備的數(shù)量分布圖

2.2 大型儀器設備金額分布情況

根據(jù)設備購置價格，10～40萬元大型儀器設備有1 297臺，28 111萬元；40～100萬元大型儀器設備有280臺，17 168萬元；100～200萬元大型儀器設備有49臺，6 535萬元；200萬元及以上大型儀器設備有25臺，7 434萬元。

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備采購金額分布圖(如圖2所示)。由此可以看出，10～40萬元之間的大型儀器設備數(shù)量最多，占78.56%，而且采購金額越大，數(shù)量越少所占比例就越低。

圖2 大型儀器設備采購金額分布圖

3 大型儀器設備管理人員分析

3.1 大型儀器設備申購人學位分布情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備申購人學位分布圖(如圖3所示)。由此可以看出，具有博士學位的大型儀器設備申購人數(shù)量最多，占73.93%。因此，大型儀器設備申購人大多數(shù)都具有博士學位。

圖3 大型儀器設備申購人學位分布圖

3.2 大型儀器設備申購人職稱分布情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備申購人職稱分布圖(如圖4所示)。由此可以看出，具有正高職稱的申購人最多，占69.94%；其次為副高職稱的申購人，占22.39%；兩者合計占92.33%。因此，大型儀器設備申購人絕大多數(shù)具有高級職稱。

圖4 大型儀器設備申購人職稱分布圖

3.3 大型儀器設備保管人學位情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備申購人學位分布圖(如圖5所示)。由此可以看出，具有碩士學位的保管人最多，占44.59%，其次為博士學位的保管人，占33.77%，兩者合計占78.36%。因此，大型儀器設備保管人中大多數(shù)都具有碩士及以上學位。

圖5 大型儀器設備保管人學位分布圖

3.4 大型儀器設備保管人職稱情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備保管人職稱分布圖(如圖6所示)。由此可以看出，具有副高級職稱的保管人最多，占38.23%，正高職稱的保管人占13.96%，兩者合計占52.19%。因此，大型儀器設備保管人中有超過半數(shù)人員具有高級技術職稱。

圖6 大型儀器設備保管人職稱分布圖

3.5 大型儀器設備操作人學位情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備操作人學位分布圖(如圖7所示)。由此可以看出，具有碩士學位的操作人最多，占41.38%，其次博士學位的操作人，占37.86%，兩者合計占79.24%。因此，大型儀器設備操作人大多數(shù)具有碩士及以上學位。

圖7 大型儀器設備操作人學位分布圖

3.6 大型儀器設備操作人職稱情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備操作人職稱分布圖(如圖8所示)。由此可以看出，具有中級職稱的操作人最多，占39.03%，其次為副高職稱的操作人，占31.87%，兩者合計占70.90%。因此，大型儀器設備操作人大多數(shù)具中級及以上職稱。

圖8 大型儀器設備操作人職稱分布圖

4 大型儀器設備使用情況分析

4.1 大型儀器設備使用機時情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備使用機時分布圖(如圖9所示)。由此可以看出，科研機時所占比例最高為65.05%，教學機時所占比例為26.60%，其他機時所占比例最低為8.35%。因此，大型儀器設備主要用于高校的科學研究工作。

圖9 大型儀器設備使用機時分布圖

4.2 大型儀器設備開放機時情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備開放機時分布圖(如圖10所示)。由此可以看出，校內(nèi)開放機時所占比例最高為84.30%，校外開放機時所占比例最低為15.70%。因此，大型儀器設備主要在校內(nèi)部門進行開放共享。

圖10 大型儀器設備開放機時分布圖

4.3 大型儀器設備支撐科研項目情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備承擔科研項目分布圖(如圖11所示)。由此可以看出，省部級項目所占比例最高為43.42%，其次為國家級項目為39.23%，省部級重大項目所占比例最低為3.29%。因此，在科研項目中，大型儀器設備對省部級項目的貢獻最大。

圖11 大型儀器設備支撐科研項目分布圖

4.4 大型儀器設備支持發(fā)表論文情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備支持發(fā)表論文分布圖(如圖12所示)。由此可以看出，國內(nèi)論文所占比例最高為76.39%，三大檢索論文所占比例為26.4%，國外論文所占比例最低為23.61%。因此，大型儀器設備主要用于國內(nèi)論文的發(fā)表，重要期刊論文數(shù)量有待進一步提高。

