程巖
摘要:近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校是在中國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)不斷深入、婦女自我意識(shí)不斷覺醒的時(shí)代背景下產(chǎn)生的,其創(chuàng)辦得益于社會(huì)需求的推動(dòng)和社會(huì)各界對(duì)女子職教的支持。近代女子職業(yè)學(xué)校辦學(xué)特色鮮明,其創(chuàng)辦主體呈現(xiàn)出了私人辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)和政府辦學(xué)“三足鼎立”的局面,學(xué)校類型、科目設(shè)置多元化,重視學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)。在《申報(bào)》的輿論影響下,近代女子職業(yè)學(xué)校在女性地位和社會(huì)進(jìn)步中的作用更加凸顯,其歷史啟示至今可鑒。
關(guān)鍵詞:女子職業(yè)學(xué)校;申報(bào);婦女解放;特色;影響
中圖分類號(hào):G719 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1672-5727(2017)05-0090-07
從嚴(yán)格意義上說,中國(guó)職業(yè)學(xué)校的產(chǎn)生既是西學(xué)東漸的產(chǎn)物,又根植于中國(guó)近代工業(yè)革命發(fā)展的土壤,具有濃厚的本土性特征。依此考察中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校,其產(chǎn)生伴隨著中國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和一系列技術(shù)革命推動(dòng),是在中國(guó)近代社會(huì)婦女地位和社會(huì)對(duì)婦女勞動(dòng)力需求發(fā)生了深刻變化的歷史背景下出現(xiàn)的。1927年,伴隨著第一次國(guó)民革命的結(jié)束,中國(guó)社會(huì)進(jìn)入了一段相對(duì)穩(wěn)定的發(fā)展時(shí)期。1928至1936年的九年間,中國(guó)教育的發(fā)展進(jìn)入了1949年前的高潮期,這其中,職業(yè)教育的發(fā)展占有重要地位,特別是近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦,在培養(yǎng)高水平女性勞動(dòng)者方面發(fā)揮了積極作用。
《申報(bào)》創(chuàng)刊于1872年,???949年,是近代中國(guó)發(fā)行最久、影響最廣泛的的主流報(bào)紙之一,它內(nèi)容豐富,信息量大,記錄了中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)歷史的變遷,對(duì)于了解近代中國(guó)具有重要的史料價(jià)值,其中對(duì)近代女子職業(yè)學(xué)校的報(bào)道屢見不鮮。媒體的視角有其特性,即善于捕捉“新而特”的事務(wù)。筆者擬從《申報(bào)》的視角,對(duì)這一時(shí)期中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校展開研究。
本文所談的女子職業(yè)學(xué)校,既包括全日制的女子職業(yè)學(xué)校,也包括女子職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校和半日制學(xué)校。近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校多發(fā)跡于東部沿海地區(qū),這一地區(qū)最早接受西學(xué)東漸的影響,婦女覺醒程度高,社會(huì)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系較中西部地區(qū)更為先進(jìn),其中以上海、天津、北京等地最具代表性。針對(duì)目前學(xué)界對(duì)近代女子職業(yè)學(xué)校研究的薄弱環(huán)節(jié),本文旨在從近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦動(dòng)因和辦學(xué)特色入手,以新聞媒體的視角洞察近代女子職業(yè)學(xué)校并提煉其啟示。
一、 創(chuàng)辦動(dòng)因
(一)近代婦女解放觀念的影響
自19世紀(jì)中葉開始,東西方文明在碰撞中交流,西學(xué)東漸思潮開始出現(xiàn),中國(guó)社會(huì)由封閉走向開放,社會(huì)內(nèi)部開始出現(xiàn)新的變化。在社會(huì)內(nèi)部變化中,近代女性覺醒、中國(guó)近代婦女解放運(yùn)動(dòng)的興起為近代女子教育發(fā)出了先聲。
在西學(xué)東漸影響下,中國(guó)婦女的不平等地位得到了有識(shí)之士及近代新聞媒體的密切關(guān)注,他們提出了反對(duì)纏足、自由戀愛、提倡女子教育等新主張,努力為提高女性的家庭和社會(huì)地位創(chuàng)造輿論支撐。光緒二十一年的《申報(bào)》刊登了《聞泰西婦女設(shè)天足會(huì)感而書此》一文,對(duì)中國(guó)婦女纏足提出質(zhì)疑和抨擊,文中提到:“惟有吾華婦女裹足之苦,西人亦明知之而莫能救之,此何也?己裹之足雖伶仃弱小舉步艱難,而骨骸已傷斷,難使之復(fù)原也。……今世俗之訂婚者往往于媒約之前詢問女足之大小如何,而定婚姻”[1]。纏足在生理上限制了婦女走出家門參與社會(huì)活動(dòng)的能力,中國(guó)近代婦女覺醒自“反纏足”始。維新時(shí)期,康有為、梁?jiǎn)⒊热嗽趯⒅袊?guó)婦女同西方婦女進(jìn)行比較之后,斷定中國(guó)婦女的才智不亞于西方女子,只是由于受“女子無才便是德”等封建道德的壓抑,才釀成她們蔽聰塞明,不了解世事的境況[2]。在康梁等維新派的推動(dòng)下,中國(guó)近代女子解放被正式提出,開始受到社會(huì)較為廣泛的關(guān)注。新政后期,中國(guó)近代女子受教育權(quán)在法律上獲得了與男子平等的地位,在民國(guó)早期新文化運(yùn)動(dòng)和五四運(yùn)動(dòng)的刺激下,20世紀(jì)二三十年代中國(guó)各地婦女解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)入高潮,中國(guó)婦女解放的進(jìn)程與社會(huì)革命密切相關(guān)。
