周洪華

（遼寧科技學(xué)院 資源與土木工程學(xué)院 遼寧 本溪 11700）

摘 要： 本文結(jié)合高校轉(zhuǎn)型發(fā)展和應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，以測繪工程專業(yè)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)為研究對象，強(qiáng)調(diào)突出實(shí)驗(yàn)室的重要作用，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能技巧訓(xùn)練，以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞： 轉(zhuǎn)型發(fā)展 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 應(yīng)用型 人才培養(yǎng)

引言

我校被遼寧省確立為普通本科高等學(xué)校向應(yīng)用技術(shù)類型高等學(xué)校轉(zhuǎn)型的試點(diǎn)高校。應(yīng)用型本科教育突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。應(yīng)用型人才是指能將專業(yè)知識和技能應(yīng)用于所從事的社會實(shí)踐的一種專門的人才，是熟練掌握社會生產(chǎn)或社會活動一線的基礎(chǔ)知識和基本技能，主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才[1]。我校測繪工程專業(yè)的課堂實(shí)驗(yàn)是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，實(shí)驗(yàn)室是完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和職業(yè)能力的重要場所。為了適應(yīng)轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要，著力培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才，必須突出實(shí)驗(yàn)室的地位與作用，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能技巧的訓(xùn)練。

1突出實(shí)驗(yàn)室的地位與

高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的目的，是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力離不開實(shí)驗(yàn)室各種儀器設(shè)備的支撐和實(shí)驗(yàn)教師的指導(dǎo)，因此必須重視實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教師的地位和待遇。建立和完善各種規(guī)章制度，并落到實(shí)處。使實(shí)驗(yàn)室在教學(xué)、科研、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)中真正發(fā)揮出最大的作用。

1.1加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理與建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)，建立和完善實(shí)驗(yàn)室各種規(guī)章制度，不斷完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理體制，以滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。制定的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，不僅要滿足于現(xiàn)階段課程教學(xué)的需要，而且還要滿足于科研、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)的需要。如：對于學(xué)科前沿的高精尖儀器設(shè)備，由于價(jià)格高，學(xué)校經(jīng)費(fèi)有限，但我們可以先少量購買，做到貴而少，但不能沒有，這樣不僅可以開闊學(xué)生視野，了解并掌握新技能，還可以使學(xué)生快速適應(yīng)工作環(huán)境，融入企事業(yè)崗位中。做好實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的日常維護(hù)與保管工作，保證儀器設(shè)備的完好率，保證課堂實(shí)驗(yàn)與集中實(shí)踐的開出率。

1.2 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)

實(shí)驗(yàn)室除了實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)設(shè)施、儀器設(shè)備、規(guī)章制度等 ，還有一個(gè)更為重要的因素就是實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍是高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與發(fā)展的基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)和發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室作用的重要保證，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的中堅(jiān)力量。實(shí)驗(yàn)室的功能和水平 正逐步成為一所大學(xué)競爭力的重要標(biāo)志，各級實(shí)驗(yàn)室管理人員和指導(dǎo)教師要深入實(shí)驗(yàn)室，協(xié)調(diào)落實(shí)實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作，努力提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。面對這樣一個(gè)群體，穩(wěn)定隊(duì)伍、提高素質(zhì)、強(qiáng)化科學(xué)管理已成當(dāng)務(wù)之急[2]。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為適應(yīng)高等院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的需要應(yīng)不斷提高實(shí)驗(yàn)教師的知識結(jié)構(gòu)和文化素質(zhì)。為此根據(jù)學(xué)科發(fā)展的需要，應(yīng)制定出科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)劃，采取有力的培訓(xùn)措施，切實(shí)做到提高實(shí)驗(yàn)教師的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)；還可以不斷引進(jìn)高素質(zhì)人才，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，以形成一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)、職稱搭配更趨科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍。

1.3實(shí)驗(yàn)教師必須不斷提高業(yè)務(wù)能力

現(xiàn)代教育對于教育質(zhì)量的理解，不僅限于教師傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)知識獲得好的考試成績這種傳統(tǒng)觀念，更重要的是強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，教會學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生自行獲得知識，增強(qiáng)適應(yīng)能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動中，實(shí)驗(yàn)教師處于主導(dǎo)地位，各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)都必須在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師指導(dǎo)下進(jìn)行。所以在很大程度上說實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量取決于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的業(yè)務(wù)能力。因此，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師首先應(yīng)掌握一定的教育理論，具有較高的教學(xué)能力。其次，應(yīng)具有實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來的能力，以便在實(shí)踐中達(dá)到最適宜的有序狀態(tài)，從而達(dá)到最佳的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。第三，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師不僅要具備一定的實(shí)踐知識與技能，而且還應(yīng)有較系統(tǒng)的理論知識，具有不斷總結(jié)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的能力。