圖12 大型儀器設備支持發(fā)表論文分布圖

4.5 大型儀器設備用于實驗課程情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備用于實驗課程分布圖(如圖13所示)。由此可以看出，普通課程所占比例最高為72.88%，國家級精品課程所占比例最低為3.94%，在精品課程中，省部級精品課程所占比例最高為16.72%。因此，利用大型儀器設備開設的普通課程依舊占主要地位，精品課程數(shù)量有待進一步提高。

圖13 大型儀器設備用于實驗課程分布圖

4.6 大型儀器設備開設教學實驗項目情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了大型儀器設備開設教學實驗項目分布圖(如圖14所示)。由此可以看出，普通教學實驗項目所占比例最高為63.04%，改進實驗項目所占比例最低為4.24%。因此，在開設的教學實驗項目，普通教學實驗項目依舊占主要地位，改進實驗項目數(shù)量有待進一步提高。

圖14 大型儀器設備開設教學實驗項目分布圖

4.7 大型儀器設備獨立操作情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了獲得大型儀器設備獨立操作資格的學生分布圖(如圖15所示)。由此可以看出，本科生所占比例最高為81.66%，其次為碩士生，所占比例為16.07%。因此，本科生是操作大型儀器設備的主要人員。

圖15 獲得大型儀器設備獨立操作資格的學生分布圖

4.8 大型儀器設備開設演示教學情況

根據(jù)統(tǒng)計結果，繪制了參與大型儀器設備演示教學的學生分布圖(如圖16所示)。由此可以看出，本科生所占比例最高為92.75%，其次為碩士生，所占比例為6.83%。因此，本科生是參與大型儀器設備演示教學的主要人員。

圖16 參與大型儀器設備演示教學的學生分布圖

5 結束語

大型儀器設備的增長速度已經(jīng)明顯超出了儀器設備的總體增長速度[6]，由于大型儀器設備的管理與使用是一個復雜的系統(tǒng)工程，也是高校普遍關注以及急需解決的問題之一，在面對以創(chuàng)新型建設為目標要求的背景下，高校應積極探索大型儀器設備資源共享和運行機制的改革與創(chuàng)新。

通過分析大型儀器設備的分布情況、管理人員情況、使用效益情況，客觀描述了大型儀器設備管理與使用現(xiàn)狀，對后續(xù)制定科學合理的管理體系和運行機制，進一步提升管理人員的積極性，最大限度地發(fā)揮大型儀器設備的使用效益[7,8]，為高校教學、科研和社會發(fā)展做出重要貢獻，提供了基礎數(shù)據(jù)參考。

[1] 夏興有,潘信吉,鄒廣平.高校大型儀器設備共享的研究與探討[J].實驗科學與技術,2015,13(1);201-204.

[2] 鄒月利,徐雅琴,白靖文.淺談實驗室大型儀器設備管理的實踐與探索[J].實驗室科學,2014,17(1):169-170.

[3] 賀強,金沖,侯德俊.大型儀器設備全生命周期綜合管理淺談[J].實驗室科學,2015,18(5):206-209.

[4] 陳子輝,王澤生.高校大型儀器設備開放和共享[J].實驗室研究與探索,2010,29(2):168-170.

[5] 閻冰,張小蒙,劉彥強.高校不同分類的大型儀器設備使用效益分析[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2015(9):4-6.

[6] 林海旦,樊冰,俞丹亞.大型儀器設備開放共享平臺全生命周期管理研究[J].實驗技術與管理,2014,31(4):240-242.

[7] 劉小梅,江莉,莊憲驥.高校實驗室儀器設備開放與共享機制研究[J].科技信息,2012(8):8-9.

[8] 張麗,孔凡新,張焱.提高高校大型儀器設備使用效益的措施[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2015(9):1-3.

Analysis and Research on the Investigation of Large-scale Equipment in Local Colleges and Universities

Liu Yanqiang, Wang Yimin, Yan Bing, Zhang Xiaomeng, Meng Qingnan

Asset and Equipment Department, Tianjin University of Traditional Chinese Medicine, Tianjin, 300193, China

The important function of large-scale equipment was introduced. Through the investigation and research on the large-scale equipment of local colleges and universities, the types and amount distribution, the degree and title of purchaser, custodian and operator, and the usage situation of running time, published papers, research projects and other use were analyzed. The management and application status of the large-scale equipment has been mastered, which laid a pre-foundation to establish the large-scale equipment management system.

local colleges and universities; investigation; large-scale equipment

劉彥強，碩士，實驗師。通訊作者：王益民，博士，教授。

天津市普通高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革研究計劃項目(編號：A07-1104)。