女子教育的發(fā)展是近代婦女解放運(yùn)動(dòng)的重要表現(xiàn)。在中國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)的深刻影響下,婦女從“女子無才便是德”的束縛中走出,對(duì)“才”的追求日益廣泛,中國(guó)近代女子教育得到發(fā)展。近代中國(guó)人“興女學(xué)”發(fā)端于戊戌變法,維新人士在西方思想和教會(huì)女學(xué)的影響下,創(chuàng)辦了中國(guó)歷史上第一所由中國(guó)人自己建立的女學(xué)堂——經(jīng)正女學(xué)堂。此后的清末新政中,清政府于1907年頒布了《女子小學(xué)堂章程》和《女子師范學(xué)堂章程》,對(duì)女子教育合法地位予以承認(rèn),官方創(chuàng)辦的女子學(xué)校紛紛出現(xiàn)?!渡陥?bào)》對(duì)近代女子職業(yè)學(xué)校的關(guān)注也始于這一時(shí)期。在女性地位得到認(rèn)可的情況下,近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦成為必然,女子走出家門參與社會(huì)生活,必有一兩樣?jì)故斓募寄茉谏?,這是婦女地位穩(wěn)固的保障。中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦在滿足女子掌握應(yīng)用技能的同時(shí),也為國(guó)家工業(yè)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步提供了新動(dòng)力。
在婦女地位上升,婦女覺悟提高,社會(huì)需要為婦女解放提供參與能力和工作機(jī)會(huì)的時(shí)代背景下,中國(guó)出現(xiàn)了大批以“提高婦女勞動(dòng)能力和地位”為目的的近代女子職業(yè)學(xué)校,這一影響貫穿整個(gè)近代,特別是在1928至1936年南京國(guó)民政府倡導(dǎo)女子職業(yè)教育和婦女解放的九年間。
(二)社會(huì)需求的直接推動(dòng)
中國(guó)近代實(shí)業(yè)自洋務(wù)運(yùn)動(dòng)出現(xiàn),一直處于“波浪式”發(fā)展?fàn)顟B(tài),穩(wěn)定性差。但1928至1936年間,在相對(duì)穩(wěn)定的政治環(huán)境和相對(duì)積極的經(jīng)濟(jì)政策支持下,中國(guó)近代實(shí)業(yè)發(fā)展進(jìn)入高潮期。這一時(shí)期,隨著中國(guó)近代工業(yè)和近代服務(wù)業(yè)的發(fā)展,中國(guó)社會(huì)特別是東部地區(qū)社會(huì)對(duì)應(yīng)用技能型女性勞動(dòng)力的需求日益旺盛,女子走出閨門進(jìn)入社會(huì),參與工農(nóng)業(yè)勞動(dòng)日益增多。在社會(huì)需求的推動(dòng)和社會(huì)各界對(duì)女子職教的鼓動(dòng)下,中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校開始出現(xiàn)。
江南地區(qū)自古盛產(chǎn)絲織品,而其大量生產(chǎn)乃至供不應(yīng)求出現(xiàn)在近代。近代以來,教會(huì)學(xué)校在江南地區(qū)發(fā)展迅速,女子識(shí)字學(xué)習(xí)的比例逐漸提高,女性日益成長(zhǎng)為輕工業(yè)發(fā)展的新生力量,但女工數(shù)量依舊無法滿足社會(huì)需求。例如,江南地區(qū)絲織品制造業(yè)對(duì)女工的社會(huì)需求十分明顯,這一時(shí)期江蘇省“力求發(fā)展(絲織業(yè)),所需制絲人員,日漸加多,需要制絲技能更甚……”[3]。在這樣的情況下,江蘇省農(nóng)業(yè)廳以吳孫譜等人為首開辦了江蘇省立女子蠶業(yè)學(xué)校以補(bǔ)充勞動(dòng)力之不足。
20世紀(jì)30年代的《申報(bào)》對(duì)有關(guān)女子職業(yè)學(xué)校的報(bào)道中多有提及“我國(guó)女子專門技術(shù)人才缺乏”[4]的現(xiàn)實(shí)情況。觀中國(guó)近代職業(yè)教育,其創(chuàng)辦的根本動(dòng)力是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的需要,而中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)根源也在于此。又如《申報(bào)》刊及“近年來女子職業(yè)甚為發(fā)達(dá),惟切于實(shí)用者較少,固仍感女子人才之缺乏。茲有謝彬,夏之華等有志于此,特創(chuàng)辦女子職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校,授女子以必備之職業(yè)技能”[5]??梢?,社會(huì)對(duì)女子實(shí)用型人才的需求是近代女子職業(yè)教育發(fā)展的最大動(dòng)力。
