李宇+馮麗+葉文華+鄭淑榮+吳琦

[摘要]隨著國家就業(yè)壓力的不斷加重，國家自“十二五”規(guī)劃以來，不斷提出就業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合的政策，讓創(chuàng)業(yè)來推動大學生就業(yè)的發(fā)展，為國民經(jīng)濟提供新的發(fā)展動力。對于創(chuàng)業(yè)群體來說，大學生是活力充足與社會接軌最近的新生代社會發(fā)展動力，因此國家需要出臺相關(guān)政策鼓勵大學生進行積極創(chuàng)業(yè)。在社會的調(diào)查中，筆者也發(fā)現(xiàn)在校大學生有著創(chuàng)業(yè)的強烈意向，而國家為大學生提供的諸多創(chuàng)業(yè)扶持政策，對提高大學生創(chuàng)業(yè)的成效和發(fā)展有著現(xiàn)實的促進意義。

[關(guān)鍵詞]大學生創(chuàng)業(yè)；創(chuàng)業(yè)成效；現(xiàn)實意義

[DOI]1013939/jcnkizgsc201714087

1大學生創(chuàng)業(yè)社會背景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展和社會財富的刺激，大學生自主創(chuàng)業(yè)成為了當下大學中的一股熱潮。許多在校大學生選擇在校期間，便開始創(chuàng)業(yè)，這種自主創(chuàng)業(yè)行為一方面很大程度上緩解了社會就業(yè)的壓力；另一方面則是大學生選擇自我價值實現(xiàn)的一種方式，是對職業(yè)生涯的另一種規(guī)劃。相對于常規(guī)的就業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)得到了社會和國家的支持，一些國家扶持政策為自主創(chuàng)業(yè)提供了動力。本文以文理學院為例對高校大學生就業(yè)情況進行抽樣調(diào)查，利用傳統(tǒng)問卷調(diào)查方式、面談法的方式和網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)調(diào)研的方式，對文理學院學生的就業(yè)情況和問題進行數(shù)據(jù)調(diào)查和分析，并提出如何提升大學生自主創(chuàng)業(yè)成效的實施辦法。

2本篇論文采用的調(diào)研方式

21傳統(tǒng)問卷調(diào)查方式

為了確保調(diào)查樣本的科學性和全面性，本次調(diào)查抽取了全國10所文理類學院，采集600份樣本，其中排除無效樣本，最后選擇和統(tǒng)計了574份樣本。本文對目前大學生創(chuàng)業(yè)者的實際成效進行有效調(diào)查，其中包括了服裝、飲食、創(chuàng)意產(chǎn)品等創(chuàng)業(yè)方向和實體、網(wǎng)絡(luò)等創(chuàng)業(yè)方式兩大模塊。同時，對大學生創(chuàng)業(yè)的共通之處和差異之處進行了數(shù)統(tǒng)性的調(diào)研，分析創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的問題和困難。

22面談訪問的方式

簡單地通過問卷方式可能無法深入了解創(chuàng)業(yè)者面臨的實際問題和感受，因此本次調(diào)查選擇了預約訪談的方式。通過當面的采訪，對創(chuàng)業(yè)者對于自主創(chuàng)業(yè)的認識和遇到的特殊困難進行了解，對每位創(chuàng)業(yè)者的心路歷程進行記錄和分析。

3大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

31大學生眼中的創(chuàng)業(yè)

在調(diào)查結(jié)果出來后，我們對數(shù)據(jù)進行了分析，得出：有64%的大學年輕創(chuàng)業(yè)者認為在當下的市場環(huán)境和國家政策的支持下，自主性的創(chuàng)業(yè)是一種極為有益的選擇，對自己的經(jīng)濟實力和職業(yè)能力都是一種極大的提高。在剩余的樣本數(shù)據(jù)中，有22%的大學生認為可以在一定程度上解決學費的問題，因此認為是不錯的選擇。只有14%的人認為，大學生創(chuàng)業(yè)為時尚早，應先積累經(jīng)驗和增長專業(yè)知識。

在對非創(chuàng)業(yè)大學生進行調(diào)查時，我們也驚奇地發(fā)現(xiàn)，有近一半的大學生是支持在校期間就可以開始創(chuàng)業(yè)了，他們在條件成熟后也會選擇這種形式就業(yè)。不支持創(chuàng)業(yè)的人，主要顧及市場環(huán)境和學生的經(jīng)驗短缺。

32造成在校大學生開展創(chuàng)業(yè)的因素

面對當下貧富差距不斷拉大的現(xiàn)狀，許多大學生是為了實現(xiàn)自身社會價值和自身價值，而選擇的一種人生成長道路。面對當下就業(yè)壓力不斷提升，在校大學生希望能將就業(yè)起點提高，為自身的職業(yè)發(fā)展打下基礎(chǔ)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，47%的人都認為當下競爭激烈的就業(yè)環(huán)境是主要因素；而46%的人認為創(chuàng)業(yè)中的財富和經(jīng)驗獲得是關(guān)鍵因素。

隨著社會觀念的多元化，自主創(chuàng)業(yè)者的內(nèi)在影響因素也是走向了多元化。但從這些因素中可以分析出，當下大學生群體對市場環(huán)境有著一種畏懼感，他們寧愿選擇自己創(chuàng)造就業(yè)機會，也不敢等到在企業(yè)中去找適合自己的職位。對于如何提高創(chuàng)業(yè)的成功率和發(fā)展性，許多大學生表示迷茫，因此大學生創(chuàng)業(yè)中的創(chuàng)新和自主意識仍待提高。

