顧曙明

一、設計理念

通過情感體驗、互動交流，以及理性分析，更好地幫助生將所學知識內(nèi)化為孝敬父母和長輩的行為，努力踐行社會主義核心價值觀。

二、教材地位與學情特點

課本以加強感恩教育為重點，讓學生感受家庭中的親情，體會父母的愛心和付出，學會孝敬父母和長輩，關愛家人，報效祖國，回報社會。

三、對應的課程內(nèi)容

“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：體會父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，懂得孝敬父母和長輩。

四、教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：熱愛父母和長輩，摒棄不孝行為；體驗盡孝后的快樂；樹立家庭中正確的是非觀念，增強履行家庭義務的責任；樹立友善與愛國的意識。能力目標：提高辨析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力；辨別具體行為是否屬于孝的能力。知識目標：子女應孝敬父母，這是中華民族的傳統(tǒng)美德；不孝敬父母長輩要受到道德的譴責、法律的追究，但反對盲目的愚孝。

五、教學重點、難點

教學重點：學會孝敬父母，并將孝敬落實到生活的點滴之中。教學難點：怎樣將孝敬父母落到實處。

六、教法、學法

教法：創(chuàng)設情境法、討論探究法等。學法：情感體驗法、合作探究法、活動參與法等。

七、課前準備

搜集有關文字、圖片、視頻資料，制作多媒體課件。

八、教學過程

第一環(huán)節(jié)聽——愛的聲音

1.體驗活動。母親孕育生命的艱辛，來自生命源頭的聲音。

設計意圖：創(chuàng)設情境，感受生命，讓學生有一種穿越時空的感覺，感恩之心油然而生……

2.我的真情故事。父母為我們做了很多，你能回憶起其中一件令你感動的事嗎？

設計意圖：新課程要求教師不只是教學的設計者，同時也是教學的參與者。通過教師和學生共同回顧在成長的路上父母為我們的默默付出，從而感悟父母對子女的愛，由此明白“為什么要孝敬父母”。

第二環(huán)節(jié)覓——愛的孝心

1.播放最美孝心少年黃鳳的事跡。

2.學生交流。在生活中，黃鳳是如何照顧爸爸的？體現(xiàn)了哪些優(yōu)秀品德？

3.微鏡頭。不孝敬父母的反面事例。

學生思考交流：這些行為中有哪些不妥的地方？

設計意圖：設計沖突問題，引導學生懂得孝親敬長是我們的天職，培養(yǎng)孝親為榮的情感，樹立正確的價值觀。

第三環(huán)節(jié)化——愛的踐行

1.孝親微話題。在日常生活中，你是怎樣孝敬父母的呢？（小組討論交流）

設計意圖：讓學生把孝敬父母落實到自己的實際行動上，孝敬父母表現(xiàn)在日常生活的各個方面，把學生孝敬父母的心意表現(xiàn)與行為選擇結(jié)合起來，提高教育的實效性，突破教學重點。

2.孝親微情境。

（1）父母勞累了一天下班回家，你會為他們做些什么？

設計意圖：通過師生互動，從孝敬父母的實踐中體會幸?？鞓罚冻龃鷥r收獲甜蜜，突破教學難點。

（2）陪媽媽在公園散步，面對媽媽隨手丟棄果皮一事，你持什么態(tài)度？

設計意圖：進一步認識到孝在不同情境下有不同的要求，反對盲目的愚孝。

3.心動不如行動。讓我們用真情和行動，為父母長輩送上一份感恩禮物。

4.交流展示，談感覺。

5.教師與學生一起分享。

設計意圖：學生知行統(tǒng)一，將自己在思想品德課上學的知識落實到行動中去。

九、教學反思

本節(jié)課緊緊圍繞“感恩父母”這一主題，精心設計了三個環(huán)節(jié)的活動過程，即聽——愛的聲音、覓——愛的孝心、化——愛的踐行。其突出的亮點表現(xiàn)在：內(nèi)容表現(xiàn)富有靈活多樣的形式，活動開展富有層次性、針對性、教育性、啟發(fā)性、創(chuàng)新性。