近代女子職業(yè)學(xué)校之發(fā)展不僅源于社會(huì)之需求,也源于社會(huì)對(duì)女子職業(yè)教育的支持。正如蔡元培所言,“女子不學(xué),則無以自立而一切依男子以生存”[6]。近代中國(guó)女性解放運(yùn)動(dòng)發(fā)展迅速,社會(huì)對(duì)女子教育的關(guān)注度較之過去有了前所未有的提高。1928至1936年間,教育部每年都會(huì)舉辦職教會(huì),商討職教之發(fā)展。1931年的全國(guó)職業(yè)教育討論會(huì)上,與會(huì)的女子職業(yè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),“因感覺女子職業(yè)教育特殊問題,有研究之必要,由湖北省立女子職業(yè)學(xué)校,江蘇泰縣女子職業(yè)學(xué)校周文銑,顧紹炎,鎮(zhèn)江女子職業(yè)中學(xué)法謇仲……發(fā)起組織女子職業(yè)教育機(jī)關(guān)聯(lián)合會(huì),已于八月二日成立,以研究調(diào)查關(guān)于女子職業(yè)教育問題為宗旨,每年開會(huì)一次,與中華職業(yè)教育社年會(huì)同時(shí)舉行”[7]。女子職業(yè)教育機(jī)關(guān)聯(lián)合會(huì)的成立,為中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校之間的交流提供了平臺(tái),通過對(duì)女子職教的調(diào)查研究和討論,為中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)提供了動(dòng)力和支持。
同時(shí),在近代女子教育中,對(duì)特殊人群的關(guān)注也一直存在?!按笙拇髮W(xué)社會(huì)教育系畢業(yè)周振韶君,于上海市利務(wù)本女子中學(xué)畢業(yè)施瑞玉女士,關(guān)于年輕失學(xué)與失業(yè)婦女補(bǔ)習(xí)教育之重要,發(fā)起創(chuàng)辦上海婦女補(bǔ)習(xí)學(xué)校。[8]”可見,上海婦女補(bǔ)習(xí)學(xué)校的創(chuàng)辦目的在于對(duì)失學(xué)失業(yè)的女子提供受教育的權(quán)利和場(chǎng)所,使其能依靠自身能力立足于社會(huì)。由于職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的培養(yǎng)模式具有周期短、成效快、開辦方式機(jī)動(dòng)靈活等特點(diǎn),受到社會(huì)的歡迎。而1936年國(guó)民政府教育部公布的《各省市推行職業(yè)補(bǔ)習(xí)教育辦法大綱》,使職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校更加正規(guī)合理。近代女子職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校的建設(shè)發(fā)展亦有推動(dòng)近代女子職業(yè)技能的速成和弱勢(shì)群體的生活改善之目的。
二、 辦學(xué)特色
從《申報(bào)》看近代女子職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)特色,與當(dāng)下中國(guó)職業(yè)教育學(xué)校相對(duì)比,大體有三方面特色,即創(chuàng)辦主體的“三足鼎立”、學(xué)校類型、科目設(shè)置的多樣化以及重視學(xué)生學(xué)習(xí)條件與就業(yè)。
(一)創(chuàng)辦主體的“三足鼎立”
相對(duì)于今天中國(guó)職業(yè)學(xué)校以政府辦學(xué)為主導(dǎo),私立職業(yè)學(xué)校次之,聯(lián)合辦學(xué)較少以及辦學(xué)投入占教育總投入比例較低的現(xiàn)狀,從《申報(bào)》載文可知,近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦主體呈現(xiàn)出了私人辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)和政府辦學(xué)“三足鼎立”的局面。
其一,私人辦學(xué)在近代女子職業(yè)學(xué)校中屢見不鮮。除有前文所談謝彬、夏之華、大夏大學(xué)周振韶君、上海施瑞玉女士等人外,有代表性的創(chuàng)辦者、管理者還有很多。1929年初,“馮夫人李德全在平創(chuàng)辦高級(jí)女子職業(yè)學(xué)校,委齊樹蕓幫辦招生”[10]。作為政府內(nèi)人、社會(huì)名流的李德全,一直都較為重視教育發(fā)展,而在北平地區(qū)創(chuàng)辦女子職業(yè)學(xué)校,一方面是為了承擔(dān)社會(huì)責(zé)任,另一方面是對(duì)中國(guó)近代女子教育的重視。南方的“合肥戴叔云女士,為北平師大高材生,富學(xué)識(shí),具熱心,對(duì)于教育事業(yè)愿犧牲一切而為之,現(xiàn)在上海法租界貝勒路創(chuàng)辦一女子職業(yè)學(xué)校,名曰培華”,而《申報(bào)》更稱贊戴叔云“富于學(xué)識(shí)經(jīng)營(yíng)之才”[11]。
其二,聯(lián)合辦學(xué)在近代女子職業(yè)學(xué)校中也十分常見,如紡織企業(yè)“三友實(shí)業(yè)社”,因其企業(yè)特色,為培養(yǎng)中國(guó)近代女子紡織專業(yè)技工創(chuàng)造了條件。1930年秋的《申報(bào)》載:“上海三友實(shí)業(yè)社為提倡女子職業(yè)教育起見,特托中華女子職業(yè)教育社代辦女子新式縫紉傳習(xí)所……以畢業(yè)初中程度或有同等學(xué)力者為合格,由三友社職教社合召楊南玉君為主任云。[12]”可見近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦存在工商業(yè)與教育團(tuán)體的聯(lián)合創(chuàng)辦模式。