2.強(qiáng)化基本技能技巧的訓(xùn)練，培養(yǎng)應(yīng)用型人才

測繪工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，現(xiàn)在我們的儀器設(shè)備較多，完全能滿足課堂實(shí)驗(yàn)及集中實(shí)踐教學(xué)的需要，但由于大多數(shù)學(xué)生對課堂實(shí)驗(yàn)沒有真正的重視，加上目前實(shí)驗(yàn)課的主要目的在于驗(yàn)證理論。由此多年來，我們的學(xué)生一直側(cè)重于理論知識的學(xué)習(xí)。忽視基本技能的訓(xùn)練，其結(jié)果必然培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生。如果從提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能考慮，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，構(gòu)建”應(yīng)用型”人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐能力培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個(gè)教學(xué)的始終。它不僅是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，而且是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。

2.1建立實(shí)驗(yàn)實(shí)踐考核體系

采用科學(xué)、合理的考核體系和考核方法對學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐考核，可提高學(xué)生的操作技能和技巧。嚴(yán)格考試是實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，是檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的重要手段，是關(guān)系到能否培養(yǎng)出應(yīng)用型人才的大問題。因此，課堂實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)實(shí)行考試制度，其考試成績列入本專業(yè)課期末考試的總成績中?？荚嚳梢詫?shí)行抽簽的方法，即將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及應(yīng)回答的所有問題寫在題簽上，任學(xué)生抽選，抽到題簽的學(xué)生應(yīng)到指定的儀器前，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成課堂實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。考試還可采用口答和筆答相結(jié)合的方法，口答是指定某臺儀器讓學(xué)生回答儀器中各種零部件的名稱、功能與作用等；筆答是任意瞄準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)，讓學(xué)生繪出此時(shí)讀數(shù)的圖像略圖等。課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核將有利于提高學(xué)生對實(shí)驗(yàn)課的認(rèn)識，有利于提高學(xué)生的動手能力，有利于實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。

2.2 建立室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地

由于測繪工程專業(yè)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)課通常是在野外進(jìn)行的，容易受到氣候條件的限制。如：雨天、大風(fēng)天氣學(xué)生就不得不停止課堂實(shí)驗(yàn)，這樣勢必影響學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會。如果我們建立室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地，在室內(nèi)設(shè)有固定的各種儀器、水準(zhǔn)尺、棱鏡等，這樣課堂實(shí)驗(yàn)就不會受氣候條件的限制，可以在室內(nèi)進(jìn)行各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。另外，可以加大實(shí)驗(yàn)室開放力度，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的創(chuàng)新性與綜合性。除了給學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)外，還可以對學(xué)科進(jìn)行交叉研究，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。？構(gòu)建完善、開放的教學(xué)資源，讓學(xué)生更加直觀、具體地了解到自己的工作任務(wù)、性質(zhì)、內(nèi)容、方法和步驟，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)踐和自學(xué)獲取知識，培養(yǎng)工程設(shè)計(jì)能力。實(shí)驗(yàn)室全天面向?qū)W生開放，學(xué)生隨時(shí)可以來室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行操作訓(xùn)練。這樣不僅方便了學(xué)生而且節(jié)省了人力、物力、資金和時(shí)間，同時(shí)建立室內(nèi)實(shí)訓(xùn)場地可以給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會，隨時(shí)可以投入到實(shí)踐中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。

3.結(jié)束語

實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和職業(yè)能力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要場所。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師起主導(dǎo)作用。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，必須提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，而加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，是培養(yǎng)學(xué)生技能技巧的關(guān)鍵，也是影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要因素，只在同時(shí)抓好以上兩點(diǎn)，才有利于提高學(xué)生的基本技能與技巧，有利于培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，有利于培養(yǎng)合格的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 馬俊海 周秋生 適宜培養(yǎng)測繪工程專業(yè)應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建 全國測繪學(xué)科教學(xué)改革研討會論文集 2007

[2] 苗艷麗 改革實(shí)驗(yàn)室管理體制與提升實(shí)驗(yàn)室功能 實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理 2007.3

[3] 夏永林 關(guān)于實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的作用與培養(yǎng)的再思考 中國科技論文 2005.9