陶娟

摘要：“娃娃家” 一種是角色游戲，是小班幼兒最常玩、最愛(ài)玩的游戲之一，成為對(duì)小班幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。該游戲是幼兒在一定的“家庭”與相關(guān)區(qū)域里，通過(guò)扮演家庭中的不同角色，再現(xiàn)家庭和周圍生活中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，體驗(yàn)與周圍其他人、事、物情感與態(tài)度的角色扮演活動(dòng)過(guò)程。是讓小班幼兒最快脫離分離焦慮，適應(yīng)幼兒園生活的游戲活動(dòng)。我們將對(duì)小班“娃娃家”區(qū)角游戲建構(gòu)與指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：小班幼兒；“娃娃家”；游戲

“娃娃家”作為一款角色游戲，正符合了小班幼兒的特點(diǎn)，同時(shí)又比較接近幼兒的實(shí)際生活。小班幼兒來(lái)自不一樣的家庭、不一樣的生活氛圍，他們有著自己獨(dú)立的個(gè)性，由于他們年齡小，從來(lái)沒(méi)有與這么多的陌生人物相處，對(duì)于這些幼兒來(lái)說(shuō)他們是局外人是孤獨(dú)而害怕的。而且情緒波動(dòng)非常大、非常容易受到周圍環(huán)境的刺激影響。通過(guò)開(kāi)展“娃娃家”游戲，再現(xiàn)家庭和周圍生活中人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，最讓幼兒熟悉、感到親切的，因此開(kāi)展“娃娃家”游戲是小班一日活動(dòng)的基礎(chǔ)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

一、小班“娃娃家”區(qū)角游戲建構(gòu)

“娃娃家”游戲材料投放分析。要提高幼兒對(duì)游戲的興趣愛(ài)好，豐富的玩具材料是基礎(chǔ)，也是發(fā)展幼兒思維和想象關(guān)鍵方式。利用玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，能夠讓幼兒游戲活動(dòng)更加有的放矢?！巴尥藜摇庇螒虿牧贤斗判枰龅竭@幾個(gè)方面：一是要符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。小班幼兒通常會(huì)以自我中心，存在自控能力弱，堅(jiān)持性差的特點(diǎn)。同時(shí)缺乏與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)，獨(dú)占欲望非常強(qiáng)，在游戲中常常出現(xiàn)沖突問(wèn)題，同時(shí)由于年齡小，他們喜歡的游戲內(nèi)容非常單一，對(duì)角色的動(dòng)作有興趣，所以小班供給相同種類的玩具數(shù)量要稍多些。二是投放游戲材料要有一定的層次性。層次性主要目的是讓幼兒有一個(gè)不斷適應(yīng)發(fā)展的過(guò)程，剛開(kāi)學(xué)時(shí)，提供的材料是在小床上放著一個(gè)娃娃和幾件衣服，當(dāng)大多數(shù)孩子非常熟悉哄娃娃睡覺(jué)和給娃娃穿衣這個(gè)動(dòng)作后，我又投放了奶瓶，當(dāng)幼兒逐漸會(huì)用奶瓶喂娃娃喝奶后，接著又投放了各種菜和碟子——根據(jù)幼兒的游戲愿望又逐漸投放了電飯煲和灶臺(tái)等材料。在這樣的環(huán)境中教師觀察到幼兒間有了簡(jiǎn)單的分工合作：你炒菜，我燒飯，他喂娃娃等。這些材料的跟進(jìn)使幼兒的游戲情節(jié)也不斷地豐富起來(lái)，促進(jìn)了幼兒游戲的發(fā)展。三是投放游戲材料要貼近幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。投放材料要適應(yīng)孩子的特點(diǎn)和需要，如果孩子不喜歡，就會(huì)造成他們不愿意去玩或只能被動(dòng)地去適應(yīng)它。只有孩子喜歡了才會(huì)積極主動(dòng)地去使用材料，在與材料的交互作用中獲得發(fā)展。所以在開(kāi)展娃娃家游戲前，作為老師需要先組織孩子討論，了解每個(gè)階段每個(gè)時(shí)期的孩子們?cè)谕尥藜依锵矚g的角色是什么？認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，集中大家的智慧，才會(huì)讓投放的“娃娃家”游戲達(dá)到事半功倍的效果。