其三,政府辦學(xué)是近代女子職業(yè)學(xué)校辦學(xué)的第三種來源?!澳暇D女職業(yè)半日學(xué)校,原名江蘇省黨部婦女部婦女半日學(xué)校,系鈕琨華等服務(wù)于江蘇省黨部時(shí)創(chuàng)辦,現(xiàn)因江蘇省黨部臨時(shí)執(zhí)行委員會(huì)已告結(jié)束,該校即由江蘇省婦女協(xié)會(huì)接收繼辦,因欲加以擴(kuò)充,特添設(shè)職業(yè)課程,藉謀婦女生活技能之增進(jìn),決定改稱今名,以符設(shè)立之旨,該校經(jīng)費(fèi)除由省婦女協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)以外,不數(shù)之處,即由私人協(xié)助維持之。校長(zhǎng)鈕珉華,以請(qǐng)王秀端為教務(wù)主任。[13]”可知近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦也獲得了政府的支持。
(二)學(xué)校類型、科目設(shè)置的多樣化
1928—1936年,在特殊的歷史條件和社會(huì)環(huán)境的影響下,中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校在學(xué)生培養(yǎng)上具有鮮明的特色,主要表現(xiàn)在學(xué)校、學(xué)制類型的多樣與科目設(shè)置的豐富上。
在學(xué)制模式特色上,中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校在創(chuàng)辦中形成了不同類型的學(xué)制模式,有全日制的職業(yè)學(xué)校,也有短期職業(yè)學(xué)校。不同的辦學(xué)模式,直接顯示了這一時(shí)期中國(guó)女子職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo),即在較短的時(shí)間內(nèi),通過多種方式培養(yǎng)女子技能型人才,提高近代女性整體素質(zhì),提高女性作為弱勢(shì)群體的地位,并為社會(huì)所用。這一時(shí)期,中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校以全日制學(xué)校為主導(dǎo),同時(shí)建立了半日制、補(bǔ)習(xí)學(xué)校和夜校等不同的學(xué)制模式,以適應(yīng)不同類型的婦女學(xué)習(xí)。
在科目設(shè)置特色上,近代女子職業(yè)教育起步于清末民初,創(chuàng)辦初期的女子職業(yè)學(xué)校提倡家事教育,即家庭手工業(yè)等勞動(dòng)技能的傳授,其科目設(shè)置也多偏向于繅絲、種桑、制衣等科目,這對(duì)20世紀(jì)30年代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校的科目設(shè)置內(nèi)容與特點(diǎn)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。同時(shí),伴隨著社會(huì)政治風(fēng)氣的變化和實(shí)業(yè)的發(fā)展,女子職業(yè)學(xué)校的科目設(shè)置較民國(guó)初年亦有新的變化。
查閱《申報(bào)》,南京婦女職業(yè)半日學(xué)校在學(xué)科設(shè)置內(nèi)容上,“分三民主義,家庭教育,家庭衛(wèi)生,國(guó)語,算術(shù),常識(shí),音樂,體育,國(guó)畫,手工,縫紉,花邊,機(jī)械十三門”[13],凡是年滿14周歲的女子均可入校學(xué)習(xí),且學(xué)習(xí)期為半年,學(xué)制短,為女子盡快學(xué)習(xí)職業(yè)技能創(chuàng)造了條件;在南京婦女職業(yè)半日學(xué)校的學(xué)科內(nèi)容上,除了傳統(tǒng)的手工、縫紉、花邊科目外,還增加了三民主義、家庭衛(wèi)生和文化課與體育課,這勢(shì)必為女子全面成才創(chuàng)造機(jī)會(huì)。又如上海女子職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校,除了縫紉手工科目外,還設(shè)置了“賬簿紀(jì)”[5],培養(yǎng)女子會(huì)計(jì)人才;國(guó)祥女子職業(yè)中學(xué)的教學(xué)科目“分化學(xué)、機(jī)械、縫紉三科”[4]。除了普通的女子職業(yè)學(xué)校,專業(yè)性職校的科目設(shè)置內(nèi)容具有較強(qiáng)的專業(yè)性。如女子理發(fā)學(xué)校、衛(wèi)校等。創(chuàng)辦于1935年的鎮(zhèn)江農(nóng)村護(hù)士學(xué)校,為了“使學(xué)后都能應(yīng)用,所授之科目,為解剖學(xué)、生理學(xué)、細(xì)菌學(xué)、飲食學(xué)、繃帶學(xué)、護(hù)士倫理學(xué)、泌尿生殖科、皮膚科、兒科、黨義、國(guó)文、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)、植物學(xué)、動(dòng)物學(xué)、外國(guó)文學(xué)等等”,基于衛(wèi)校的專業(yè)性和護(hù)士培養(yǎng)的全面性,該校在科目設(shè)置上較為細(xì)致,在傳授專業(yè)的醫(yī)學(xué)知識(shí)的同時(shí),也設(shè)立了基礎(chǔ)文化課和政治教育科目。