33自主創(chuàng)業(yè)中的難題

夢想和激情是大學生創(chuàng)業(yè)的精神動力，但敢于行動和如何創(chuàng)業(yè)卻是眾多大學生的創(chuàng)業(yè)難題。經(jīng)過我們的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)第一個主要因素是大學生面對啟動資本不足的問題，這也是大多數(shù)大學生面對的現(xiàn)實性問題；第二個因素是大學生缺乏社會實踐經(jīng)驗，經(jīng)驗的匱乏是阻擋其創(chuàng)業(yè)的重要因素；第三個因素是缺乏社會創(chuàng)業(yè)成功人士的有效指導，許多創(chuàng)業(yè)者由于商圈人脈的不足，成為了自主創(chuàng)業(yè)的一大難題。當然自主創(chuàng)業(yè)中會花費眾多精力和時間，對學業(yè)是一大沖擊，這也是一個因素。

總結(jié)以上因素，我們認為，大學生想要有一個較為成功的創(chuàng)業(yè)成果，大學生創(chuàng)業(yè)者必須增加自己在社會中的實踐，同時要與社會中的成功人士進行溝通，擴大自己的圈子。而且，創(chuàng)業(yè)重要的一點是要有創(chuàng)新思想和思路，吸引社會資金對自己的投資。

34大學生創(chuàng)業(yè)所需要具備的素質(zhì)

大部分想創(chuàng)業(yè)的大學生認為在創(chuàng)業(yè)中，心理素質(zhì)是至關(guān)重要的，好的心理素質(zhì)能夠促進創(chuàng)業(yè)順利的發(fā)展，有些大學生對于創(chuàng)業(yè)的認識比較全面，明白創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的，認為具有良好的人際關(guān)系和溝通能力也很重要。4對大學生自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗總結(jié)

41社會支持的重要性

對于社會經(jīng)驗匱乏和啟動資金的不足，社會的支持成了大學生創(chuàng)業(yè)成功的一個重要因素。只有社會的資金和國家政策的有效支持，大學生的經(jīng)驗不足和資金問題才能得到補足。社會的大環(huán)境在大學生創(chuàng)業(yè)初期必須為其提供一個創(chuàng)業(yè)的避風港，這樣在社會的經(jīng)濟競爭中才不會被提前打擊，為了做到這一點，國家必須從法律、行政和社會管制上對大學生創(chuàng)業(yè)進行保護和鼓勵，使政府的扶持力度增強，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一片發(fā)展的沃土。

42學校需開展創(chuàng)業(yè)指導課程

在對十幾所高校的創(chuàng)業(yè)教育課程開展情況進行調(diào)查時，就有接近九成的受訪者表示自己并未接受過創(chuàng)業(yè)指導教育。在當下的大學教育體系中，一些地區(qū)并未將大學生創(chuàng)業(yè)納入進教育體系之中。受傳統(tǒng)就業(yè)思維影響，許多高校認為大學生提前創(chuàng)業(yè)會降低大學生的專業(yè)水平和成績，對未來的就業(yè)會造成不利的影響。面對當下大學生創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗不足的問題，高校需盡早將創(chuàng)業(yè)指導教育納入到教育體系和考核體系之中。為了從根本上解決創(chuàng)業(yè)教育問題，高校必須先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思維，必須重視對大學生創(chuàng)業(yè)指導的教育，為大學生創(chuàng)業(yè)起到指導和領(lǐng)航的作用。

在高校的具體實施過程中，首先要開設(shè)相關(guān)課程，讓大學生創(chuàng)業(yè)指導教學納入到高校教育的課程體系中，讓學生從課堂中學到知識。也可以開展創(chuàng)業(yè)項目大賽，學?？梢詫?yōu)勝者的項目提供資金支持，最重要的是為大學生的創(chuàng)業(yè)想法進行了有效的指導和善意的引導。

43大學生需理性認識創(chuàng)業(yè)

通過對在校大學生的創(chuàng)業(yè)分析，筆者發(fā)現(xiàn)有部分大學生對創(chuàng)業(yè)只是因為夢想和熱情，但在創(chuàng)業(yè)的過程中會出現(xiàn)對市場分析不足。對風險估計不足的情況，最終導致創(chuàng)業(yè)舉步維艱，以一種失敗的結(jié)局收場，對自己的信心也造成了影響。因此，大學生一定要理性地認識創(chuàng)業(yè)，在創(chuàng)業(yè)前要對自己的條件和市場情況理性分析，在遇到困難時要沉著處理，理性對待。

5結(jié)論

在對大學生創(chuàng)業(yè)情況的調(diào)查中，我們通過樣本分析，最終得出了，大學生在創(chuàng)業(yè)中會面臨社會經(jīng)驗匱乏、啟動資金不足和創(chuàng)業(yè)綜合能力不足的情況。面對這些情況，創(chuàng)業(yè)者在開展創(chuàng)業(yè)工作前必須提高這些能力，主要可以從以下一些方面開展。第一，面對資金不足的難題，大學生創(chuàng)業(yè)者就必須充分地利用社會資源和國家的政策支持，在創(chuàng)業(yè)前期，需要通過好的創(chuàng)意吸引社會資金支持，讓自己的創(chuàng)意用社會的資金來發(fā)展。要想得到資金支持，創(chuàng)業(yè)者必須懂得如何開拓資金融入渠道。第二，如何提高大學生的社會經(jīng)驗，其實，在創(chuàng)業(yè)前，大學生可以多參加社會實踐活動，同時也可以多學習學校開展的創(chuàng)業(yè)指導課程，或者創(chuàng)業(yè)競賽活動，通過社會實踐和學校學習來提高自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和理論知識。第三，要提高創(chuàng)業(yè)的綜合能力，創(chuàng)業(yè)者必須從各個方面提高，如對市場風險的把控能力，自主創(chuàng)新能力，人際交往能力，心理抗壓能力等，當然還需對市場和國家政策有極強的應變能力。

參考文獻：

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