二、“娃娃家”游戲的指導(dǎo)策略

（一）關(guān)注幼兒的活動(dòng)需求，并適當(dāng)介入

在“娃娃家”游戲過(guò)程中，應(yīng)多觀察多分析，了解孩子的內(nèi)在需要與個(gè)別差異，才能決定如何協(xié)調(diào)環(huán)境，并采取應(yīng)有的態(tài)度來(lái)配合幼兒成長(zhǎng)的需要，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析，以便采取恰當(dāng)?shù)拇胧┙o幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，或向幼兒提出有效的建議。此外，在活動(dòng)中教師至始至終關(guān)注幼兒的活動(dòng)，當(dāng)幼兒出現(xiàn)困難時(shí)，不要急于介入，而是給予一定的等待時(shí)間，讓幼兒通過(guò)充分的操作、探索，盡可能自己解決問(wèn)題。直接或間接參與游戲到位。小班幼兒自我中心意識(shí)強(qiáng)，自控能力弱，堅(jiān)持性差，缺乏與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)，孩子的獨(dú)占欲望強(qiáng)，在游戲中出現(xiàn)沖突是常見(jiàn)現(xiàn)象，特別是表現(xiàn)在爭(zhēng)搶玩具材料上，這時(shí)老師就需要直接介入，馬上制止幼兒的攻擊性行為。如：當(dāng)幼兒不知道應(yīng)怎樣分配游戲角色時(shí)，教師也可以間接介入，以“我是娃娃家的奶奶，誰(shuí)是娃娃的爸爸，媽媽呀？你們要負(fù)責(zé)煮飯，打掃呀?！蓖ㄟ^(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo)和參與游戲，幼兒的角色分工會(huì)得到很好的安排。當(dāng)看到“冷場(chǎng)”時(shí)，老師以游戲者的身份直接介入：“老師來(lái)做客啦，爸爸媽媽一起給老師做個(gè)好吃的吧！”。讓幼兒有目的地忙碌起來(lái)，從而避免了幼兒無(wú)所事是的尷尬場(chǎng)面。另外，作為教師，我們除了注意在指導(dǎo)過(guò)程中適當(dāng)?shù)慕槿耄€要注意指導(dǎo)后的自然退出，堅(jiān)持幼兒是游戲的主角，教師是支持者的原則，讓幼兒在游戲中充分體驗(yàn)放松、快樂(lè)、自主、自信。

（二）教師要多參與多指導(dǎo)

在“娃娃家”游戲的過(guò)程中，常常會(huì)發(fā)生一些孩子喜歡獨(dú)自游戲，與同伴沒(méi)有什么交往。針對(duì)這樣的問(wèn)題，需要開(kāi)展一些促進(jìn)幼兒交往的游戲活動(dòng)。如：招待客人游戲。教師以客人這一角色進(jìn)入游戲情境，和幼兒一起完成游戲。游戲開(kāi)始時(shí)，教師要有動(dòng)作和語(yǔ)言，一是按門(mén)鈴邊，同時(shí)要向孩子解釋：“我是你媽媽的同事，來(lái)你家里做客。”這樣的意思是暗示幼兒告訴自己的“媽媽”來(lái)客人了，并且請(qǐng)“媽媽”來(lái)開(kāi)門(mén)，如此兩個(gè)自顧自玩耍的幼兒有了簡(jiǎn)單的對(duì)話。進(jìn)門(mén)后，教師提出話題：“聽(tīng)說(shuō)你們家搬新家了，我來(lái)你家看看?！蹦康氖钦?qǐng)主人向客人一一介紹房間，告訴客人各房間的功用，讓幼兒帶著參觀，促進(jìn)幼兒從容交往，在別人面前大方講述事情的能力?？腿舜艘欢螘r(shí)間后，教師再一次提出話題：“哎呀，我有些累了，說(shuō)了半天都渴了?！蹦康氖且龑?dǎo)幼兒禮貌待客。最后，教師看看表準(zhǔn)備離開(kāi)，提問(wèn)：“時(shí)間不早了，我要走了，下次再來(lái)?！币馑际前凳居變河谜Z(yǔ)言主動(dòng)交往、送客。在老師成功扮演了客人以后，孩子們會(huì)得到很多啟示。也會(huì)模仿老師的樣子去做小客人，在娃娃家的主人也學(xué)會(huì)了如何招待客人，促進(jìn)了幼兒之間的交往。

（三）關(guān)注活動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性

由于幼兒年齡小，角色意識(shí)很弱，所以我們?cè)谥笇?dǎo)時(shí)不能強(qiáng)制和限定幼兒的活動(dòng)，而要幫助幼兒按自己的意愿和想象自由地開(kāi)展游戲，要注意保護(hù)幼兒游戲的天真色彩和創(chuàng)造性，如在確定家里的成員時(shí)，要引導(dǎo)幼兒懂得家里只有一個(gè)媽媽、一個(gè)爸爸，但孩子都愿意做爸爸媽媽時(shí)，則可引導(dǎo)幼兒做不同角色的媽媽來(lái)滿足孩子的愿望，在娃娃家里，可以有“小鴨”的媽媽，也可以有“小兔”媽媽，給孩子充分的自由，也不是完全放任，在玩具的收放上，要讓幼兒知道不亂扔不亂放，從哪拿的就放回哪兒去，這需要教師以孩子能接受的游戲角色和口吻來(lái)引導(dǎo)，切忌生硬指導(dǎo)。一次，孩子們?cè)谟螒蛑螅几髯员е巴尥蕖比ヅ赃呅菹⒘?，剩下了一桌狼藉的飯菜無(wú)人收拾，這時(shí)我故作驚訝的說(shuō)：“呀，好香的飯菜！我們快收起來(lái)留著晚上吃吧，要不然蒼蠅會(huì)聞著香味飛來(lái)吃掉的，那我們就不能吃了”，這時(shí)若希說(shuō)：“我把它放冰箱吧”，說(shuō)著便一樣一樣往“冰箱”里放，過(guò)了一會(huì)，萱萱也來(lái)幫忙，一邊收，還一邊指導(dǎo)著：“哎，糖果放瓶里，餃子放碗里”，很快玩具收好了看，所以教師要積極啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

娃娃家是小班孩子們最喜歡的游戲活動(dòng)，要想使孩子喜歡，不產(chǎn)生厭倦感，使活動(dòng)開(kāi)展好，這就需要我們教師多下功夫，在每次的活動(dòng)開(kāi)展中不斷思考不斷總結(jié)，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐和探究，讓幼兒在游戲中獲得更多的快樂(lè)，獲得更好的發(fā)展。