考察近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)??颇吭O(shè)置的內(nèi)容,筆者發(fā)現(xiàn)近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)??颇吭O(shè)置上有三大特點(diǎn):其一,政治教育成為必修課。據(jù)《申報(bào)》所刊,這一時(shí)期女子職校多設(shè)有三民主義教育、黨義教育和訓(xùn)政教育等科目。其二,家庭生活技能與社會(huì)勞動(dòng)技能的有機(jī)結(jié)合。在傳統(tǒng)的家庭手工業(yè)科目的基礎(chǔ)上,這一時(shí)期女子職??颇吭O(shè)置上新增賬目計(jì)算、化學(xué)應(yīng)用,增設(shè)女子護(hù)士學(xué)校,一方面鞏固女性的家務(wù)能力,另一方面努力推動(dòng)女性學(xué)習(xí)社會(huì)實(shí)用技能。其三,重視學(xué)生的全方面發(fā)展。近代女子職校除了設(shè)置職業(yè)技能科目外,對(duì)文化課和體育課及家庭教育等方面都設(shè)有專門科目學(xué)習(xí),重視女子的全面發(fā)展。
(三)重視學(xué)生學(xué)習(xí)條件與就業(yè)
近代中國(guó)職業(yè)學(xué)校的特征主要集中在資金投入的多渠道和校址選擇較優(yōu)越上。1928年至1936年間中國(guó)實(shí)業(yè)的發(fā)展也引發(fā)教育資源向職業(yè)教育傾斜。例如,《申報(bào)》于1936年刊出的1934年全國(guó)職業(yè)教育統(tǒng)計(jì),“農(nóng)、工、商、家事及其他各類校數(shù)總計(jì)為三百七十二校,學(xué)生數(shù)三萬六千三百五十五人,經(jīng)費(fèi)數(shù)六百二十七萬五千零六十八元”[14]。按照這一統(tǒng)計(jì),平均每省就有十家職業(yè)教育學(xué)校,再觀其經(jīng)費(fèi)投入,《申報(bào)》顯示,1934年全國(guó)職教投入為627.5萬,這一數(shù)字雖有待商榷,但事實(shí)上,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),1934至1935年,全國(guó)職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)數(shù)額占中等教育經(jīng)費(fèi)百分比為24.4%①。
在職教辦學(xué)高潮的背景下,近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦也得到了較多的社會(huì)資金捐助,從《申報(bào)》看,最明顯的是名流的支持,如前文提及的培華女子學(xué)校,“由李偉侯君每月貼經(jīng)費(fèi)銀伍佰元,陳立夫君等籌基金已得三萬金,而華寅生太夫人暨張茂淵鐘慕蘭二女士又各塾金矣,以為創(chuàng)始之用”[15]??梢?,培華女子學(xué)校的創(chuàng)辦來自于眾籌。同一時(shí)期的國(guó)祥女子職業(yè)中學(xué)也“深得中央要人于右任,楊虎,熊克武,楊庶堪及上海名流黃金榮、費(fèi)公俠等極力贊助”[4],在社會(huì)名流的支持下,國(guó)祥女子職中成為上海地區(qū)女子學(xué)習(xí)實(shí)用技能的地區(qū)代表。
近代女子職業(yè)學(xué)校除了在資金上得到社會(huì)人士支持外,在校址的選擇上也都選擇較為優(yōu)越的地點(diǎn)。根據(jù)《申報(bào)》對(duì)這一時(shí)期有關(guān)上海地區(qū)女子職業(yè)學(xué)校辦學(xué)地點(diǎn)的報(bào)道,可獲得如表1所示的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
上海地區(qū)的女子職業(yè)學(xué)校多選擇在環(huán)境相對(duì)安全穩(wěn)定的租界地區(qū)辦學(xué),一方面為學(xué)校辦學(xué)提供較為安全穩(wěn)定的場(chǎng)所,另一方面為女子職業(yè)教育創(chuàng)造比較優(yōu)越的條件。
近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校創(chuàng)辦根源于社會(huì)所需,畢業(yè)生旨在為社會(huì)所用,加之1928至1936年間東部地區(qū)社會(huì)環(huán)境較為穩(wěn)定,實(shí)業(yè)集中,近代女子職業(yè)學(xué)校多集中在東部地區(qū),根據(jù)《申報(bào)》的報(bào)道,這一時(shí)期中國(guó)女子職校畢業(yè)生的就業(yè)特色明顯。
效果好、選擇范圍大是近代女子職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)的顯著特色。修滿課程,符合要求的近代女子職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生更多地投身社會(huì)工作中?!吧虾E永戆l(fā)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生,服務(wù)于國(guó)內(nèi)省會(huì)商鋪者甚多,茲該校校長(zhǎng)沈叔夏,為推廣于國(guó)外起見,與爪哇僑商張紫珍等發(fā)起組織南洋女子理發(fā)公司……第一批女技師姜自強(qiáng)等六人已于前日乘太古公司慶元船至香港轉(zhuǎn)赴南洋。[16]”上海女子理發(fā)學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)后不僅供職于國(guó)內(nèi)社會(huì),還在學(xué)校的支持下前往南洋工作,其就業(yè)的范圍不局限在國(guó)內(nèi),這種中國(guó)職業(yè)學(xué)?!叭瞬泡敵觥钡默F(xiàn)象在中國(guó)近代教育史上為數(shù)不多。
