蔡敏

摘要：本文中筆者通過分析普通高中學(xué)生對英語學(xué)習(xí)力不從心的現(xiàn)狀，找出存在的問題，針對這些問題，找出幫助普通高中學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語的方法。

關(guān)鍵詞：普通高中學(xué)生；英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀；有效學(xué)習(xí)方法

一、影響課堂教學(xué)的因素[ST]

根據(jù)近幾年的教學(xué)經(jīng)驗，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時存在以下問題：第一，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，興趣低下。第二，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，如上課說話、玩手機(jī)、注意力不集中、對待考試成績報以無所謂的態(tài)度、抄襲作業(yè)等。第三，沒有掌握學(xué)習(xí)英語的方法。比如，背誦單詞時，大部分學(xué)生習(xí)慣死記硬背。以contampeary為例，如果機(jī)械地死記硬背學(xué)生就需要記住12個獨立的字母，而如果根據(jù)音標(biāo)記憶就能分成五個音節(jié)記憶，減輕了記憶的負(fù)擔(dān)。第四，師生關(guān)系不夠融洽。部分學(xué)生害怕和教師講話、溝通，逃避與教師接觸。也存在教師忽視部分學(xué)困生的情況，面對這些學(xué)生，教師總是覺得無可奈何，認(rèn)為這樣的學(xué)生教了也是白教。這些都會直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。

二、如何提高課堂有效性[ST]

1樹立學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣

與初中相比，高中英語更強調(diào)對語言綜合能力的運用，要求學(xué)生有更強的學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生都抱怨高中的單詞多、語法難、閱讀文章長、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，課堂上的知識都懂了，可是在做練習(xí)冊的時候也會做錯，很受打擊，漸漸對英語失去信心，失去興趣。針對這些，教師必須對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教導(dǎo)，幫助他們梳理高中英語教學(xué)的特點，樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)；采用靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，提高課堂效率。可利用多種媒體進(jìn)行教學(xué)，如幻燈機(jī)、錄音機(jī)等，同時，把教學(xué)內(nèi)容與日常生活、熱門話題結(jié)合起來。比如，在講到外研版必修二第四模塊單詞style時，韓國歌曲江南style正在流行。一提到這個例子，學(xué)生都很感興趣，并且很容易掌握關(guān)于這個詞的其他句子。

2幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅指課堂上認(rèn)真聽講，記好筆記，課后完成作業(yè)。根據(jù)新課標(biāo)的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)是一個過程。一般分為課前，課中，課后。對英語學(xué)習(xí)來說，課前預(yù)習(xí)非常重要。教師在這方面可以給學(xué)生提供預(yù)習(xí)提綱，讓學(xué)生按照提綱預(yù)習(xí)新課。比如，讓學(xué)生找出不認(rèn)識的單詞，通過課本上的單詞表或者查字典了解單詞的意思，掌握用法；學(xué)生試著自己找出這節(jié)課的重點難點，標(biāo)注出自己無法解決的問題。這樣做不僅對新課有了了解，也能根據(jù)自己的預(yù)習(xí)結(jié)果抓住課堂重難點。

課中要求學(xué)生記好筆記。筆者認(rèn)為，筆記對學(xué)生學(xué)習(xí)英語起著舉足輕重的作用，應(yīng)鼓勵學(xué)生記詳細(xì)筆記并定期檢查筆記，可以采用學(xué)生間自查或教師批閱的模式。對于優(yōu)秀的筆記，可在全班進(jìn)行展覽，讓不能認(rèn)真記筆記和不知道記什么的學(xué)生找到自己的榜樣進(jìn)行比較，激勵學(xué)生進(jìn)步。同時，鼓勵學(xué)生用英語回答問題，積極參與課堂活動，發(fā)表自己的意見。

課后，幫助學(xué)生結(jié)對子，相互幫助共同進(jìn)步。在作業(yè)練習(xí)冊上，要求學(xué)生寫出解題思路，完成對知識的靈活運用，做到舉一反三。同時，鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀英語報紙雜志等課外讀物，擴(kuò)展知識面。

3掌握基本的英語學(xué)習(xí)方法

詞匯的識記和語法學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的兩大難題。學(xué)生經(jīng)常抱怨單詞記不住。上午記下午就忘了，所以感到很失敗，也就不想記了。教師應(yīng)幫助學(xué)生改變死記硬背的方法，引導(dǎo)他們根據(jù)音標(biāo)、拼讀方法學(xué)習(xí)生詞。幫助學(xué)生掌握構(gòu)詞法，如前綴后綴等，記住相關(guān)詞匯。另外，可以通過閱讀、背誦課文來記憶單詞，并且養(yǎng)成查字典解決生詞的習(xí)慣。關(guān)于語法學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為直接講解不如讓學(xué)生自己去探索、觀察，總結(jié)規(guī)律。這樣學(xué)生會有更強的參與感，能很好地融入課堂，成為課堂的主體。

4建立平等融洽的師生關(guān)系

平等融洽的師生關(guān)系是順利開展教學(xué)的保證。良好的師生關(guān)系是充滿愛的，教師要尊重學(xué)生。作為教師，首先要讓學(xué)生感到教師對他的尊重和關(guān)心，這樣學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生才敢于向教師敞開心扉，敢于向教師尋求幫助。如果教師對學(xué)生漠不關(guān)心、辱罵學(xué)生等，將會直接影響學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。因此，平等融洽的師生關(guān)系能使教師在快樂中傳授知識，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識。

總之，英語教師需要在完成教學(xué)任務(wù)的同時，關(guān)注學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題；針對出現(xiàn)的問題，尋找有效的英語學(xué)習(xí)策略，這樣才能幫助學(xué)生走出泥潭。學(xué)好英語不是一朝一夕就能成功的事情，需要師生同心，共同努力和不斷堅持。

參考文獻(xiàn)：

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