近代女子職業(yè)學(xué)校在學(xué)生就業(yè)上基本遵循“職業(yè)教育就是就業(yè)教育”這一準(zhǔn)則,學(xué)校對(duì)學(xué)生就業(yè)支持力度大、極為重視是近代女子職業(yè)學(xué)校學(xué)生的另一就業(yè)特色。如前文所列,女子職校在科目設(shè)置上盡量考慮學(xué)生能為社會(huì)所用,期望女子“造就實(shí)用技能”,國(guó)祥女子職業(yè)中學(xué)甚至“聘請(qǐng)專家教授,設(shè)有工廠,實(shí)習(xí)計(jì)劃,極為完善,規(guī)模頗稱宏大”[3]。可見,學(xué)校在平時(shí)的教學(xué)中就極為重視學(xué)生的實(shí)習(xí)能力;上海女子職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校希望學(xué)生“可服務(wù)社會(huì),為有用之才”,并承諾“畢業(yè)后并可代為介紹職業(yè)”[5]。這一系列舉措直接影響著女子職業(yè)學(xué)校在社會(huì)上的公信力,以及社會(huì)對(duì)婦女勞動(dòng)的認(rèn)可度,足見女子職校對(duì)學(xué)生就業(yè)之重視。
三、 影響及啟示
(一)《申報(bào)》的社會(huì)輿論影響
費(fèi)正清認(rèn)為:“報(bào)刊創(chuàng)造了一種引起思想激動(dòng)的氣氛,這在受過教育的中國(guó)人中間廣泛地起著作用,這就是現(xiàn)代的公共輿論在中國(guó)的開端……因此,這些新的渠道經(jīng)溝通,能夠很快地把分散的個(gè)人觀點(diǎn)集中起來并加以鼓吹,創(chuàng)造了類似現(xiàn)代的社會(huì)輿論的事物。[17]” 近代中國(guó),隨著西方新聞思想的傳入,國(guó)人開始對(duì)報(bào)刊等大眾傳播工具的輿論監(jiān)督作用有了初步的認(rèn)識(shí),近代的報(bào)刊也逐漸發(fā)展成為一種重要的來自國(guó)家權(quán)力系統(tǒng)外部的輿論監(jiān)督和引導(dǎo)力量。先進(jìn)的知識(shí)分子利用報(bào)刊所具有的輿論功能,將自己的觀念和主張迅速、廣泛地傳遞給社會(huì)各個(gè)階層,推動(dòng)社會(huì)變革[18]。作為消息傳播的新載體,報(bào)刊輿論一方面反映大眾的需求,展現(xiàn)社會(huì)熱點(diǎn),另一方面則對(duì)讀者和民眾的思想變化起著很大的引導(dǎo)作用。
1872年創(chuàng)辦的《申報(bào)》在其發(fā)刊詞《本館告白》中即寫到:“求其紀(jì)述當(dāng)今時(shí)事,文則質(zhì)而不俚,事則簡(jiǎn)而能詳,上而學(xué)士大夫,下及農(nóng)工商賈,皆能通曉者,則莫如新聞紙之善矣。[19]”可見《申報(bào)》在創(chuàng)辦之初就定下了堅(jiān)持力求全面報(bào)道社會(huì)事物的辦報(bào)原則。作為近代社會(huì)頗具影響力的報(bào)刊,立足江南,報(bào)道全國(guó),其視角既有普通黎民的家常小事,也有世界性的大事件,其報(bào)道范圍之廣,影響能力之強(qiáng),在近代社會(huì)輿論界占有重要地位。據(jù)其報(bào)道分析對(duì)近代女子職業(yè)學(xué)校的輿論影響,大體可分為兩個(gè)方面:
其一,以倡導(dǎo)女性解放為目的報(bào)道女子職業(yè)學(xué)校?!渡陥?bào)》倡導(dǎo)女性解放自清末開始,這一時(shí)期的報(bào)道多偏重于開化民風(fēng),對(duì)女子職業(yè)學(xué)校的報(bào)道也多是指出男女受教育權(quán)的平等?!渡陥?bào)》在清末曾刊《創(chuàng)辦錫金女子職業(yè)學(xué)校意見書》一文,文中提出“男子終歲勤動(dòng)出就各種職業(yè),以博取薪水資平均計(jì)之人歲入數(shù)十金或百金耳,最多者二三百金而止耳。然一人生之眾人仰而食之”的觀點(diǎn),認(rèn)為女子無業(yè)可執(zhí)仰食于男子是中國(guó)貧窮落后的根源,進(jìn)而倡導(dǎo)女子應(yīng)該擺脫對(duì)男子的仰食自己為國(guó)家創(chuàng)造財(cái)富,也就把興女學(xué)上升到謀國(guó)家強(qiáng)盛的角度[20]。至20世紀(jì)二三十年代,女性的社會(huì)地位明顯提高,特別是東部地區(qū)女子學(xué)校的大范圍開辦,《申報(bào)》對(duì)近代女子職業(yè)學(xué)校的報(bào)道開始側(cè)重于強(qiáng)調(diào)女子受教育的效果,社會(huì)對(duì)女子職業(yè)教育的緊迫需求,這無疑比清末時(shí)期《申報(bào)》的報(bào)道更深入了一個(gè)層次。前文所提江蘇農(nóng)廳發(fā)展蠶業(yè)女學(xué),“辦理多年,成績(jī)卓著,有成蠶絲人員,服務(wù)社會(huì),多能稱職”[3]。江蘇省蠶業(yè)女學(xué)的創(chuàng)辦是要培養(yǎng)具有一定絲織技術(shù)和服務(wù)社會(huì)能力的女性,近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校的亦是“藉謀婦女生活技能之增進(jìn)”[13]。從倡導(dǎo)男女受教育權(quán)的平等,到體察女子職業(yè)教育的社會(huì)效果,《申報(bào)》在近代對(duì)女子職業(yè)學(xué)校的累積報(bào)道中對(duì)女性解放的倡導(dǎo)不斷深入,為社會(huì)營(yíng)造了“女子解放”和“女子接受職業(yè)教育”是利己、利國(guó)、利民的輿論效果。
其二,以獲取利益為目的女子職業(yè)學(xué)校廣告宣傳?!渡陥?bào)》對(duì)近代女子職業(yè)學(xué)校的報(bào)道不僅僅是以倡導(dǎo)女性解放為目的,作為報(bào)刊,獲取收入和利益是其生存和發(fā)展的必要。因此,《申報(bào)》中常有近代女子職業(yè)學(xué)校辦學(xué)招生的廣告,這些廣告在幫助《申報(bào)》獲得經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí),也為近代女子職業(yè)學(xué)校的社會(huì)知名度和普及度提高創(chuàng)造了條件。查閱《申報(bào)》,其每日?qǐng)?bào)紙中廣告的篇幅幾乎都超過了整版的三分之二,以1930年6月1日《申報(bào)》為例,該日《申報(bào)》刊行30版,其中每一版都有廣告,無新聞純粹是廣告的占10版以上,可見當(dāng)時(shí)廣告占《申報(bào)》中消息的比重。這些廣告設(shè)計(jì)醫(yī)療衛(wèi)生、食品五金、教育書刊等,其中不乏各地女子職業(yè)學(xué)校招生的廣告,女子職業(yè)學(xué)校招生廣告在一定程度上起到了吸引生源、提高知名度和促進(jìn)女子職業(yè)教育社會(huì)認(rèn)同度的效果。如1932年9月1日《申報(bào)》中有關(guān)大中小學(xué)校招生的廣告達(dá)71篇,其中注明女子學(xué)校招生或男女同學(xué)招生的有30所學(xué)校,關(guān)于女子職業(yè)學(xué)?;蚺勇殬I(yè)教育的招生開學(xué)報(bào)道有14篇之多,多集中在助產(chǎn)學(xué)校、打字科、會(huì)計(jì)和體育??茖W(xué)校等。近代報(bào)刊通過刊發(fā)女子職業(yè)學(xué)?;蚰信5穆殬I(yè)院校招生廣告,在獲取利益的同時(shí),也擴(kuò)大了女子職業(yè)學(xué)校的知名度,拓展了生源。
(二)近代女子職業(yè)學(xué)校的歷史影響及啟示
查閱《申報(bào)》,1928至1936年,中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校在社會(huì)各界和政府的支持下獲得了一定的發(fā)展,對(duì)中國(guó)近代女子教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)意義和歷史啟示。
對(duì)個(gè)體而言,近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校促進(jìn)了女性職業(yè)技能的培養(yǎng)。全日制、半日制、補(bǔ)習(xí)制等不同學(xué)校類型的出現(xiàn),家庭教育、技術(shù)教育、文化課教育等多樣化的科目設(shè)置,為不同需求、不同類型的女學(xué)生提供了全面發(fā)展的條件。學(xué)校對(duì)就業(yè)的重視,提高了職校女子畢業(yè)生對(duì)社會(huì)勞動(dòng)的參與度。可以說,近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦為中國(guó)女性獨(dú)立自主追求自由和解放貢獻(xiàn)了力量。
在社會(huì)層面上,近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦,推動(dòng)了中國(guó)教育近代化進(jìn)程,補(bǔ)充了女子教育的短板,培養(yǎng)了一批女子職業(yè)專業(yè)性人才,完善了職業(yè)教育的科目設(shè)置,擴(kuò)大了職業(yè)教育的就業(yè)面,在一定程度上促進(jìn)了教育公平,提高了女性的社會(huì)參與度。中國(guó)近代女子職業(yè)學(xué)校淵源于女性解放,并融入了近代女性解放運(yùn)動(dòng)中。
立足當(dāng)下,近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校的歷史啟示至今可鑒:
其一,職業(yè)教育應(yīng)始終以學(xué)生為本,重視學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)。在職業(yè)院校治理中,應(yīng)始終把學(xué)生放在首位,改善學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境,立足社會(huì)之需求培養(yǎng)應(yīng)用型人才。如近代女子職業(yè)學(xué)校一樣,重視學(xué)生就業(yè),關(guān)注學(xué)生就業(yè)質(zhì)量,并不斷拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過程中,積極發(fā)揮女性技能人才的作用。
其二,探索新的職業(yè)學(xué)校辦學(xué)類型。近代女子職業(yè)學(xué)校的全日制、半日制、補(bǔ)習(xí)制等不同的辦學(xué)模式,一方面促進(jìn)了學(xué)校對(duì)應(yīng)用型人才的培養(yǎng),另一方面提高了學(xué)校的知名度和社會(huì)對(duì)職教的重視度。當(dāng)前中國(guó)地方職業(yè)學(xué)校應(yīng)該立足于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展,探索符合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的辦學(xué)模式,摒棄單一的全日制辦學(xué)模式,取消對(duì)學(xué)生年齡的上限限制,為地區(qū)培養(yǎng)合格的應(yīng)用型人才提供智力支持。
其三,加大辦學(xué)投入,轉(zhuǎn)變培養(yǎng)方式。應(yīng)促進(jìn)社會(huì)力量對(duì)職業(yè)學(xué)校的支持,拓寬企業(yè)和社會(huì)人士對(duì)職業(yè)教育的捐助渠道。在學(xué)生培養(yǎng)上,重視家庭生活技能與社會(huì)勞動(dòng)技能的雙向培養(yǎng)和職校學(xué)生的全面發(fā)展。近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)中,不僅注重對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),更注重其家庭教育和家庭觀念的養(yǎng)成,這種家庭生活技能與社會(huì)勞動(dòng)技能的雙向培養(yǎng),有利于學(xué)生在家庭和社會(huì)中的角色轉(zhuǎn)換,促進(jìn)家庭社會(huì)和諧。同時(shí),近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校對(duì)學(xué)生文化課,體育課的重視,有利于學(xué)生全面素質(zhì)的提升,為當(dāng)下職業(yè)學(xué)?!爸貙I(yè)技能,輕文體素質(zhì)”的現(xiàn)狀提供了借鑒方向。
近代中國(guó)女子職業(yè)學(xué)校是在中國(guó)婦女解放運(yùn)動(dòng)不斷深入、婦女自我意識(shí)不斷覺醒的時(shí)代背景下產(chǎn)生的,其創(chuàng)辦得益于社會(huì)需求的推動(dòng)和社會(huì)各界對(duì)女子職教的鼓動(dòng)。近代女子職業(yè)學(xué)校以培養(yǎng)女子技能型人才滿足社會(huì)需求為目標(biāo),在辦學(xué)中形成了鮮明的辦學(xué)特色。近代女子職業(yè)學(xué)校的創(chuàng)辦方呈現(xiàn)出私人辦學(xué)、聯(lián)合辦學(xué)和政府辦學(xué)“三足鼎立”的局面,且辦學(xué)投入相對(duì)較高,學(xué)校類型多元,在科目設(shè)置上兼顧學(xué)生專業(yè)技能的提升與自身素質(zhì)的發(fā)展,以學(xué)生培養(yǎng)為本,關(guān)注學(xué)生的就業(yè),這一系列辦學(xué)特色都是我國(guó)當(dāng)今職業(yè)教育值得學(xué)習(xí)與反思的。同時(shí),我們也應(yīng)以史為鑒,堅(jiān)持“以人為本”的辦學(xué)理念,努力培養(yǎng)全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)的應(yīng)用型人才,把職業(yè)教育辦出更高的水平。
注釋:
① “24.4%”這一數(shù)據(jù)來自鐘道贊“一九三六年中國(guó)職業(yè)教育之檢討”,載于《教育雜志》1937年第27卷第2號(hào)。轉(zhuǎn)引自吳洪成:中國(guó)近代職業(yè)教育制度史研究,知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2012年版
參考文獻(xiàn):
[1]聞泰西婦女設(shè)天足會(huì)感而書此[N].申報(bào)(上海),1895-04-10(第51冊(cè)):19.
[2]王美秀.西學(xué)東漸影響下的中國(guó)近代婦女運(yùn)動(dòng)[J].北京大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版),1995(4):105-111.
[3]農(nóng)廳發(fā)展蠶業(yè)女學(xué)[N].申報(bào)(上海),1929-12-19(9).
[4]國(guó)祥女子職業(yè)中學(xué)之創(chuàng)設(shè)[N].申報(bào)(上海),1933-01-16(13).
[5]女子職業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校之創(chuàng)立[N].申報(bào)(上海),1932-10-02(16).
[6]蔡元培.蔡元培全集[M].北京:中華書局,1984.
[7]全國(guó)女子職校聯(lián)合會(huì)成立[N].申報(bào)(上海),1931-08-12(12).
[8]上海婦女補(bǔ)習(xí)學(xué)校創(chuàng)辦[N].申報(bào)(上海),1932-08-24(11).
[9]吳洪成.中國(guó)近代職業(yè)教育制度史研究[M].北京:知識(shí)產(chǎn)權(quán)出版社,2012.
[10]馮玉祥夫人創(chuàng)辦高級(jí)女子職業(yè)學(xué)校[N].申報(bào)(上海),1929-01-16(8).
[11]上海婦女補(bǔ)習(xí)學(xué)校創(chuàng)辦[N].申報(bào)(上海),1932-08-24(11).
[12]三友實(shí)業(yè)社創(chuàng)辦女子縫紉傳習(xí)所[N].申報(bào)(上海),1930-10-15(12).
[13]南京婦女職業(yè)半日學(xué)校近況[N].申報(bào)(上海),1928-02-08(11).
[14]二十三年度全國(guó)職校三百七十二[N].申報(bào)(上海),1936-03-26(14).
[15]上海婦女補(bǔ)習(xí)學(xué)校創(chuàng)辦[N].申報(bào)(上海),1932-08-24(11).
[16]女理發(fā)技師赴南洋[N].申報(bào)(上海),1930-11-16(19).
[17](美)費(fèi)正清.劍橋中國(guó)晚清史(下卷)[M].北京:中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社,1985:379-380.
[18]劉興豪.論中國(guó)近代報(bào)刊輿論的社會(huì)動(dòng)員力[J].山東社會(huì)科學(xué),2011(4):36-38.
[19]本館告白[N].申報(bào)(上海),1872-04-30(1).
[20]魏秀平.從1895—1911年《申報(bào)》看中國(guó)近代女性解放[D].西安:陜西師范大學(xué),2012.
(責(zé)任編輯:張維佳)